八年级物理第三章第3节《探究平面镜成像的特点》第1课时

第 6周 第 3（课、章、单元） 第 5课时 2013 年 10月 11 日课题3.3 探究平面镜成像特点（1）课型新课三维目标：知识与技能： 知道平面镜成像的特点。 知道实像与虚像的区别，知道平面镜成的是虚像。 了解平面镜在实际中的应用，了解“光污染”。过程与方法： 体验“平面镜成像的特点”的科学探究过程，学会记录实验过程中观察到的各种信息。 观察实验现象，感知虚像的含义，会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。 通过观察，感知球面镜对光线的作用。情感，态度与价值观： 培养尊重事实，崇尚科学的科学态度。 通过对平面镜的成像规律的探究，体验科学探究的乐趣，感悟自然现象的美妙和谐，从而获得成功的喜悦。 进一步认识科学技术对人类社会发展的推动作用。教学重点：平面镜成像的特点。会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。教学难点：1“平面镜成像特点”的科学探究，如何确定平面镜中像的位置。2对虚象概念的理解。教学方法：教师引导学生学法：学生探究性学习活动教学过程：一、导入新课：请同学们观察一下屏幕上的五幅彩图，问:你们看到了什么？答:镜子。 我们平时常用的镜子就是平面镜.今天我们就来探究一下平面镜的规律.二、新课教学（一）探究活动一：平面镜本身的特征1提出问题：请同学们观察一下桌子上的平面镜，你有什么发现？用手摸一摸，平面镜表面有什么特征？既然我们能从平面镜中看到物体的像，根据你的日常观察和生活经验，请猜想一下平面镜所成的像与物之间有什么关系？平面镜成像有哪些特点？（小组讨论后回答，做出自己的猜想）2.猜想与假设猜想一：平面镜所成的像与物的大小可能相等猜想二：像与物到平面镜的距离可能相等猜想三：平面镜成的像不能呈现在屏幕上猜想四：像与物的移动方向有可能相同也有可能不同猜想五：平面镜成的像与物左右相反3.设计实验与制定计划 针对学生做出的猜像，加以筛选，选择其中有代表性的几条，请学生设计一个能够检验该猜想是否正确的简易实验。（学生讨论后发表自己设计的实验方案） 4.进行实验和收集证据教学过程(续)：数据和现象猜想的内容观察到的现象和有关实验数据平面镜所成的像与物的大小可能相等像与物到平面镜的距离可能相等平面镜成的像不能呈现在屏幕上平面镜成的像与物可能左右相反5.得出结论 平面镜成像的特点:（1）。平面镜所成的像是虚像。即不能呈现在屏幕上。（2）。像与物到平面镜的距离相等。且像与物的连线与镜面垂直。（3）。平面镜所成的像与物的形状，大小完全相同，而且是正立的。6.交流合作将本组的探究情况和其他小组进行交流，把你认为重要的记下来（特别注意那些自己未猜测到却被其他组证实的平面镜成像的有关特点），并对探究活动做出适当的补充和改进，等等。（二）平面镜的应用1、仪表镜2、平面镜改变光路的应用： 潜望镜：观察员用潜望镜观察水面上的情况。（三）.凸面镜和凹面镜的应用1、 多媒体展示两幅图片：利用太阳灶烧饭凹面镜(对光线有会聚作用)； 汽车的后视镜凸面镜(对光线有发散作用,可以扩大视野) 2、总结与交流：这一课你学到了些什么？有没有新问题要提出来？三、课堂小结：1、平面镜的定义：生活中常用的镜子表面是平的，叫做平面镜。2、平面镜成像的特点（1）. 平面镜所成的像是虚像。即不能呈现在屏幕上。（2）.物到平面镜的距离相等。且像与物的连线与镜面垂直。（3.） 平面镜所成的像与物的形状，大小完全相同，而且是正立的。(当物垂直于平面镜移动时，像与物移动的方向相反；当物平行于平面镜移动时，像与物移动的方向相同。)3、平面镜的应用和光污染。4、凹面镜和凸面镜的应用。四、布置作业：1. 做出字母“F”在平面镜中的像。 2. 课外探究：a.请你设计一个光学器件，使底楼教室内的同学能看见四楼教室内的同学。.b. 用两块平面镜观察某一物体，你能看到几个像？二次备课请同学们观察一下桌子上的平面镜，你有什么发现？用手摸一摸，平面镜表面有什么特征？把学生的猜想写下来，不要评论对错，肯定学生勇于发表自己的观点，提高学生的积极性在老师的指导下，对学生的猜想和相应的实验方案进行进一步修正或筛选。二次备课演示：当物垂直于平面镜移动时，像与物移动的方向相反 (一起靠近平面镜或一起远离平面镜) ；当物平行于平面镜移动时，像与物移动的方向相同。观看书p.69有关“光污染”的图片，阅读书p.