[精品]学科作文教案

精品学科作文教案 火龙果做了一个繁星满天，多急智有创意呀！学科作文教案水果拼盘【学科目标】了解岭南佳果的品种、特性，学做水果拼盘，培养动手能力。 【作文教学目标】培养观察能力及发现作文素材的能力。 学习描写场面，初步掌握点面结合的写法。 【上课过程】 1、同学们介绍自己带来的各种水果，有木瓜、杨桃、火龙果 2、自选合作伙伴一起制作拼盘，教师指导。 3、做完后大家互相欣赏各组的成果。 4、评比总结。 5、开心地品尝自己的劳动成果。 【看我们做】 1、邱梓峰兴奋地尖叫“我们的木瓜是最大个的！”他的合作者张智康大声批评他“你怎么带了个烂木瓜？” 2、吴奈奈不声不响地自己制作。 3、陈诗雪、黄庆祯、叶柔柔的盆子里的水果像烂糊糊，令人作呕。 4、刘文纬、邱添、谢志圳刻坏了好几个苹果，急得互相埋怨。 不一会儿谢志圳就被小组成员赶跑了。 5、吴晓华、陈闻声想削两块木瓜片作金鱼身子，怎么也削不像，忙得直冒汗。 6、陈嘉静、王媛、黄佳林不知怎么摆才好看，一会儿把奇异果片放在菠萝片上，一会又放在下面，直到老师给出了主意，才放满意。 【听我们说】 1、路子巍大叫“咱们四人别都这么有主意，统一一点好不好？” 2、评比时，陈诗雪骄傲地说“我认为我们组最有创意的。 一开始我们要做个以木瓜为主的”拼盘，龙老师批评卖相太差，看了想吐，不敢吃后，我们一看时间来不及了，立刻用 3、江楠不服气“我们组更应该得奖！因为我们组的繁花似锦色彩漂亮，没有一个组能比上！” 4、罗宝明“我的作品教皇帝的指南针，光听名字就够特别了！”【作文指导】 一、导入古时有个厨师特别善于动脑筋。 有一天，一位顾客不服气，想考考他，不点菜名，而是写了杜甫的绝句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 为菜单。 这个厨师经过一番思索，根据每句诗，各作出了一道菜，让那位顾客心服口服。 你们知道他是怎么做的吗？只要我们肯动脑，做菜也富有诗情画意。 昨天同学们做的水果拼盘也使我喜出望外，得到了美的享受。 二、指导抓取印象最深刻、最值得写的场面入文。 三、指导运用点面结合的写法 1、面的描写。 在开国大典一课中，我们了解到参加典礼的群众有三十万人。 作者是怎么写出人之多的呢？再读此课第4节，交流。 主要进行概括描写。 2、点的描写。 在鸟的天堂一课中，作者是如何重点描写画眉鸟的？他为什么要重点写这只鸟呢？可以从重点人物的外貌、语言、动作、神态等多方面进行描写。 可能它留给作者的印象最深 3、出示一生的习作激烈的比赛，学生点评点面描写的长处与不足。 4、现场练笔回忆做或吃的情景，进行一个点或面的片段描写。 5、指导修改。 四、拟写草稿。 【学生习作】难忘的水果拼盘大赛（节选）六 （2）班陈嘉静.我们把“五角星”在盘子里比划了半天，终于决定将“五角星”放在两半木瓜的上面，向外的那两头上。 我们将“成功之作”端详了一番，自我感觉还不错，也就放心地为其它的“缺胳膊断腿”的水果准备“后事”了。 我们还为作品起了个好听的名字叫繁花似锦。 .在评“好吃奖”的时候，由于我们的作品想吃的同学最多，所以，我们登上了“好吃奖”的冠军宝座。 颁完奖，老师说“给你们五分钟时间，开吃！”语毕，同学们就像潮水般涌了过来，挤得我们差点没喘过气来，说是说五分钟的开吃时间，可我们的拼盘不到两分钟就所剩无几了。 先到的同学，就多拿几块。 嘴里吃着，手里拿着，眼睛还直盯着拼盘里的水果。 只见X X同学一手抚着肚子，一手在往嘴里塞点东西我好不容易才给老师保住了一块完整的水果。 可一阵混乱，我手里的水果竟不翼而飞了！结果到最后，老师还是没吃上。 通过这次活动，我尝到了自己的劳动成果，尝到了劳动的滋味。 看到我们的劳动成果那么受欢迎，我们也很开心。 真希望这种活动多多开办，这样，既能使我们尝到劳动的酸甜苦辣，也让我们知道大人们的辛苦。 这不是一举两得吗？【教学反思】这节课热热闹闹的上完了，课后我进行了反思，觉得有以下不足1课堂时间安排不合理指导时间过长，分析的范文、习作过多，挤占了学生堂上练笔的时间。 2对于“诗情画意”钻研把握的不够，其实学生的作品处处充满了诗情画意拼盘色彩丰富，造型生动，诗情画意；拼盘的名字有繁星满天万圣佳果玲珑剔透鲤鱼翻身似水流年等等，洋溢着诗情画意；学生们一个个聪明的大脑，一双双灵巧的小手，为课堂，为生活也带来了诗情画意而教学中“诗情画意”只出现在我的导语中，其实它贯穿在整个课堂中。 对这点，我备课把握得不够。 当然，上了这节课也使我受益良多。 当我们抱怨学