北师大版九年级下册语文《出师表》说课稿教案反思设计课件PPT

第 1 页 共 7 页 北师大版九年级下册语文北师大版九年级下册语文 出师表出师表 说课说课 稿教案反思设计课件稿教案反思设计课件 PPTPPT 出师表 说课稿 说教材 一 教材的地位和作用 今天我要说的 是由家喻户晓的诸葛亮写的 出 师表 该课出现在人教版九年级语文上册的第六单 元 该单元的课文大部分选自历史著作 学习这些文 章不但可以增长历史知识 还可以受到古人的智慧 勇气 节操方面的感染和激励 出师表 是一篇情辞意切 感人肺腑 让人赞 不绝口的文章 作者通过表文的方式表达自己对刘氏 父子的忠贞 三条建议 既是安定后方的措施 也是 施政的正理 叙述生平及出师北伐表明自己 兴复汉 室 还于旧都 的决心 更是慷慨深沉 动人心魄 真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁 死而后已 二 教学目标 根据本单元的学习目标以及本课的实况和学生的 实际特制定以下目标 知识与能力 积累词语 丰富文言词汇 了解奏表的特点 了解诸葛亮的治国主张 第 2 页 共 7 页 积累名言警句 背诵课文 过程与方法 反复朗读课文 疏通文句 培养 学生自学文言文的能力 学习本文融情于议论 叙事 以情动人的写法 情感 态度与价值观 理解诸葛亮的政治主张 和愿望 领会诸葛亮对 蜀国 的忠诚 从而增强学生 的责任感 使命感 立志做社会上用的人 三 教学重点 背诵全文 掌握本文寓情于理 寓情于事的写作手法 设计说明 本文 辞情恳切 感人肺腑 把浓浓 的情谊融在说理与叙事之中 这是本文的精彩 神秘 之处 作为重点 对提高学生的写作水平 提升人格 境界是很有裨益的 四 教学难点 理清文章的思路 深刻理解诸葛亮的政治主张 设计说明 学生由于阅历浅对 政治 之概念的理 解不是很透彻 应作特别理解 如何正确理解诸葛亮的 忠 设计说明 诸葛亮对蜀国的赤胆忠诚 是其人格魅力的展观 因 第 3 页 共 7 页 此需要人去认真品味 同时对学生责任感 使命感的 培养 也能起到一定的积极作用 说教法 一 校情分析 我校是典型的农村中学 也就具有了农村学校的 特点 语文资源匮乏 学生学习语文的氛围不浓 二 学情分析 我班学生的语文基础较差 学习语文的观念 方式 方法较落后 学习语文的能力较弱 语文的 素养较低 三 学法指导 1 朗读法 设计说明 本文情辞恳切 动人 肺腑要引导学生在理解作者思路的基础上 正确处理 句中的语言停顿 读出层次感 读出情感 古话说得 好 书读百遍 其义自现 尤其象这样文质兼美的文 章 读的作用就非同一般了 2 讨论法 设计说明 关于文句的疏通 文 意的理解 应由学生自主解决 生生互动 激发他们 探究的热情 培养协作的精神 3 探究法 设计说明 提供有关本文的材料 引导学生自己探究 发现问题 查找答案 得出结论 第 4 页 共 7 页 从而使学生从探究中找出乐趣 4 传授 接受 法与以上几种方法的综合 运用 设计说明 传授 接受 法是传统的教 学法 较适合农村学校的实际 但一堂课往往是多种 方法的综合运用 这样可以达到相辅相成 相得益彰 的效果 5 教具准备 多媒体 VCD 光盘 三国形势图 6 课时安排 3 课时 说学法 新课标指出 阅读 应该让学生在积极主动的思 维和情感活动中加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受到审美情趣 特 设如下之学法 用字典 词典及资料疏通自学障碍 设计说 明 可以完成对 表 这种文学样式 诸葛亮其人 三国的历史 等 相关资料的查阅 还可以提高 学生查阅资料 使用工具书的水平及能力 朗读与默读相融合 多种读书方式相结合 设计说明 提高朗读 理解的能力 增强语感 形 成整体感知 为深入理解文本作辅垫 借助经验 资料独自完成课文的翻译 然后与 第 5 页 共 7 页 同学交流 设计说明 可以提高学生对文言文的翻 译水平 增强合作的意识 还可加深对文本的理解 独自完成对文本的内容 层次 写作特点等内 容的分析和总结 然后拿到小组中交流讨论 设计 说明 提高学生发现问题 分析问题 解决问题 的能力 把 隆中对 和 出师表 对比学习 设计 说明 通过对比可以发现两者之间的相同点和不同点 可以全方位理解诸葛亮其人 丰富学习方法 说教学程序 1 导入 同学们 出师表 是出兵打仗前 主帅给君主呈上的奏章 或表明报国之心 或呈现攻 城掠地之策 历来以表传后者颇少 唯有诸葛亮的 出师表 彪炳千古 奥秘何在 让我们一起走进他 的 出师表 吧 设计说明 以表的存者少 这 个历史现实 去激发和提高学生学习本文的兴趣 欲 望 投放 三国演义 电影片头 2 利用工具书及资料 扫除障碍 自读课文 设想 通过学生自读 熟悉课文 提出疑难 扫除朗读及理解的障碍 提高自学能力 投影生字 词的读音 3 师生共读课文 理解要点 重点 第 6 页 共 7 页 设想 教师范读为引子 帮助学生把握朗读 的速度 语调 情感 带领学生进入情境中去 开 展多种形式的朗读 在读中理解 在理解中朗读 再 次进入文本中去 并作适当的评价 以理清文章的 思路为目标 即 出师前对治国的合理安排 出征的 原因及决心 4 综合学习 自主合作探究 设想 反复朗读 自主理解 合作交流 引 导学生体会文章寓情于理 寓情于事的写作特色 重点品读文章的 1 5 段 感受诸葛亮的政治主张 以 及他的远见卓识 深情朗读文章的 6 9 段 感受诸 葛亮对蜀国的忠诚 感受其沛然如注 勤勤恳恳之态 5 背诵课文 积累知识 设想 展开竞争背诵 完成对本课的背诵任 务 并作适当的评价 结合文中的注解及资料 总 结归纳 通假