人教版三年级语文知识要点(二套).doc

人教版三年级语文知识要点(二套)目录：人教版三年级语文知识要点一人教版小学三年级语文第四单元二- 1 - / 25人教版三年级语文知识要点一第一单元听写：坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 敬礼 蝴蝶 好奇 孔雀舞 游戏 招引 力量热闹 古老 铜钟 粗壮 洁白 摇晃 盛开 玩耍 使劲 凤尾竹 绒毛 假装 居然这些 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 峰顶 似乎 忽然 咱们 奋力 决心终于 辫子 勇气 一本正经 引人注目 白发苍苍比较组词：评（评价） 粗（粗壮） 招（招呼） 湖（湖水） 要（要求） 仰（仰头）坪（坪坝） 组（组织） 召（号召） 蝴（蝴蝶） 耍（玩耍） 迎（欢迎）钓（钓鱼） 袋（口袋） 些（这些） 带（皮带） 包（书包） 辫（辫子）钩（钩子） 装（假装） 此（此处） 戴（穿戴） 苞（花苞） 瓣（花瓣）峰（山峰） 锋（锋利） 拢（合拢） 陡（笔陡） 连（连长） 似（似乎）蜂（蜜蜂） 逢（相逢） 龙（龙宫） 徒（徒弟） 链（铁链） 以（以后）同义词：飘扬-飘荡 绚丽-壮丽 假装伪装 观察察看 勤劳勤快汲取吸取 鼓舞鼓励 纪念怀念 居然竟然 清香幽香甜蜜甜美 奋力努力 似乎好像、仿佛反义词：鲜艳-素净 安静-喧闹 古老-年轻 粗壮-纤细 黎明傍晚仔细马虎 可爱可恨 合拢张开 居然果然 勤劳懒惰 散发收集 清香恶臭 满载而归空手而回多音字：放假（ji） 假（ji）日 假（ji）装 真真假假（ji） 朝（cho）代 朝（cho）向 朝（zho）阳 朝（zho）霞互相（xin） 相（xin）互 照相（xin） 一张相（xin）片 似（s）乎 似（sh）的 晃（hun）眼 明晃晃（hun） 晃(hun)动 摇晃(hun)问好（ho） 好（ho）事 好（ho）奇 好（ho）客填上适当的词语：（古老）的铜钟 （淡淡）的清香 （火热）的劳动 一（间）教室 一(缕)炊烟（粗壮）的枝干 （快乐）的歌声 （长长）的钩刀 一（所）小学 （白发苍苍）的老爷爷（洁白）的粉墙 （勤劳）的孩子 （明朗）的天气 一（片）草地（敬爱）的老师 （甜蜜）的微笑 （七彩）的童年 一（张）相片重点词语解释:绚丽多彩:色彩丰富,灿烂美丽. 一本正经:形容很规矩,很庄重,很认真.引人注目:吸引人的注意,使人把视线集中在一点上. 满载而归：装满了东西回来，形容收获很大.居然:表示出乎人的意料,竟然.造句：满载而归：每次与妈妈去商店，我们都会满载而归.一本正经：五岁的弟弟总爱摆出一副一本正经的样子.引人注目：在我家的阳台上，那盆金黄的菊花最引人注目.居然：小明是个很守时的孩子，今天升国旗，他居然迟到了.汲取：我们要经常从别人身上汲取优点，才能进步快.课文要点：（熟读每篇课文）我们的民族小学：背诵全文课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结.1.那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩.2.同学们向在校园里欢唱的水鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼.3.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听 同学们读 课文. 4.下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠，山狸也赶来看热闹.金色的草地：背3-4两段课文主要写了两件事：（第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛.第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因）.1.草地为什么会变色？（蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上.花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了.）2.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花.它和我们一起睡觉，和我们一起起床.为什么说蒲公英和我们一起睡觉，一起起床？（这句话用拟人的手法形象地说明了蒲公英张开、合拢与我们的作息时间相似.）爬天都峰：背第2段课文告诉我们在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；平时要互相学习，互相鼓励，共同进步的道理.1.老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？（因为他们都能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力.）2.我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石阶，石阶边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！天都峰的险表现在哪？（高、陡）1）从“挂”这个字你体会到了什么？（我体会到天都峰的高和陡.）2）从“终于”这个词你体会到了什么？（我体会到爬天都峰的艰难.）槐乡的孩子：背第3段课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质.背P15小儿垂钓胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人.课外知识：我们国家是个多民族国家，有56个民族，除汉族外还有55个少数民族，如苗族、白族、回族、满族、壮族等等.很多少数民族都有自己的盛大节日，如傣族、阿昌族、德昂族的“泼水节”，苗族的“花山节”，白族和彝族的“火把节”第二单元听写：郊外 散步 胸脯 仰望 或者 严寒 可惜 肯定 诚实 突然 立刻 打量 摆弄 准备胶卷 秘书 记者 转告 奇怪 著名 悄悄 躲闪 兴趣 历史 平整 推动 旅行 专门考察 遗迹 研究 成果 震惊 捉迷藏 杂志社 自言自语 欢蹦乱跳 严严实实 转来转去比较组词：低（高低） 诚（诚实） 安（安全） 备（准备） 脯（胸脯） 秘（秘书） 震（地震） 坑（沙坑）底（海底） 城（长城） 按（按时） 奋（兴奋） 捕（捕捉） 密（秘密） 晨（清晨） 杭（杭州）杂（杂志） 社（社会） 者（或者） 悄（悄悄） 究（研究） 纪（纪念） 考（考卷） 旅（旅游）朵（花朵） 杜（杜鹃） 著（著名） 消（消灭） 穷（穷人） 记（记者） 老（老人） 族（民族）郊（郊外） 惜（可惜） 准（准备）胶（胶卷） 错（过错） 推（推动）校（学校） 借（借书） 谁（谁是谁非）近义词：诚实老实 打量端详 吩咐嘱咐 平整平坦 专门特地特别特殊 奇怪古怪 婉转动听 摆弄摆布 恐怕大概（可能）打量观察 著名有名 反义词：仰望俯视 严寒酷暑 诚实虚伪 经常偶尔 明媚阴晦平整崎岖 忘记惦记 失信守信 巨大细小（微小） 多音字：散（sn）文 散（sn）漫 散（sn）步 分散（sn）当（dn）家 当（dn）兵 上当（dn） 当（dn）作胶卷（jun） 卷（jun）心菜 试卷（jun） 考卷（jun）相(xin)信 互相(xin) 相（xin）片 照相（xin）填上适当的词：（婉转）地歌唱 （甜甜）地微笑 （奇怪）地问 （高大）的白桦树 （诚实）的男孩 （很深）的大坑 （尖尖）的嘴巴 （平整）的土地一（架）照相机 一（个）纸团 一（辆）电车 一（本）杂志 一（家）杂志社一（位）摄影师 一（块）石头 一（位）朋友 一（个）星期天重点词语解释：自言自语：自己跟自己说话. 欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛.打量：观察（人的衣着、外貌）. 突兀：高耸.转告：受人嘱托把某人的话、情况等告诉另一方. 遗迹：古代或旧时代有事物遗留下来的痕迹.严严实实：藏得好，不容易找到.（非常严密，没有空隙.）课文要点：（熟读每篇课文）灰雀：这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子.1公园里有一棵高大的白桦树枝 ，树上有三只灰雀：两只（胸脯）是粉红的，一只胸脯是（深红）的.它们在树枝间（来回）跳动，婉转地歌唱，非常惹人（喜爱）.2列宁（每次）走到白桦树下，都要（停下来），（仰望）这三只（欢快）的灰雀，还（经常）给它们带来面包渣和（谷粒）.读了这句话，我从（每次、都要、经常）这几个词可以体会到：列宁对灰雀非常非常喜爱.3.他在周围的树林里（找遍）了，也没有找到.我从这句话感觉到的：灰雀不见之后，列宁非常着急，非常担心.4男孩说：“没我没看见.”我从“”里体会到：小男孩担心列宁知道是他捉走了灰雀，想说又敢说.5“一定会飞回来！”男孩肯定地说.我从“一定”和“！”知道了：男孩当时已下决心改正自己的错误，准备把灰雀放回大自然，做一个诚实的孩子.6.它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱.这句话是从灰雀的动作（ 灵活 ）、歌声（婉转 ）写出了它们的可爱.小摄影师：这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事.这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀和爱护.1一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上.2.他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸.”3“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷.”4“是个小男孩吗？”高尔基问.5.高尔基（赶紧）站起来，小男孩（已经）提着照相机跑出去了.高尔基走到窗口，（大声喊道）：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷.”我从“赶紧”这个词可以体会到：高尔基主动帮助孩子的一片爱心.从“大声喊道”这个词体会到：高尔基想帮助孩子，但又担心孩子听不见的急切心理.6.“请转告他，我很忙.不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来.”我从“很忙”和“一定”这两个词可以体会到：高尔基对宣传自己并不关心，相反，对这个少先队员却非常重视，他非常地关怀下一代，爱护下一代.奇怪的大石头：背第6段这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事.这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质.1藏字一共有（17 ）画.“藏”是多音字，读（cn ）时可以组词（躲藏、藏龙卧虎），读（zn）时可以组词（宝藏、西藏）.2李四光提出了哪些相关联的问题？“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？”“是谁把它放在那儿的呢？”“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大.它应该把草地砸一个很深很深的大坑.可它为什么没卧进土里去呢？”这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？ 3.李四光发现这块大石头后，先是问老师，又去问爸爸.长大以后，他专门回到家乡，又进一步考察了这块大石头.从课文中，我能体会到李四光是个勤于思考、执着求索的人.他给我们是：遇到问题要勤于思考，善于动脑，只有执着地努力，才会得到成功.4.李四光为我国的石油事业作出过巨大贡献.他先后找到了（大庆油田）、（胜利油田）、（华北油田）等大油田，摘掉了“中国贫油”的帽子.我不能失信：这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事.一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去.可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言.1伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！2“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来.”3“不，妈妈.如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”（诚实守信是我们中华民族的传统美德，我们可千万要记住哟！）4.宋庆龄被还内外公认为20世纪最伟大的女性之一.在她的关心下创办了儿童时代.背诵名人名言：聪明在于学习，天才在于积累. 列宁世上无难事，只要肯登攀. 毛泽东为中华之崛起而读书. 周恩来任何成就都是刻苦劳动的结果. 宋庆龄书籍是人类进步的阶梯. 高尔基我还搜集了别的名人名言： （1）知识是我们飞向天空的翅膀.莎士比亚（2）良好的开端，等于成功的一半.柏拉图（3）虚心使人进步，骄傲使人落后.毛泽东 （4）天才是百分之一的灵感加是百分之九十九的汗水.爱迪生（5）生命在于运动.富兰克林第三单元听写：促进 深情 回忆 相逢 佳节 倍数 遥远 遍地 插花 深厚 精心 希望 依然 飞舞拼命 奔跑 抖动 寻找 磨坊 继续 幸福 清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 杨树 丰收 油亮亮 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 逢年过节 一紧一松 半沉半浮 望而却步比较组词：促（促进） 深（深情） 异（异地） 逢（相逢） 佳（佳节） 倍（倍数） 遥（遥远） 精（精神）捉（捉虫） 探（探望） 导（向导） 蜂（蜜蜂） 挂（挂念） 陪（陪同） 摇（摇头） 情（心情）遍（遍地） 依（依然） 拼（拼命） 峰（山峰） 桂（桂花） 村（农村） 抖（抖动） 晴（晴朗）扁（扁豆） 衣（衣服） 并（并且） 锋（锋利） 洼（洼地） 对（对联） 蚪（蝌蚪） 睛（眼睛）坊（磨坊） 邮（邮票） 仙（仙女） 粮（粮食） 杨（杨树）芳（芬芳） 油（汽油） 灿（灿烂） 浪（浪花） 扬（飘扬）多音字：挑：挑（tio）水 挑（tio）选 挑(tio)战 磨：磨（m）刀 磨（m）铁棒 消磨（m） 磨（m）坊 石磨（m） 磨（m）面 磨（m）面粉坊：山东潍坊（fn） 磨（m）坊(fn)扇：扇（shn）风 电风扇（shn）近义词：篱落篱笆 促织蛐蛐 憧憬向往 依然依旧 留意注意 凉爽凉快道别告别 叮咛叮嘱 歌吟歌唱 振动颤动 快乐快活 温柔温和宽阔辽阔反义词：炎热寒冷 严寒酷暑 温柔粗暴 加紧放松 舒服难受 沉浮 快乐悲伤 辽阔狭窄 绽开凋谢 匆匆慢慢凉爽闷热、温暖 大惊失色镇定自若填上适当的词语：一（根）细苇 一（张）纸条 一（个）木轮 一（把）钥匙 一（盒）颜料 一（把）扇子一（枚）邮票 一（首）歌曲 一（群）大雁 一（阵）秋风 一（滴）汗水 一（阵、声）叮咛 （飞快）地跑起来 （拼命）地奔跑 （快活）地喊叫 （不停）地转着 （舒服）地睡大觉（匆匆）地赶来 （悄悄）地离开 （轻轻）地飘落 （甜甜）地微笑 （认真）地思考（好奇）地盯着 （甜甜）地入睡 （轻轻）地打开（巨大）的木轮 （红红）的枫叶 （金色）的海洋 （香甜）的气味 （美丽）的菊花（金色）的小喇叭 （好闻）的气味 （辽阔、宽敞、明亮）的音乐厅 重点词语解释：大惊失色：形容因受到惊吓而脸色苍白. 千呼万唤：形容呼唤的次数非常多.垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子. 五彩缤纷：形容色彩非常丰富.课文要点：（熟读每篇课文）古诗两首：背默古诗及诗意1、夜书所见和九月九日忆山东兄弟这两首古诗都是抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的感情.2、九月九日忆山东兄弟中有一句千古绝句：（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲.）九月九日是（重阳节），这是我国的传统节日.我国的传统节日还有（春节、中秋节、清明节、七夕节、端午节、冬至节、元宵节等）.3、夜书所见中的“书”就是（书写）.“无边落木萧萧下”中的“萧萧”就是（风声）. “篱落疏疏一径深”中的“篱落”就是（篱笆）.“每逢佳节倍思亲”中的“逢”就是（遇到）. “独在异乡为异客”中的“独”就是（单独），“异”就是（别的，其他的）.4、夜书所见（南宋诗人：叶绍翁）古诗大意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，出门在外的诗人不禁思念起自己的家乡.他忽然看到远处篱笆下的灯火，猜想一定是孩子们在听蛐蛐.5、九月九日忆山东兄弟（唐朝诗人：王维）古诗大意：“我”一个人客居异乡，每次遇到重阳节就加倍思念家乡，思念亲人.这时候，“我”想远方的弟兄们一定是登上了高处，他们的身上都佩带了茱萸，只是少了“我”一人.风筝：1、这篇课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和小伙伴们（做风筝、放风筝、找风筝）的情景.童年的时候，我们这孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝.2、我们做风筝的时候（心中充满了憧憬和希望、快活）；放风筝的时候我们（快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑）；线断以后，我们（大惊失色、千呼万唤）；找风筝时，我们都（哭了、垂头丧气）.3、在中国，风筝有（两千多年）的历史.以前它还叫作木鸢和纸鸢.山东潍坊是著名的风筝之都.4、句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望.我们去放风筝.一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过了树梢了.风筝越飞越高，似乎飞到云彩上.我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影.秋天的雨：背诵全文1、这篇散文名为写秋雨，实际是在写秋天.作者抓住秋天的特点，把秋雨当作一条线索，从秋天的到来写起，写了（秋天缤纷的色彩），（秋天的丰收景象），和（深秋中各种动物、植物准备过冬的情景） . 美丽 丰收 欢乐2、句子：秋天的雨，是一把钥匙.它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽.秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌.3、仿写：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽.1、红红的柿子像 ，照哇照哇， .2、 .3、 .听听，秋的声音：背诵全文“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌.”这句话中，“丰收的歌”指的是 ，“欢乐的歌”指的是 .背诵P49对对子:天对地，雨对风，大陆对长空.山花对海树，赤日对苍穹.秋月白，晚霞红，水绕对云横.雨中山果落，灯下草虫鸣.第四单元听写：留心 艳丽 苏醒 湿度 密切 关系 娇嫩 适宜 适应 展示 需要 昆虫 传播 修建陆续 大致 无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 减少 阻力 遥远 推测 包括检查 迷失 沿途 超常 本能 名堂 浪费 镜片 看守 定时 清闲 细微 阅读 随意调节 简单 拜访 拜年 玩具 做梦 娇气 广播 随便 简直 礼堂 访问 休闲 大腿争奇斗艳 芬芳迷人 植物学家 准确无误 确确实实 挤来挤去 记忆力 微生物 显微镜近义词：留心留意 适宜适合 大致大概 观察观看 舒展伸展 辨认辨别 试验实验 证实证明 推测猜测 包括包含看守看管 清闲空闲 随意随便 浪费挥霍 详细详尽反义词：艳丽素雅 苏醒沉睡 危险安全 推测断定 陌生熟悉浪费节约 清闲忙碌 密切疏远 娇嫩粗壮 减少增加超常平常 准确错误 浪费节约 清闲忙碌 细微庞大简单复杂 详细粗略 千里迢迢近在咫尺多音字：几：几（j）乎 茶几（j） 几（j）何看：看（kn）守 看（kn）大门 看（kn）管 看（kn）见 看（kn）电视薄：薄（bo）板 薄（bo）片 薄（bo）膜 薄（b）礼 薄（b）弱 厚古薄（b）今待：待（di）在家里 待（di）着没事 等待(di)调：空调（tio） 调（tio） 皮 调（dio）动 调（dio）换形近字组词：湿（潮湿） 娇（娇气） 致（大致） 验（试验） 论（无论） 证（证明） 阻（阻力） 忆（回忆） 温（温度） 骄（骄傲） 到（来到） 检（检查） 轮（车轮） 征（长征） 组（小组） 亿（亿万人民）镜（眼镜） 闲（休闲） 访（访问） 脸（笑脸） 播（广播） 郊（郊外） 试（考试） 境（环境） 闭（关闭） 坊（磨坊） 捡（捡拾） 插（插花） 胶（胶卷） 拭（拭目以待） 重点词语解释：争奇斗艳：花朵竞相开放，好像在比美. 推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情.欣然怒放：愉快地盛开. 几乎：差不多，非常接近，接近于. 准确无误：行动的结果完全符合实际或预期，没有差错. 确确实实：真实可靠.千里迢迢：形容路途很远.迢迢：遥远的样子. 不紧不慢：不急也不慢.指不慌不忙的样子.含笑一现：面带笑容短时间出现，课文中形容昙花开花的时间极短.本能：人类和动物不学就会的本领，如初生的婴儿会哭会吃奶，蜜蜂会酿蜜等.课文要点：（熟读每篇课文）花钟：背诵第1-2段1、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人.要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的.2、植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系.3、还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合.4、凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现4、原来“花开了”可以有那么多的表达方法，让我也来写一写： 桂花（散发出一缕缕淡淡的清香）. 荷花像一个个穿着美丽的姑娘在翩翩起舞. 桃花一朵紧挨着一朵在枝头冲我微笑.蜜蜂：背诵重点句子（作者是法国生物学家、科普作家法布尔.他被誉为“昆虫诗人”，他的代表作为昆虫记.）1、听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处.作者用“听说”一词，表明是听说的就不一定真实可靠，所以作者才要做这个试验，也体现了“我”不盲目地相信别人的科学态度.2、那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向.3、尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了.4、蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能.5、在这篇课文里，作者用上了“我想”、“推测”、“也就是说”、“确确实实”这些词语，体现了作者严谨的科学态度和求实的作风.6、蜜蜂是勤劳的昆虫.它们会通过跳舞来传递信息，如果蜜源离蜂箱不到一百米，它们就是蜂巢上方跳“圆舞”；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳“摆尾舞”.玩出了名堂：全文贯穿一个“玩”字，以“玩”为线索，以“名堂”为中心，告诉了我们正是列文虎克在玩的过程中能勤于动手、善于观察、思考，才能玩出震惊世界的名堂.“名堂”是指发明和创造，成就；这里的“名堂”指：发明了显微镜、发现了微生物.1、列文虎克是怎样玩出了名堂的？答：列文虎克一边看门，一边磨镜片，玩放大镜，再次玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜，而且还在玩显微镜的过程中发现了微生物.他待着没事,就一边看门,一边磨起了镜片.2、列文虎克玩放大镜,玩出了大名堂.他最早发现了微生物,发现了一个全新的世界.3、玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的.（真想不到，玩也能玩出名堂.）4、“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多.“小人国”是指“微观世界”，“居民”是指“微生物”.5、连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”. “玩具”是指显微镜.找骆驼：背诵第10段 找骆驼这篇故事改编自阿拉伯民间故事.1.“老人家，您看见一只骆驼了吗？” 2“你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛？”3“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？” 4“是不是缺了一颗牙齿？”5刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛.我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西.我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿.（老人真会仔细观察！）6、老人不紧不慢地说这句话里的“不紧不慢”既反映了老人的性格特点，又体现了老人当时的胸有成竹.背诵P64:蔬菜瓜果歌正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；九月柿子红似火，十月萝卜上秤称；冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青.词语归类ABB：笑呵呵、孤零零、懒洋洋、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、乐陶陶、喜滋滋、气呼呼、慢吞吞 静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜AABB：严严实实、舒舒服服、确确实实、清清楚楚、飘飘摇摇、祖祖辈辈 密密层层、痛痛快快、仔仔细细、丁丁当当、吵吵闹闹、干干净净、整整齐齐ABCC：白发苍苍、千里迢迢、风尘仆仆、喜气洋洋、议论纷纷、 兴致勃勃、生机勃勃AABC：彬彬有礼、恋恋不舍、头头是道、多多益善、 高高在上、津津有味、 井井有条、 斤斤计较、 闷闷不乐、依依不舍、欣欣向荣ABAC：自言自语、自由自在、自高自大、转来转去、 挤来挤去、游来游去、各种各样、糊里糊涂、无边无际、一模一样 又松又软、又香又脆、又唱又跳、又说又笑、又高又壮、又矮又胖、又细又直、又惊又喜、又高又大 不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问、不明不白、不干不净、不三不四、不上不下、不折不扣 ABAB：了解了解、打听打听、打扮打扮、讨论讨论、商量商量、学习学习、休息休息、尝试尝试、练习练习包含反义词的成语：远近闻名、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、头重脚轻、积少成多、异口同声、左邻右舍、里应外合、日夜兼程取长补短、舍本逐末、贪小失大、小题大做表示颜色的词：黄：金黄、杏黄、橙黄、鹅黄、淡黄红：火红、粉红、橘红、桃红、紫红、枣红、鲜红绿：嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿、浅绿、 蓝：宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝、深蓝、天蓝白：雪白、乳白、银白、灰白、苍白与身体有关的字词：肩膀、手臂、胸膛、腹部、肠胃、脊背形声字：（草坪、评价、苹果）（分辨、辫子、花瓣、辩论）（干燥、急躁、做操）（俄国、嫦娥、饥饿、大白鹅）11 / 25人教版小学三年级语文第四单元二教学目标：1会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字.正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语.2正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面.3品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事.并从课文中画出相关的依据.教学重难点：通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事.教具准备：教学课件、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知.1揭题总也倒不了的老屋，你见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想象.(引导学生想象老屋之“老”)今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！2板书课题：“总也倒不了的老屋”.3教师配乐范读.二、自学生字新词，试读课文.1这座老屋为什么总也倒不了？相信同学们肯定知道其中的原因.请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍.2学生试读.3指名分自然段朗读.教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固.学生感到陌生的词语也该提示.三、朗读练习.1开火车朗读，每人读一自然段.2指名分段朗读.四、巩固字、词，指导写词.1指名读生字，新词.2指导书写课后田字格中的字.a着重分析指导“暴、壁、晒”.并且在黑板上田字格中示范.“暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”.“壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分.“晒”左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁.b学生写字.3抄写词语表中列出的本课的词语.第二课时一、复习旧课，导入新课.1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况.2导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？二、分段读议，加深感悟.1第一、二自然段.(1)请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？(2)学生读后交流.可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述.(3)老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢？(4)教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习.(5)指名朗读，最好对学生的评价(注意使用鼓励性的语言).2第三、四、五自然段.(1)“等等，老屋！”这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？品读下列句子：“再过一个晚上，行吗？”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质？老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上.从加点的字中你体会到了什么？如果你是老屋，你会怎么做？3第六自然段.(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”读完这句话，你觉得老屋能倒下吗？你猜测的依据是什么？4学生自主学习.自主学习要求：(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画.(2)有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助？他们分别遇到了什么困难？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)你觉得老屋能倒下吗？为什么？5如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想？又会怎么去做？三、分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质.选择一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他同学有感情的朗读课文，在课堂上情景再现.四、续写故事.还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照文章的写法，想一想，写一写.板书设计： 小猫遇到了暴风雨总也倒不了的老屋 老母鸡 孵小鸡 蜘蛛好饿助人为乐教学反思：胡萝卜先生的长胡子教学目标：1借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣.2能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情.3合理地续编故事或创编故事.教学重难点：学会通过故事情节预测故事的发展教学时间：1课时教具准备：课件.教学过程：一、激趣导入.同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？二、整体感知课文.1在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子.(2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？2本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看.a指名学生读.b加上拼音读.c让我们将词语送入句子读一读.我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁来完成第二个任务呢？能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事？三、品读环节.1孩子们，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根.这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来.你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处.(大屏幕出示这段内容)a读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界.(自由练读)b胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢？c胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？d帮助鸟太太解决了什么难题？e还有可能帮助谁解决什么样的难题？想一想，说一说.所以说：帮助别人，快乐自己.3出示：“我的胡子真是太棒了.”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？4设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人.可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想.小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人也是一种快乐.可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗？不管快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一课乐于助人的心.四、创编故事，绘写结合.(1)胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐.当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？用你的画笔画下来并写一写你的故事吧.(2)评价交流.板书设计：胡萝卜的长 快乐自己胡萝卜先生的长胡子 胡子帮助了小男孩替代风筝线 鸟太太替代绳子晾尿布 帮助别人教学反思：不会叫的狗教学目标：1熟读课文，认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访”等16个生字.2正确、流利、有感情地朗读课文.3理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培养学生的理解、想象创造的能力.教学重难点：引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己.教具准备：课件.教学时间：1课时教学过程：一、导入课题.同学们喜欢读童话故事吗？请说说你最喜欢的是哪篇，并说明理由.今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫“不会叫的狗”.看到这个题目你会想到什么？下面就让我们带着这些疑问走进课文.二、初读课文，识记生字.1请小朋友们把书翻到第14课，用自己喜欢的方式读课文(课件出示读书要求)标(边读边标出自然段)划(边读边划出生字所在的词语)读(读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍.)想(这篇课文讲了一个什么故事？)2看到同学们读得那么认真，那么投入，我想你们一定掌握了不少知识，谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？3你真了不起，只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容.(课件出示带拼音的生词)谁来当小老师教大家来拼读下面的生字.干吗讨厌批评来访搞不清刀叉压根儿差不多4同学们读得真好听，下面我们男女同学比赛读，看看谁读的好.你们读得很棒，为自己掌声鼓励一下.三、整体感知.1分角色朗读课文.2思考：本文写了一个什么故事？这只狗为什么要学叫？都向谁学了？四、品评形象，深入理解.1想想文中一共出现几只小动物？2公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的？教的时候表现怎么样？狗学的时候表现怎样？从文中找关键性的词语与句子.(小鸡同情、杜鹃怜悯、狐狸嘲笑)3狐狸为什么嘲笑它？从哪句话中你读出了这种嘲笑的.4面对这种嘲笑小狗有怎样的反应？(指导读出伤心的语气)从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢？(师引导自尊心强并可怜的狗.)五、探讨结局，挖掘内涵.1课文设计了三种结局，请速读并说说你比较喜欢哪一种结局，为什么？2你希望这只狗有怎样的结局？请为这只狗续写个结局.六、联想续写，布置作业.读童话需要一颗童心，还需要我们有一双慧眼，用心地去发现生活中的美与丑、真与假，这样真实的生活自然会从你的笔间流出.学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望，请你提起你手中的笔来表达自己的心声.为此文加上第四个结局，最好能像作者一样，在文中有一个关键句来表达自己的观点.板书设计：和善待人，互相尊重小公鸡同情不会叫的狗 小狐狸嘲笑杜鹃怜悯教学反思：口语交际4 名字里的故事教学目标：1通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字.2对名字进行详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义.3养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价.教学重难点：1表达时要口齿清楚，思路清晰，讲清名字里蕴含的意义.2养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价.课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入.每个人都有自己的名字，每一个名字往往都蕴含着父母对你们的期待与希望，你知道自己的名字里有什么特别的意义吗？请跟大家说一说！二、小组合作，交流.和同学说一说名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于他人名字的.听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向同学提出来.注意：要学会倾听，有不懂的地方，适时发问.别人讲话时，要有礼貌地回应.通过交流，你有什么收获？四、全班交流.1每一组挑选一名同学，与全班同学互相交流，讲明名字里蕴含的故事，说清父母对自己的期待或希望.注意：口齿清晰，讲述完整具体.2听了同学的发言，你有什么感受？3讲讲今后的打算.4师生共同点评5评比：谁讲得最好.教学目标五、作业.回家和家里人说一说，你从同学的讲述里发现了哪些有趣的事？教学反思：习作4续写故事教学目标：1了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法.2通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题.3培养学生良好的习作习惯及思维方式.教学重难点：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题.课前准备：教师制作课件，学生搜集习作资料.教学时间：1课时教学过程：一、思维训练，认识“续写”.1老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整.(出示扩句)(1)春天到了，_.(2)“啪”，花瓶打碎了，我_.小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2引导学生想象填充.过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整.今天咱们要完成的作文续写形式跟扩句相似，不过有一定难度.我们先来看看什么是续写？(指名读)出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文.二、提炼要点，明确要求.1出示习作要求：第一幅图：同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕.”同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给