《Flash MV设计与制作》教案

Flash MV设计与制作教案 Flash MV设计与制作教案教材授课类型授课教师Flash动画设计与制作项目教程项目式教学教材版本授课对象授课时间机械工业出版xx年6月第1版学习薛玮玮主编计算机平面设计专业二年级学生xx年6月10日任务计划学时授课地点Flash MV设计与制作4学时多媒体网络机房背景机关幼儿园要开展一个活动，需要用到儿童歌曲MV，幼儿园的王老师想让我校平面设计工作室描述的学生帮忙制作。 借此机会，我将“制作儿童歌曲MV”设定为一份订单，在全班进行公开招标。 任务学生分组后成立工作室，分配角色，根据项目任务书编写MV文字脚本，准备素材，设计MV分分析镜头表并根据分镜头表制作MV分镜头动画效果。 1、掌握Flash MV分镜头表的设计。 2、掌握Flash MV分镜头的制作方法。 3、掌握按钮的制作，简单按钮代码的添加。 知识目标教学目标能力目标情感目标 1、采用翻转课堂，培养学生的自主学习能力。 2、采用工作室模式，培养学生团队协作的能力。 学会合作、学会创新、学会分享、体验成功。 重点重点Flash MV分镜头表的设计与分镜头的制作方法难点难点Flash MV分镜头的制作方法教学教师主要采用任务驱动法、情境创设法和问题引导法，来培养学生独立思考能力和创新意识，方法让学生以小组合作、实践探究来完成教学任务。 创设真实的情境，模拟工作室并分配任务，激发学生参与项目的热情，提升了学生的职业能力。 教学采用翻转课堂，学生课前观看相关的教学视频自主学习并完成课前学习任务单，培养学生的自主学设计习能力。 将传统课堂教师讲解演示的教学模式，转变为学生在教师引导下进行小组讨论、自主探究、思路并最终解决问题的学习过程，充分体现了教师为主导、学生为主体的教学理念，真正做到“学生在做中学教师在做中教”。 教学环境资源多媒体网络机房资源设备资源PC机、多媒体教学软件准备信息资源课前学习视频、课前学习单、项目任务书、MV文字脚本、MV分镜头表、教学评价表第1页课前自主学习 1、学生根据教师在网络平台中提供的学习资料结合教材内容自主学习本项目内容 2、完成课前学习单上的任务翻转检查教学流程图问题探讨、练习检查、汇报展示、学习评价项目实施完善MV分镜头表、儿歌MV动画制作项目评价多元化的教学评价激励学生更好地学习项目总结学生分享自主创作的收获和感受项目拓展把所学知识运用到实际生活中教学过程环节教师准备 1、划分好各工作室机房座位 2、项目任务书、MV文字脚本、MV分镜头表和课前学习单 3、上传相关的教学视频到网络平台教学活动设计意图磨刀不误砍柴工,不打无准备之仗。 课前的准备直接关系到课堂教学能否顺利进行。 课前准备 4、翻转检查评价表、项目自我评价表和教师对各工作室项目实施的总体评价表学生准备 1、各工作室明确分工 2、课前自主学习，完成课前学习单中的任务第2页环节教学内容?活动一问题探讨 1、收集学生课前自主学习中遇到的问题 2、进行问题讨论 （1）工作室内部讨论 （2）各工作室间讨论 （3）教师参与讨论 3、问题抢答（PPT出示问题）?活动二练习检查 1、制作一个简单按钮，按钮弹起、指针经过、按下状师生活动设计意图让学生课前自主学学生提出问题学生讨论问题师生共同解决问题学生抢答问题习，发现问题，在课堂上反馈问题，讨论问题，师生共同解决问题。 通过对问题的讨论，问题的抢答，学生加深了对知识的理解。 翻转检查约40分钟态效果如下图所示 2、给提供的小动画添加片头“播放”按钮和片尾“重播”按钮，按钮形状自行定义，按钮要实现交互功能。 ?活动三汇报展示引导学生从以下五个方面汇报展示 1、选了哪首儿歌，如何设计角色形象的；学生独立完成课堂练习题教师检查学生练习完成情况通过课堂小练习来检查学生对知识的掌握情况。 各工作室发言人汇报展示通过介绍验收学生课前的学习准备情况，同时各工作室相互交流分享工作方法，这样既增进团队的凝聚力，同时学生对儿歌MV的设计有了初步思路，进一步明确了本课任务。 2、从哪些方面收集准备素材的，有没有遇到困难； 3、MV文字脚本的完成情况； 4、MV分镜头表的完成情况； 5、课堂练习题的完成情况。 ?活动四学习评价引导学生从以下四个方面进行评价 1、课前自主学习完成情况 2、课堂活动的参与程度 3、课堂小练习的完成效果学生填写“翻转检查”评价表教师给予肯定和鼓励将过程性评价贯穿于整个课堂，有效的调控学生的学习行为，使学生积极、主动的发展。 4、在工作室中的团队合作态度第3页?完善MV分镜头表“赏析说写评”学生观看范例动画效果和范例分镜头表后，讨论分析PPT出示的问题，工作室发言人回答问题；工作室成员讨论后，策划总监修改分镜头表；通过对范例MV动画和分镜头表的分析，学生对儿歌MV分镜头表的设计有了进一步的理解。 项目实施约80分钟?赏PPT展示范例动画效果和范例的分镜头表?析PPT出示问题 1、MV分镜头表有哪些构成要素? 2、MV分镜头表有什么特点？ 3、范例MV动画中有几个镜头？ 4、每个镜头中用到哪些动画方式？对应动画方式的操作要领是什么？?说学生回答问题?写各工作室讨论修改完善分镜头表?评展示分镜头表，评价分镜头表师生评价分镜头表。 ?儿歌MV动画制作?师生共同分析归纳MV动画制作流程分镜头表绘制角色形象分镜动画制作交互按钮制作测试动画?绘制角色形象 1、各工作室总导演明确分工 2、工作室成员分头在FLASH软件中绘制 2、各工作室技术总监进行整合?分镜动画制作 1、各工作室总导演明确分工 2、各工作室根据设计的分镜头表制作分镜动画 3、技术总监合成整个动画效果?交互按钮制作 1、给MV片头、片尾中的按钮添加代码。 2、测试动画，提交作品到教师机。 测试完成后提交作品到教师机。 工作室成员相互协作，相互启发。 教师巡视并检查纠错。 师生共同分析归纳通过分析归纳进一步明确MV动画制作思路。 学生分工协作，体验了团队合作的力量，培养了学生团队合作学习的精神。 让学生自主创作，给了一定的自主空间，有利于培养学生的探究能力，激发学生学习的主动性和创作热情。 通过对MV动画的制作，进一步提升学生的动画制作技术，强化重点突破难点。 学生在FLASH软件中绘制，技术总监进行整合。 第4页 1、各工作室发言人展示作品，介绍作品的闪光点。 2、学生评价作品引导学生采用多种评价方式比较评价、补充评价、建议性评价、赞赏性评价。 “你认为这件作品有什么优点？”学生互评作品教师点评作品 1、在评价过程中让学生体会到了做老师的感觉，在评价对比中找到差距和动力，进一步促进学生学习的主动性和积极性。 2、学生间互相评价学会互相欣赏，促使学“如果是你，你会怎么让这件作品更完善？”?生在思想的碰撞，情感的交流中，形成民主、自由、开放的学习氛围。 学生对本课重点的掌握和难点的理解有了质的飞跃。 项目评价约25分钟“哪些地方值得学习？”“你会给出哪些建议？” 3、确定中标工作室学生根据任务书中的要求，对各工作室作品进行投票，确定中标工作室。 中标工作室领取奖品。 4、学生填写本项目自我评价表 5、教师对各工作室工作过程进行评价 3、填写评价表进行信息反馈，以便在今后的项目教学中作出调整。 学生积极思考通过分析和总结，帮助学生客观的分析项目总结约10分钟?教师就各工作室制作中的精彩之处及遇到的共性问题进行讲解。 ?学生谈项目活动过程中的感受如在本项目工作室中工作是否愉悦？技术上是否有进步，对作品是否满意？今后还需要在哪方面多加锻炼培养？分享收获与感受自我，看到自身的优势与不足。 第5页项目拓展约5分钟 一、各工作室进一步完善项目作品 二、每位学生选择自己喜爱的励志歌曲，做一段歌词的Flash MV设计要求 1、内容要求积极向上，整个画面要美观简洁； 2、音乐、歌词及表达意境动画要同步； 3、作品要求原创，作品镜头不少于5个； 4、动画必须提供FLA格式文件和SWF格式文件。 让学生继续拓展思维，让学生充分展示才华。 把所学知识应用到实际生活中，达到学以致用的目的。 Flash MV设计与制作 一、翻转检查(查一查) 1、问题探讨 三、项目评价（评一评） 1、展示作品 2、评价作品 3、确定中标作品 4、填写评价表 四、项目总结（说一说） 五、项目拓展（试一试）板书设计 2、练习检查 3、汇报展示 4、学习评价 二、项目实施（做一做） 1、完善MV分镜头表 2、儿歌MV动画制作 1、通过选择真实的招标项目，模拟工作室并分配任务，激发了学生参与项目设计的热情，提升了学生的职业能力。 2、采用翻转课堂，学生课前观看相关的教学视频自主学习并完成课前学习任务单，培养了学生的教学反思自主学习能力。 3、在项目实施中，教师“点拨”到位，组织学生进行实践操作，学生修改完善分镜头表自主探究MV动画制作方法，发现问题并解决问题，培养了学生应用所学知识解决实际问题的能力，同时感受到与他人合作，互帮互助，共同进步的乐趣。 真正做到了“学生在做中学，教师在做中教”。 4、受范例影响，学生作品模式较固定，在今后