《变色龙》教案范文

变色龙教案范文 授课者柳贵琴授课对象九年级三班课时1课时学科语文课题变色龙教材人教版九年级下册 一、学情分析本文的学习对象是九年级的学生，经过九年级上册小说单元的学习，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力,能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。 二、课文介绍变色龙是俄国作家契诃夫所著的一篇有名的短篇小说。 小说通过描写一个富于戏剧性的街头场面，成功塑造了一个寡廉鲜耻、欺上媚下的“变色龙”的典型形象，对沙皇政权的爪牙们专横霸道、欺压人民、看风使舵的丑恶行径进行了辛辣的讽刺和揭露，同时也对小市民们逆来顺受、安分守己、“顺应”现实的庸俗的生活态度加以批判。 三、教学目标知识与能力了解“变色龙”的表面意思和象征意义。 过程与方法通过人物对话来把握人物性格，体会变色龙似的人物的典型性，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点。 情感态度与价值观认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。 四、教学重难点重点把握故事主要情节，通过人物对话来把握人物性格，体会变色龙似的人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格。 难点对变色龙式的人物的本质的认识，深刻理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义。 五、课堂教学设计 1、课文导入。 同学们，通过第一课时的学习我们已经掌握了这篇课文的生字词及相关的描写手法，对这篇小说的故事情节也有了大概的了解。 这节课呢，我们需要一起来探讨几个问题。 首先我们一起来做填表格的游戏完成第一个问题吧！ 2、出示第一个问题警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件的过程中，对赫留金及小猎狗的态度的多次变化，请同学们找出不通态度的语句并完成表格。 （在黑板上根据同学们的答案列出表，最后出示ppt上的表格进行对比） 3、第二个问题同学们，通过刚才填表格的游戏，相信你们对警官奥楚蔑洛夫的性格已经有了一定的了解，谁能说说他是怎样的性格呢？明确奥楚蔑洛夫的性格欺上媚下、欺压人民、看风使舵、专横霸道 4、第三个问题同学们，在这篇小说中除了奥楚蔑洛夫之外，还有一个关键人物赫留金，他在小说中两次提到“法律”二字（ 7、12自然段）。 现在老师要把你们分成两组，第一组讨论第七自然段，第二组讨论第十二自然段。 你们两组分别讨论一下赫留金为什么要提到“法律”呢？讨论完后告诉老师你们的答案。 明确第七自然段提法律反映了底层人民的机智，知道用法律保护自己。 （可是法律上没有说“人受了狗的伤害要忍着”）第十二自然段提到法律，赫留金用法律为自己辩护，接着抬出自己“当宪兵的兄弟”，而且他说“调节法律的法官”，通过人物语言揭露沙皇法律的实质就是宪兵就是法律、调节法官就是法律，对沙皇法律又一次进行了尖锐的讽刺。 5、同学们，通过对前面三个问题的探讨，相信大家对这篇小说的主题已经有了一定的了解，现在请大家和老师一起来归纳总结一下。 明确奥楚蔑洛夫是沙皇专制警察统治的化身。 小说通过对欺下媚上、见风使舵的警官奥楚蔑洛夫的刻画，形象地揭露了俄国警察制度的虚伪和反动，辛辣地批判了它反人民的本质。 六、板书设计变色龙契诃夫对小狗对赫留金最初听了赫留金的话，不知道狗的主人是谁时野畜生、疯狗、把它弄死好了肯定赫留金被狗咬了第一次人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时它是那么小，它怎么会咬着你的？你那手指头一定是给小钉子弄破的。 你们这些鬼东西。 第二次巡警说不是将军家的狗时下贱胚子你呢，赫留金，受了伤，我们绝不能不管第三次巡警说是将军家的狗时名贵的狗、娇贵混蛋、蠢手指头第四次厨师说不是将军家的狗时野狗、弄死它算了第五次厨