《农业经济学教案》全

农业经济学教案全 农业经济学教案授课时间授课方式（请打）课次课时安排4理论课讨论课实验课习题课其他授课题目（教学章、节或主题）第一章绪论教学目的与要求1.明确农业的概念、特征、地位和作用2.掌握中国“三农”现状3.理解农业经济学的研究对象、研究任务、研究内容与方法4.了解农业经济学的产生与发展教学重点及难点1.农业经济学的研究对象和意义2.中国三农现状的原因3.农业经济的潜力4.农业经济学学的产生与发展作业、讨论题、思考题1.随着户籍制度放松、市场经济发展与国家政策改变，现在农民户籍的价值2.新生代农民与旧时代农民课后小结下节课预习重点农产品的供给和需求我国在新形势下的农业经济政策参考文献李秉龙薛兴利农业经济学中国农业大学出版社xx年1月第2版朱道华农业经济学中国农业出版社2000第1页课时分配5m25m15m7m教学内容第一章绪论 一、农业的定义1.广义概念农、林、牧、副、渔2.狭义概念农业种植业，占份额最大方法及手段介绍、引言理论讲授图标举例提问学生图形展示 二、农业的作用与地位 （1）产品贡献（食品、工业原料） （2）要素贡献（劳动力，资本，土地） （3）市场贡献（农产品市场） （4）外汇贡献（赚取外汇）配第-克拉克定理:随着经济的发展，第一产业国民收入和劳动力的相对比重逐渐下降；第二产业国民收入和劳动力的相对比重上升，经济进一步发展，第三产业国民收入和劳动力的相对比重也开始上升。 三、中国的“三农”问题30m“农民”、“农业”、“农村”2000年8月24日，南方周末发表湖北省监利县一个乡党委书记李昌平给国务院领导朱镕基的一封信称“农民真苦，农村真穷，农业真危险”。 6m第2页课时分配7m5m30m教学内容1.中国农民生产生活简介 （1）城乡收入居民差距大方法及手段讲授讲授结合实际 （2）城乡居民恩格尔系数差距大恩格尔定律:一个家庭收入越少，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出所占的比例就越大，随着家庭收入的增加，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出比例则会下降。 ?猕猴桃亩产5000-7000产量（斤）单价（元/斤）总收入A小麦（山西）6001.12672玉米（山西）7001.14798生产成本B其中种子、化肥、机械租赁其他（灌溉等）净收益A-B种粮亩年收入6003801xx072530（元）340xx1030458（数据全国农产品成本收益汇编） （3）原因农民的三个阶段 一、解放前农民流血?谁赢得农民谁就赢得胜利毛泽东? 二、1949-1978年农民流汗?把权利下放给农民就是最大的民主邓小平? 三、1978年之后农民流泪?农业兴百业兴，农村稳天下稳，农民富国家富江泽民第3页课时分配7m5m教学内容6.中国农村土地细碎化，农场平均用地小，现代化发展受阻。 农业经营零散化，且农户的兼业率达到70%以上，规模化、机械化进程缓慢小规模和分散的农户与瞬息万变的大市场对接时的功能性缺陷，买难与卖难交替出现方法及手段讲授讲授结合实际7.中国农业劳动力不适合现代农业发展要求。 “386061”留守部队生产能力有限。 三、经济学意义与阐述1.经济学的一些启示2.经济学的一些原则 (1)贸易可以增进福利 (2)市场会走向均衡 (3)为了实现社会目标，资源应当尽可能地有效利用和配置 (4)市场通常会实现有效状态 (4)市场无法实现有效率时，政府干预能增进社会福利 四、农业经济学研究意义中国是一个农民大国中国13.28亿人口，农村户籍人口54.32%，从事农业人口39.6%。 中国每二个人中有一人是农民中国每三个人中有一人从事农业生产活动世界200多个国家和地区（xx年69亿人口）世界每五个人中有一个是中国人世界每十个人中有一人是中国农民第4页课时分配7m5m教学内容方法及手段讲授恩格尔系数(Engels Coefficient)是食品支出总额占个人消费支出总额的比重。 一个家庭收入越少，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出所占的比例就越大，随着家庭收入的增加，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出比例则会下降，由此被命名为恩格尔定律。 恩格尔系数是衡量一个家庭或一个国家富裕程度的主要标准之一。 农民与市民的形成1958年元月户口登记条例以法律形式认可、肯定和维护工农城乡差别城乡分治，一国两策形成劳动就业、教育、分配、社会保障的诸制度上的鸿沟。 第5页课时分配7m5m教学内容我国农业中存在的问题 一、承包耕地所有权、使用权与产权的矛盾 二、农产品价格与机制相背离的矛盾 三、城乡二元结构与经济一体化的矛盾 四、小生产与大市场，粮食的买难卖难交替循环的矛盾 五、农村产业结构与就业结构的矛盾 六、生产力水平低下与科学技术水平不相适应的矛盾等等方法及手段讲授讲授结合实际第6页农业经济学教案授课时间授课方式（请打）课次课时安排4理论课讨论课实验课习题课其他授课题目（教学章、节或主题）第二章农产品的供给和需求教学目的与要求1.农产品供给和需求的的含义2.弹性的定义3.弹性的计算公式教学重点及难点1.均衡的形成2.蛛网模型作业、讨论题、思考题2.如何理解农产品需求弹性较小1.课后习题课后小结下节课预习重点农产品现货市场与流通参考文献李秉龙薛兴利农业经济学中国农业大学出版社xx年1月第2版朱道华农业经济学中国农业出版社2000第1页课时分配15m25m15m7m图形:教学内容市场是调节经济最有效的手段。 1.价格体系是市场交换的核心。 货币起源物物交换物-货币-物政治经济学的价格价值决定价格，价格围绕价值上下波动西方经济学的价格价格由供求决定方法及手段介绍、引言理论讲授图表举例提问学生理论讲授图1需求影响价格图2均衡与福利其他定价策略尾数定价（心理定价），撇油定价（科技产品）,成本加成定价2.农产品供给的定义、函数、公式定义:农产品供给是指在农产品生产经营者在一定时间内、在一定价格条件下愿意并能够出手某种商品农产品的数量。 函数:Qs=f（p）供给与供给量的区别需求量变化是需求关系不变（需求曲线不变），需求曲线上点的移动。 供给量变动当影响农产品价格的其他因素不变时，农产品本身价格的变动而引起的供给量变动表现为在同一条曲线上的移动，这种变动称作供给量变动。 供给的变动当农产品本身的价格不变时，其他因素的变动所引起的供给量的变动表现为整条供给曲线的移动，这种变动称为供给的变动。 第2页课时分配5m25m15m7m供求定理教学内容为什么供给量与价格之间呈正相关农产品供给规律的基本内容是在其他条件不变的情况下，某种农产品的供给量与其价格呈同方向变化，即在一般情况下，农产品供给量随其价格上升而增加，随其价格的下降而减少（P25）1.吸引新的厂商2.增加原来厂商的数量供给变动及其影响因素（了解）农产品需求的定义在一定条件下（外部其他因素不变），需求数量（能够并且愿意购买的数量）与价格之间的关系。 方法及手段介绍、引言理论讲授图标举例提问学生理论讲授需求均衡价格需求均衡价格需求均衡数量需求均衡数量供给均衡价格供给均衡价格供给均衡数量供给均衡数量需求与需求量的区别需求量变化是需求关系不变（需求曲线不变），需求曲线上点的移动。 需求的变化时需求关系的变动，即外部因素发生变动所引起的需求曲线上点的移动。 为什么需求量与价格之间呈负相关（替代效应和收入效应）第3页课时分配5m25m教学内容需求变动及其影响因素（理解弹性的定义、公式）定义弹性被用来表示因变量对自变量变化的反应的敏感程度。 意义自变量（x）每变动1%，能带多因变量（y）变动？%公式弹性系数=因变量的变动比例自变量的变动比例注意是比例（百分比）【除以】比例（百分比）举例努力程度与成绩进步幅度方法及手段介绍、引言理论讲授图标举例理论讲授提问学生弹性的图形（平坦的图形弹性大还是小？）曲线越平坦，弹性越大曲线越陡峭，弹性越小蛛网模型（了解内容）解释农产品价格与数量过于波动的原因（供给弹性比较大，发散型蛛网模型）（供给弹性比较小，收敛型蛛网模型）第4页农业经济学教案授课时间授课方式（请打）课次课时安排4理论课讨论课实验课习题课其他授课题目（教学章、节或主题）第三章农产品现货市场与流通教学目的与要求1.掌握市场的含义、市场的功能和市场体系及其构成。 掌握农产品流通的基本概念。 2.掌握农产品流通渠道及其原因。 3.针对某些现状进行较深入的分析和对策选择。 教学重点及难点重点是各种市场的基本概念和一般市场原理的理解难点是农产品流通渠道形成的原因，与实际生活联系。 作业、讨论题、思考题1.市场的含义。 2.熟菜为什么“最后一公里”加价最高。 课后小结下节课预习重点农产品期货市场及其原因参考文献李秉龙薛兴利农业经济学中国农业大学出版社xx年1月第2版朱道华农业经济学中国农业出版社2000第1页课时分配5m25m教学内容第三章农产品现货市场与流通背景知识2000年东、中、西部地区市场化进程综合指数平均得分分别是7. 16、5. 47、4.71，东部组织的交易费用要比西部地区低。 农产品流通渠道示意图方法及手段介绍、引言理论讲授图标举例提问学生理论讲授图形示例讲授市场的作用援引亚当斯密的“看不见手定理”解释市场的作用，竞争性的市场能够实现资源配臵的帕累托最优。 “每个人都试图用应用他的资本，来使其生产品得到最大的价值。 一般来说，他并不企图增进公共福利，也不清楚增进的公共福利有多少，他所追求的仅仅是他个人的15m安乐，个人的利益，但当他这样做的时候，就会有一双看不见的手引导他去达到另一个目标，而这个目标绝不是他所追求的东西。 由于追逐他个人的利益，他经常促进了社会利益，其效果比他真正想促进社会效益时所得到的效果为大。 7m批发市场的功能:商品集散功能，信息中心，供求调节，价格形成，综合服务功能。 第2页课时分配5m教学内容方法及手段介绍、引言理论讲授图标举例提问学生图形示例讲授经销商的功能1.经销商为产地农户运销农产品，寻找销路，解决农户的销售问题，带动农业生产发展。 2.经销商通过自己的劳动把农产品从生产领域转移到消费领域，满足了消费者对农产品品种、数量和质量反面的需25m求。 3.经销商传递产销信息，是农民能够根据市场需求不断调节生产结构，促进了中国农业商品化生产发展和市场化进程。 15m7m4.经销商对农产品进行分级，加工和包装作业，推动力农产品规格标准和质量等级的提高。 发达国家农产品批发市场运行模式以日本、韩国东亚为代表的模式（关键词公益，法规，拍卖，等级）以美国、加拿大为代表的北美模式（关键词私人，法规管理，大批发商）以荷兰、比利时为代表的欧盟模式（关键词联合拍卖，联合开办）农产品价格波动的原因现象豆你玩，蒜你狠，姜你军，糖高宗，苹什么，油你涨，棉花掌，鸽你肉。 解释市场价格，最基本因素是供求游资炒作影响了鲜活农产品的有序生产（郎咸平短视频）小生产大市场的矛盾日益突出（CCTV流通全观察视频）流通环节过多、流通成本过高、流通组织低效30m石油价格与人工价格（包括在生产与销售环节中）运输，保存损耗通货膨胀第3页农业经济学教案授课时间授课方式（请打）课次课时安排4理论课讨论课实验课习题课其他授课题目（教学章、节或主题）农产品期货市场教学目的与要求1.理解期货的定义。 2.熟悉期货的操作过程。 3.期货的交易目的，交易方法以及原理。 教学重点及难点1.套期保值原理，方法。 2.期货标准化合约的定义的理解。 3.期货的功能和作用。 作业、讨论题、思考题1.期货的操作过程2.为什么期货合约的持仓数量会变化3.套期保值是否需要实物交割课后小结下节课预习重点期货的操作流程参考文献李秉龙薛兴利农业经济学中国农业大学出版社xx年1月第2版朱道华农业经济学中国农业出版社2000第1页课时分配教学内容第四章农产品期货市场方法及手段视频了解图标举例期货的定义期货（Futures）与现货相对。 买卖的不是现货，而是大宗产品标准化可交易的合约。 交收期货的日子可以是一星期之后，一个月之后，三个月之后，甚至一年5m之后。 买卖期货的合同或者协议叫做期货合约。 买卖期货25m的场所叫做期货市场。 （什么是期货视频介绍）期货的交易对象标准化的合约，通过对冲平仓了结头寸。 期货市场的构成期货交易所，期货结算所，期货经纪公司，期货交易者。 5m套期保值的方式在期货市场上进行一笔与现货市场数量相等，交易方向相反的一笔交易，规避现货市场的风险。 农产品期货市场的特性交易对象，交易商品，交易目的，交易方式，交易制度，交易机制。 一、交易对象的特殊性 1、标准化的远期合约 2、未买先卖（做空头和无货沽空） 3、T+0双向交易（有利于流通，也有利于炒作） 4、有固定期货交易所 5、保证金第2页课时分配5m5m教学内容 二、交易商品的特殊性条件1.产品等级易于标准化2.能够长期贮藏而且适于运输套期保值和期货投机（95%），或者成交购买 四、交易场所与交易方式的特殊性高度组织化的交易场所，公开、公平、公正竞争的方式农产品期货市场的功能发现价格功能，回避风险功能，其他功能（风险投资功能，资源配臵功能，节省交易费用，配臵市场新秩序，信息功能，减缓价格波动浮动）。 K线图的认知开盘价，收盘价，颜色区别等。 方法及手段视频了解图标举例25m 三、交易目的的特殊性期货与现货的区别（视频图片）期货与股票的区别（视频图片）第3页农业经济学教案授课时间授课方式（请打）课次课时安排4理论课讨论课实验课习题课其他授课题目（教学章、节或主题）农产品国际贸易教学目的与要求1.国际贸易5个理论基础2.WTO贸易原则以及农产品方面的贸易基本规则3.农产品国际贸易的演变特点4.中国入世后农产品贸易基本情况教学重点及难点1.WTO贸易原则2.国际贸易理论3.中国的农产品国际贸易4.中国土地资源概述作业、讨论题、思考题1.剪刀差为什么会产生2.中国加入WTO的利弊课后小结下节课预习重点土地制度与土地产权农村土地承包经营权及其流转参考文献李秉龙薛兴利农业经济学中国农业大学出版社xx年1月第2版朱道华农业经济学中国农业出版社2000第1页课时分配5m25m5m15m7m教学内容方法及手段介绍、引言理论讲授图标举例第五章农产品国际贸易 一、国际贸易基础理论1.绝对成本学说你的优势换取我的优势，强强联合，优势互补，促进集体福利共同进步。 2.比较成本学说二者优者取其优，二者劣者去其劣3.要素禀赋理论要素禀赋决定产品价格从而决定其国际力。 提问学生问题里昂惕夫悖论及其六个解释。 4.国际贸易新理论克鲁格曼。 引入产业组织理论，规模报酬递增导致平均成本下降，摆脱二维假定。 5.国际竞争优势理论。 竞争优势理论则以不完全竞争市场作为理论前提，后者比前者更符合当前的现实。 二、WTO的基本原则图片展示1.WTO产生过程关税与贸易总协定世界贸易组织2.WTO原则非歧视性原则、公平贸易原则、透明性原则3.WTO有关农产品贸易的基本规则总结降低贸易贸易壁垒，打开国门。 削减不公平的国内补贴等，促进公平。 图形示例讲授30m第2页课时分配7m教学内容 三、农产品国际贸易的演变与特点各主要农产品贸易方向1.北温带高度商品化与集约化农产品供应2.亚热带季风农业出口稻米、黄麻等3.地中海温带农业4.世界乳制品贸易路线5.热带种植园农业6.世界咖啡地图7.四大产棉区中国、美国、巴基斯坦、印度8.国际谷物、农业原料贸易增长放缓，新兴农产品贸易额增长可观。 9.农产品贸易特点，结合图片，比较清晰。 四、中国的农产品国际贸易 1、中国农产品国际贸易格局的演变 2、中国农产品国际贸易结构特征 3、加入WTO后中国在农业方面的主要承诺及对农产品贸易的影响。 五、加入WTO之后，中国农产品贸易的影响。 方法及手段第3页课时分配7m教学内容总结方法及手段讲授第4页农业经济学教案授课时间授课方式（请打）课次课时安排4理论课讨论课实验课习题课其他授课题目（教学章、节或主题）土地与水资源教学目的与要求1.掌握土地与水资源的基本概念及其自然特性与经济学特性2.掌握土地集约经营与土地规模经营的一般原理3.理解土地与水资源在农业中的重要作用4.了解我国国民经济与农业中土地与水资源利用现状与历史沿革教学重点及难点1.重点是土地与水资源的经济学特性与土地集约经营，土地规模经营的一般原理，难点是土地产权与农村土地流转法律法规2.土地流转对中国农业竞争力的重要性作业、讨论题、思考题1.中国的土地产权归属问题2.农村土地流转的利弊3.加速土地流转对经济的作用课后小结下节课预习重点农业劳动力参考文献李秉龙薛兴利农业经济学中国农业大学出版社xx年1月第2版朱道华农业经济学中国农业出版社2000第1页课时分配5m25m5m15m7m教学内容方法及手段介绍、引言图片展示理论讲授图标举例提问学生图片展示图形示例讲授第六章土地与水资源 一、土地的概念与分类按地形，山地，高原，丘陵，盆地，平原按土质，壤土、黏土、沙土，按所有权，国有，集体所有，私有。 二、土地的自然特性 1、土地是自然地产物，面积是有限的 2、土地的位臵是固定的，不能移动的 3、土地能永久利用，土壤肥力可以不断提高 4、土地生产力具有差异性 三、土地的经济特性 1、土地供给的稀缺性（经济学产生的原因）（产权保护的重要性） 2、土地利用的区位性（级差地租） 3、土地利用方向更改的困难性 4、土地报酬递减的可能性（边际报酬递减规律） 5、土地利用后果的社会性 四、中国土地的资源概况?东部季风区占国土45%，人口95%，耕地90%?西北干旱占国土面积30%，人口4%，耕地10%?青藏高寒区面积25%，耕地人口均不到1%30m第2页课时分配5m25m教学内容 四、中国土地的资源概况960万平方公里老三，次于老大哥苏联和老二加拿大纬度地跨寒、温、热三带（？中国是否有寒带地区）湿润、半湿润和干旱、半干旱总量丰富，人均占有量低方法及手段提问学生介绍、引言理论讲授图形举例 五、土地使用制度的主要内容土地承包期长期不变（承包期15年，30年，继续延长国有永佃）大稳定小调整增人不增地，减人不减地允许土地使用权依法有偿转让有条件的地区实行适度规模经营四荒土地使用制度林业用地使用制度牧草地使用制度土地承包权继承制度提问从上图可以得出什么结论1.农业的比较优势降低2.小产权房为什么便宜3.土地财政对地方财政收入的重要性第3页课时分配5m25m教学内容？思考题假如房价下降，会给经济带来什么影响举例美国-次贷危机房奴、跑得慢的开发商（击鼓传花最终接盘者）、炒房者（杠杆效应等）资产缩水，土地财政难以维持建筑业萧条银行难以回收贷款（金融危机）恐慌心理可能导致抛售，增加供给，压低价格，加剧以上影响方法及手段提问学生介绍、引言理论讲授？思考题为什么房价要高起来带动投资（基建），拉动内需（刚需），创造就业机会（楼盘销售，农民工）创造地方GDP，创造土地财政及减少地方政府债务高房价吸收更多的货币，相当于过剩货币的蓄水池，缓解通货膨胀（高房价=通胀的另类解决办法？） 六、水资源的概念水资源通常是指对一个国家或地区来说具有经济利用价值并可以不断更新的那部分淡水量，包括地表水、土壤水和地下水。 七、水资源的经济特性 （1）水资源通过降雨、降雪等方式可以自然循环补充。 （2）水资源同其它矿产资源相比，其利用只能是自然状态，不能通过人工提炼而在体积上或在经济价值上得到浓缩。 （3）水资源既是生产对象的主体，又是生产对象的载体或媒体。 （4）人类对水资源循环上不能实施有效的人工控制。 （5）水资源的自然供给无弹性，需求呈刚性。 课时分配教学内容方法及手段提问学生介绍、引言理论讲授 八、中国水资源状况与问题1.中国水资源状况（视频）2.中国水资源利用上存在的问题 （1）浪费惊人5m （2）水利建设基础薄弱，抗灾能力差25m （3）地下水开采过度 （4）水域环境污染严重 （5）水资源的开发利用普遍存在重建（开发）轻管，重用轻管，重新（上项目）轻配总结第1页农业经济学教案授课时间授课方式（请打）课次课时安排2理论课讨论课实验课习题课其他授课题目（教学章、节或主题）第七章农业剩余劳动力教学目的与要求1.农业剩余劳动力产生的原因2.农业劳动力转移理论3.中国农业剩余劳动力现状与特点教学重点及难点1.劳动力劳动力转移理论模式2.农业农业剩余劳动力形成原因及其特点3.人口在经济活动中的作用作业、讨论题、思考题1.中国农业剩余劳动力转移出路2.中国应该如何实行相应政策对待现在“人口红利”发展现状课后小结下节课预习重点农业技术进步农业资金参考文献李秉龙薛兴利农业经济学中国农业大学出版社xx年1月第2版朱道华农业经济学中国农业出版社2000第1页课时分配教学内容方法及手段5m5m7m第七章农业劳动力 一、基本情况年龄男子16岁-60岁、女子16岁-55岁（延迟退休）内容劳动力的数量与质量农业劳动力供给的增长具有强劲的经济推动力农业劳动力的供给具有较强弹性农业劳动力总供给量过大，而有效供给又严重不足 2、农业劳动力需求特点农业劳动力需求具有数量和劳动时间的季节性农业劳动力的需求具有技能上的复杂性农业劳动力需求的质量在提高、数量在减少 3、中国农业劳动力供求特点农业劳动力数量大，质量低农业劳动力供求矛盾十分突出农业劳动力供求状况在地区之间存在着较大差异部门转移农业部门非农业部门空间转移农村城市 1、一般规律随着国民经济的发展，农业劳动力会逐步向非农产业或城市转移，农业劳动力占整个社会劳动力的比重逐步下降。 农业劳动力向非农产业转移速度的快慢，从根本上讲取决于农业相对非农产业劳动生产率的差距。 农业劳动力向非农产业或城市转移呈现出两个阶段的变化趋势第一阶段是农业劳动力绝对数量增加，相对比重（占社会总劳动力的比重）下降；第二阶段是农业劳动力的绝对数量与相对比重同时下降。 介绍、引言理论讲授图标举例图片展示图片展示25m 1、农业劳动力供给特点15m 二、农业劳动力转移理论课时分配教学内容方法及手段7m 2、农业劳动力转移的理论模式 （1）刘易斯模式（最常用的一种劳动力转移理论，最常见名词） （2）拉尼斯费景汉模式 （3）托达罗模式 （4）拉文斯坦的推拉理论 （5）吉佛的引力理论 （6）舒尔茨和夏斯达的成本收益理论网页资料第2页农业经济学教案授课时间授课方式（请打）课次课时安排2理论课讨论课实验课习题课其他授课题目（教学章、节或主题）农业技术进步教学目的与要求1.掌握农业技术进步，节约资源性技术，节约劳动力型技术和中性技术的基本概念2.掌握诱导性技术变迁理论的基本观点和分析逻辑3.深刻认识技术进步的机制和农业技术进步的道路选择问题教学重点及难点诱导性技术变迁理论的基本内容，尤其是这一理论在实践中的不同表现，在此基础上为我国农业技术进步提供借鉴。 作业、讨论题、思考题1.技术进步的原因2.经济发展的原因3.技术进步的作用课后小结下节课预习重点农业资金的与作用参考文献李秉龙薛兴利农业经济学中国农业大学出版社xx年1月第2版朱道华农业经济学中国农业出版社2000第2页课时分配教学内容方法及手段5m25m5m15m7m第八章农业技术进步农业技术进步的分类广义的农业技术进步，既包括农业生产技术，即自然科学技术进步，也包括农业经济管理即社会科学技术的进步下一的哦那个也技术进步仅包括农业生产技术进步。 介绍、引言理论讲授图片展示图表展示诱导性技术进步理论要素稀缺诱导的技术进步市场需求诱导的技术进步要素需求与市场需求假说的互补性质诱导性技术进步理论与公共农业科研体系的构建农业技术进步的动力内部动力产量目标的追求需要技术进步质量目标的追求需要技术进步利润目标的追求需要技术进步提高农产品竞争力的目标追求需要技术进步外部动力农村产业结构的变革引起对农业的技术进步城镇化的发展对农业的技术进步农业产业化经营的发展推进农业的技术进步农业对外贸易的发展推动农业的技术进步农业现代化建设直接引发了农业的技术进步第1页课时分配5m25m教学内容方法及手段发达国家的技术进步路线1先以劳动节约型技术进步为主，后以资源节约型技术为主的道路2先以资源节约型技术为主，后以劳动节约型技术为主的道路3中性技术进步的道路图片展示介绍、引言理论讲授第2页农业经济学教案授课时间授课方式（请打）课次课时安排2理论课讨论课实验课习题课其他授课题目（教学章、节或主题）农业资金教学目的与要求1.通过本章学习，使学生了解农业资本的作用及运动规律，了解农业资本的及合理使用，学习和掌握农业资本使用的经济效益分析的理论和方法，了解农村金融市场的运作。 教学重点及难点1.农业资金的特性和农业财政投资的理论依据及其政策取向2.农业财政资金3.农业信贷资金作业、讨论题、思考题1.农业资金在农业发展中的作用是什么，2.大规模的资金投入是否符合中国国情课后小结下节课预习重点农业信息与农业信息化参考文献李秉龙薛兴利农业经济学中国农业大学出版社xx年1月第2版朱道华农业经济学中国农业出版社2000第1页课时分配5m25m5m7m教学内容方法及手段介绍、引言理论讲授案例分析提问学生第九章农业资金广义的农业资金是指国家、农户或社会其他部门投入农业领域的各种货币资金、实物资本和无形资产，以及在农业生产经营过程中形成的各种流动资产、固定资产和其他资产的总和。 农业资金的分类货币形态的资金和实物形态资金按照农业资金的所有权划分，可以为农业生产单位的自有资金和借入资金。 按照农业资金在再生产过程中所处的阶段，可以分为生产领域的资金和流通领域的资金。 按农业资金的价值转移方式，可分为固定资金和流动资金。 按农业资金投入领域的产品性质，分为农业私人产品资金和用于农业公共产品的资金。 农业信贷资金农业信贷资金分类商业性农业信贷资金合作性农业信贷资金政策性农业信贷资金农业信贷资金对农业发展的作用农业信贷资金与农业技术进步农业信贷资金与农业公共投资农业信贷资金与农业大规模私人投资农业农业投资的行为农户是市场中的一个理性市场农户资金在生活和生产的分配农户自有资金和外部资金的均衡农户资金在农业和非农业之间的分配第2页农业经济学教案授课时间授课方式（请打）课次课时安排2理论课讨论课实验课习题课其他授课题目（教学章、节或主题）农业家庭经营教学目的与要求1.了解农业家庭经营对农业发展的影响2.农业家庭经营的特点3.兼业农户的划分教学重点及难点1.家庭承包经营的起因与发展2.农户兼业化的影响作业、讨论题、思考题1.家庭经营利弊讨论课后小结下节课预习重点农业合作社参考文献李秉龙薛兴利农业经济学中国农业大学出版社xx年1月第2版朱道华农业经济学中国农业出版社2000第1页课时分配5m25m5m15m7m教学内容第十一章农业家庭经营1.家庭经营的含义所谓农业家庭经营，就是指以农民家庭为相对独立的生产经营单位，以家庭劳动为主所从事的农业生产经营活动，因此又称其为农户经营或家庭农场经营。 2.关于农业经营方式的争论亚当斯密，马克思，考茨基，大卫，列宁，斯大林等人对农业家庭经营方式的争论。 3.农业家庭经营的特点农产品是不可间断的生命连续生长过程，各个生产环节只有继起性，不可能像工业那样具有并列性。 农业生产活动有严格的季节性和地域性，农业的生产时间和劳动时间不一致，复杂交错，因此农业劳动支出具有不均衡性。 在光照条件下，农业生产一般不可叠加，具有广阔的地域性。 这些特点，使得农业生产区别于工业生产。 4.农业兼业化，农户兼业化的原因1.农业强烈的季节性、生产周期性以及劳动过程和生产过程不一致时农户兼业化的客观基础。 2.农业贸易条件恶化及比较利益下降使得农户兼业化成为必然选择。 3.对农户来说保有土地是一种较为可靠的生活保障和一笔不断增加的财富。 4.农户外部条件的改善使得农户的兼业化成为可能。 5.农户家庭承包经营体制 （1）产生 （2）绩效 （3）障碍产权障碍，规模障碍，产业与市场障碍，管理障碍方法及手段介绍、引言理论讲授提问学生图片展示30m （4）农业家庭承包经营的进一步发展与完善。 第2页农业经济学教案授课时间授课方式（请打）课次课时安排理论课讨论课实验课习题课其他授课题目（教学章、节或主题）农业合作社教学目的与要求1.了解农业合作社形成的原因、发展、原则、作用及运行特征2.合作思想的产生及其发展教学重点及难点1.农业合作社的作用与发展趋势2.合作社世界运作的困难作业、讨论题、思考题1.农业专业合作社在运行中有哪些弊端2.农业合作社如何更好的发展课后小结下节课预习重点农业产业化经营参考文献李秉龙薛兴利农业经济学中国农业大学出版社xx年1月第2版朱道华农业经济学中国农业出版社2000第1页课时分配教学内容 一、合作社思想的产生（案例介绍）方法及手段合作思想的萌芽阶段。 空想社会主义的奠基人，英国的托马斯莫尔目睹了英国“圈地运动”给广大劳动人5m介绍、引言民带来的痛苦和灾难，认识到资本主义和私有制是造成广25m理论讲授大劳动人民贫困和不幸的根源，于1516年出版了乌托邦一书，对当时英国社会和国家制度作了辛辣的揭露和嘲讽，提出了一套改造社会的方案，设想了一个消灭私有制的理想社会“乌托邦”。 1623年，意大利的托马斯康柏内拉出版了太阳城，阐述了他的空想社会主义思想，虚幻地描述了一个人们过着幸福生活的理想社会。 5m合作社思想也就是在这些设想中孕育而生，并对后来合作社运动的发展产生了重要影响。 到19世纪初叶，空想社会主义学说进入了一个新的发展阶段，出现了三个伟大的空想社会主义者法国昂利圣提问学生西门、沙尔傅立叶和英国的罗伯特欧文。 他们继承了空想社会主义前辈对资本主义的批判精神和对未来社会探15m索的理想，而且在一定程度上接受了法国的唯物主义，以及黑格尔的辩证法思想，使他们的空想体系和内容更加完整、丰富，从而把空想社会主义推进到最高阶段。 如果说圣西门和傅立叶的空想社会主义还处于设想阶段，那么欧图片展示文对此却做出了一系列伟大的试验。 7m1.马克思、恩格斯的一般合作社理论 （1）国家政权对合作社性质的决定作用。 （2）现代合作社产生的条件是资本主义的工厂制度和信用制度。 （3）合作社应为公有制。 （4）生产合作是合作制的主要形式。 （5）合作制是向共产主义过渡的中间环节。 2.马克思、恩格斯关于农业合作的基本理论30m （1）对于小农首先是把他们的私人生产和私人占有变为合作社的生产和占有； （2）通过合作社改造小农应遵循的原则不是采用暴力，而是通过示范和为此提供社会帮助； （3）引导中农、大农入社，逐步消除雇工剥削； （4）剥夺大土地所有者的土地所有权。 第2页课时分配5m25m5m15m7m教学内容 四、当代西方合作经济思想的流派1.改革派。 把合作经济视为资本主义经济体系的改革，作为一种重新分配收入与财富，消除或协调劳动与经营、生产者与消费者之间利益冲突的手段，最终目标是改造资本主义，以另一种制度取而代之。 （1）社会主义学派。 该学派认为社会主义是合作社运动的最终目标，合作社仅是达到上述目标的手段或准备阶段。 他们所信奉的社会主义往往带有改良主义的色彩。 （2）合作联邦学派。 该学派认为合作社应是社会中起支配作用的经济体制。 它与社会主义学派的主要差异在于第一，它把合作社运动的结果合作社作为其目的；第二，它把私有财产作为其经济结构的基础，认为其社会的弊端在于太多的人没有足够的私有财产；第三，主张由国家或工厂来控制经济，把对经济的控制权交给消费者，主张消费者至上。 2.进化派。 认为合作经济是资本主义体系的一个有机组成部分，认为合作经济是资本主义内部的一种进化发展，其最终目标是完善资本主义制度。 （1）竞争尺度学派。 以合作为尺度来衡量资本主义体系的功效，把合作社运动视为抑制资本主义阴暗面的手段。 （2）美国学派。 合作是一种市场现象，合作社是独立的经济主体间的不完全联合，合作这种形式仅合并了各个企业的一个或多个功能，但企业本身还是完全独立的。 因而，合作社是一体化与分化、独立与合并间的中介，合作只是业务的联合，而不是人的联合。 合作社的社会制度观点德国经济学家李弗曼认为合作社是共同经营业务的方法，并以促进或改善社员家计或生产经营为目的的经济制度。 方法及手段介绍、引言理论讲授提问学生德国经济学家戈龙费尔德认为合作社是中小经营者基于自己意志的结合。 他把合作社看成是一种在追求私人利30m益的同时，实现社会政策目标的经济制度。 马克思、列宁认为，合作社就是生产者联合劳动的制度，要以这种制度代替资本主义雇佣劳动制度。 他们把合作社看成是一种社会经济制度。 第3页农业经济学教案授课时间授课方式（请打）课次课时安排2理论课讨论课实验课习题课其他授课题目（教学章、节或主题）农业产业化经营教学目的与要求1.农业产业化经营组织模式的契约关系2.农产品交易费用、交易特征与农业产业化经营组织形式教学重点及难点1.农产品交易的市场环境条件、主客体特征与农业产业化经营组织形式。 作业、讨论题、思考题1.农业产业化的特征2.农业产业化对经济有什么样的影响课后小结下节课预习重点农业保护政策参考文献李秉龙薛兴利农业经济学中国农业大学出版社xx年1月第2版朱道华农业经济学中国农业出版社2000第1页课时分配5m教学内容 一、农业产业化经营提出的背景20世纪80年代中期已经出现:产加销一体化、农工商一体化、贸工农一体化。 方法及手段介绍、引言理论讲授提问学生图片展示全国最早提出农业产业化经营的是山东省潍坊市的诸城市，早在1985-1987年，为解决农民“买难、卖难”的25m问题，诸城市就提出了“商品经济的大合唱”及贸工农一体化的发展思路，得到省委的肯定，并在全省推广，新闻媒体也做了大量深入的报道，在全国引