琵琶行导学案(学生版).doc

琵琶行导学案一、 学习目标：1、了解诗歌常识，掌握文言知识，2、背诵全诗，分析本诗的结构特点。3、理解本诗描绘音乐的语言技巧，学习通感、衬托等表现手法。二、学习重点：1、体会由琵琶女的遭遇引出的诗人对身世的感慨，品味诗句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵，悲剧美。2、了解诗歌中所表现出来的诗人的情怀，领会诗歌琵琶行的深远影响及意义。3、欣赏、感受、发现艺术美的同时，获得有关艺术欣赏的知识，得到艺术美的陶冶、情感的升华、心灵的唤醒，提高自己的艺术文化素养。二、学习方法：诵读法、品味鉴赏法、讨论法。三、学习课时：2课时课前预习案一、预习任务：1 、了解作者作品， 2、诵读课文，积累基础知识，3、参照注释，理解全文的大意，找出疑难之处。二、自测：1. 白居易，字 ，晚号 ，是继杜甫之后中唐杰出的 诗人，是新乐府运动的主要倡导者，主张“ ， ”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统。今存诗3000首，代表作有讽喻诗 、 和叙事诗 、 。2、关于歌、行、引：琵琶行（原作琵琶引）、长恨歌，歌、行、 引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体。行，又叫歌行，他源于魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。3、写作背景：白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，琵琶行就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。4、给划线字注音：荻花 瑟 瑟 拨 弦 掩 抑 抹 幽 咽霓 裳 冷 涩 乍 迸 帛 舫三、填写下列写月的名句1、醉不成欢惨将别， 。、东船西舫悄无言， 。、 ，往往取酒还独倾。、去来江口守空船， 。 课堂探究案 一、基础探究：1、整理本文诗词的一词多义：言感斯人言（） 凡六百一十六言（） 自言本是京城女（）命遂命酒（） 命曰琵琶行（）为因为长句（）初为霓裳后六幺（） 为君翻作琵琶行（）暂凝绝不通声暂歇（）今夜闻君琵琶语，如听音乐耳暂明（）泣满座重闻皆掩泣（） 座中泣下谁最多（）2、归纳本文的古今异义词： 因为 古义 今义 老大 古义 今义 向前古义 今义3、总结本文的词类活用现象： 闻舟中夜弹琵琶者（ ） 遂命酒（ ） 商人重利轻离别（）4、诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象？为什么要着力刻画这一形象？ 5、怎样看出作者和琵琶女“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”？二、重点探究： （小组合作，探讨交流，要求结合文章，具体分析。）1、诗的开篇关于秋天月夜送别情景的描写有什么作用？ 2、 白居易是根据什么来描述音乐形象的？琵琶女在琵琶声中流露出什么样的内心感情？3、 作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？4、这首诗在结构上有何特色？ 课堂练习1、下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是( )A湓浦口(pn)憔悴（jio）六玄（yo）B铮铮然（zhng）贾人（ji） 荻花（d）C虾蟆陵（h） 嘈杂（co） 钿头（din）D江浸月（jn）呕哑（y） 嘲哳（zh）2下列词语的书写，完全正确的一组是( )A曲罢悯然 钿头银蓖连篇累牍口诵心唯B转徒江湖 幽愁暗恨扣人心弦豪言壮语C轻拢慢捻 天崖海角幽咽泉