《文化与生活》主题单元设计【精品教案】

文化与生活主题单元设计【精品教案】 文化与生活主题单元设计主题单元标题文化与生活作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在内打表示主属学科，打+表示相关学科）+思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）适用年级高中二年级所需时间4课时（每周2课时，共4课时）主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元为本单元是全书的起点，在文化生活中起着探究引导作用，后面三个单元的知识都是在此基础上开展并深入的，因此本单元在本书中处于基础性地位。 通过本单元的学习，学生可以通过自己的生活体验，形成对文化的基本认识。 只有以此为基础，才能引导学生形成正确的文化观，以正确的态度看待中华民族的文化传统，正确认识中华民族的文化传承与创新，自觉接受先进文化的熏陶和指引。 本单元主要包括两课内容，分别从社会与个人两个不同的角度，引导学生理解文化的内涵、特点和文化的作用，使学生形成对文化的基本认识。 “文化与社会”主要从“体味文化”和“文化与经济、政治”两个方面培养学生对文化的基本认识。 “文化对人的影响”主要从“感受文化影响”和“文化塑造人生”两个方面说明文化的作用。 本单元主要采用小组合作学习、研究性学习相结合的方式，并通过社会调查和课堂讨论，深化认识。 让学生了解文化的力量，引导学生参加积极健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的熏陶和指引。 主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识目标 1、了解文化的内涵及其形式。 2、理解并识记文化与经济、政治的关系； 3、理解文化在综合国力竞争中的地位和作用； 4、理解文化对人影响（含积极的和消极的）的表现及其特点；理解并识记优秀文化对塑造人生的作用过程与方法 1、通过了解生活中文化现象，获得参与文化活动的基本知识和基本能力，提高文化赏析、文化修养水平。 2、通过问题探究，培养学生的合作、探究能力； 3、通过开展收集、制作相关学习资料的活动，体验信息技术手段在学习中的应用；情感态度与价值观目标 1、增强学生积极参与文化生活的情感，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，逐步形成正确的文化价值观。 2、理解文化与政治、经济、综合国力的关系，努力学习科学文化知识，增强文化竞争意识和保护弘扬中华文化的意识。 对应课标 1、观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。 2、说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。 3、评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。 4、赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 主题单元问题设计 1、文化与经济政治的关系？ 2、文化的作用是什么（对社会和对个人）？ 3、文化是如何影响人的？（、表现、特点、优秀文化塑造人生）专题划分专题一文化与社会（2课时）专题二文化对人的影响（2课时）专题三聚焦文化竞争力（1课时）专题一文化与社会所需课时2课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题为教材的第一专题，主要为学生阅读教材提供基础性的认识。 本专题主要从“体会文化”和“文化与经济、政治”两个方面培养学生对文化的基本认识。 “体会文化”主要从学生的体验出发，引导学生形成对文化概念的基本认识，正确理解文化概念。 “文化与经济、政治”则从文化与经济、政治的关系角度，通过对于文化与经济、政治之间的密切关系，说明文化在社会发展中的作用，加深学生对文化概念的理解。 本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标） 1、理解文化的内涵及其特征，理解文化的力量；了解文化与经济、政治相交融的特点，感受文化在综合国力中的地位和作用。 2、通过学生展示各种文化活动以及直接参与文化生活，对当地文化产业和文化消费的数据调查，提高学生分析材料的能力，综合比较的能力、实践参与的能力、收集资料的能力。 3、体察广大人民的文化需求，领悟文化与社会生活的紧密关系，增进学生积极参与文化生活的情感。 增强文化竞争意识和保护中华文化的责任感。 本专题问题设计 1、文化的内涵和特点？ 2、文化的力量？ 3、文化与经济、政治的关系？ 4、文化在综合国力中的地位和作用？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源网络、视频“岱青海蓝，好客山东”xx韩国丽水世博会山东周、神九飞天、歌曲生死不离常规资源教材教学支撑环境教室、网络、电视其他学案、学习笔记学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时体味文化课前准备把学生分为3个大组第一组搜集古代、近现代、当代的优秀文化代表第二组将你们参加的学校、社区的文化活动第三组自己选取一个角度，展示各地不同的风土人情各小组根据分工，将资料制成PPT形式，并选出代表在课堂上展示。 课堂活动环节一导入情境视频“岱青海蓝，好客山东”xx韩国丽水世博会山东周开幕（.tudou./programs/view/LRGYtMXts0w/）韩国丽水世博会“山东活动周”六个“一”组成的设计方案，即“一道文化景观墙”、“一组非遗生活影像”、“一条祥瑞之龙”、“一部民俗动漫”、“一台现场演示”、“一尊孔子像”。 问题设置通过视频你看到哪些文化因素？谈谈你所理解的“文化”是什么？环节二预习成果展示 1、三个小组的代表分别用PPT展示并讲解本组作品，并用一句话概括本组作品的主题思想（体现了怎样的文化特征） 2、知识层面展示预习自测选择题结论一.文化“万花筒”1.发展文化无时不在2.范围文化无处不在3.比较文化各具特色进一步总结文化是什么？文化的含义是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科学技术、语言和文字等非意识形态的部分。 （1）动态角度看文化是人类的精神活动。 （2）静态角度看文化是人类具体的精神产品。 环节三:课堂探究活动一自主探究多媒体展示泰山上的石头、泰山石敢当泰山上的石头是文化吗？泰山石敢当能称得上文化吗？两者有什么区别？结论文化是人类社会特有的现象。 活动二合作探究“推门进教室”时间上午某一节课刚刚开始活动四位学生表演迟到者不同的进门方式，其他学生观察，点评。 探究1谁更有文化?探究2你如何欣赏你喜欢的音乐？（电脑、MP 3、音箱）结论 1、文化也是人的一种素养，通过对社会生活的体验，通过参与文化活动、接受知识文化教而逐步培养出来的。 2、人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。 活动三合作探究视频生死不离.56./u50/v_NTczOTE3MDM.html文化的力量不是抽象和虚无缥缈的，而是看得见，摸得着的。 当汶川地震、举国神伤之时，文化成灾区军民赖以生存、斗争的精神食粮一首小诗孩子，快抓紧妈妈的手通过网络和手机短信，唤多少人对生命的敬畏；一曲短歌生死不离不胫而走，催下多少爱怜的泪水；一台晚会爱的奉献49个国家和地区争相播放，创造了5.5亿的国内收视纪录，现场募得15.1亿元的善款感悟你从中感悟到文化的力量了吗？试简单总结文化的力量。 结论文化是一种社会精神力量文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。 环节四有效训练（略）第二课文化与经济政治课前准备把学生分为3个大组第一组课本9页请对活动按经济、政治、文化分类第二组上网搜集资料阿凡达的票房收入及带来的相关影响第三组搜集资料太空的较量（神九）各小组根据分工，将资料制成PPT形式，并选出代表在课堂上展示。 课堂活动环节一导入情境视频神九飞天v.youku./v_show/id_XNDI4MzMyMTcy.htm问题神九飞天带来哪些影响？（文化方面、经济方面、政治方面）引出文化与经济、政治的关系环节二预习成果展示 1、三个小组的代表分别用PPT展示并讲解本组作品，并用本课知识简单阐释你在搜集资料的过程中懂了哪些道理？ 2、知识层面展示预习自测选择题环节三合作探究活动一相互影响在经济的基础上伴随着近年来经济的飞速增长，中国的对外开放步伐也引向深入，开放的领域从管理经验到快餐食品再到西方电影，特别是好莱坞大片。 阿凡达整部影片总投资逾5亿美元，结合了CGI电脑动画、动作捕捉技术和真人表演的，造团队中数字工程师超过800人，动用了近20万个处理器，成为人类虚拟建模技术高度发展的标志作品。 作为立体电影的科幻片阿凡达出现不到1周，中国票房已突破2亿元人民币，带来了巨的经济效益。 1、美国依靠什么导演了“阿凡达”的奇迹？ 2、“阿凡达”的成功上映带来了巨大的经济效益，这说明了什么？ 3、除了经济因素以外，还有什么因素在影响中外文化交流的程度？结论一定的文化由一定的经济、政治决定又反作用于一定的经济政治，给经济政治以重大影响活动二（合作探究）相互交融在时代发展的进程中情境1我国是服装出口大国，然而50%以上的服装出口为:来料加工，30%左右由进口国提供商标款式、纸样进行复样加工，自己的品牌仅占10%左右。 我们仅仅缺少的是自主品牌吗?这说明了什么？情境2美国文化产业在整个国民经济中的比重，20年前还居于第12位，现已上升到第4位，美国影视业，已成为全美国居于前列的创汇产业，与其航天航空业和现代电子业并驾齐驱。 在美国400家力最强的公司中，有1/4是文化企业。 这说明了什么问题？情境3变形金刚已经播出3部了，你能从这部影片中找到哪些美国特色的价值观？（暴力“美学”，武力解决问题；树立美国军队、军人的正面形象；承担拯救文明的重任，“美国大兵”机器人版和外星版。 ）美国在到处推销他的生活方式和价值观，消解着别国的民族文化和文化精神。 这种情况不仅引起了广大发展中国家的警惕，甚至连一些西方发达国家也感到忧心忡忡。 为什么这些国家会感到忧心忡忡？结论 1、文化与经济交融的表现科技和教育的日益重要。 文化产业、文化消费和文化生产力的作用来越突出。 文化与政治交融的表现民主法制的建设需要文化（对内）世界范围内的反对文化霸权主义的争，成为当代国际政治斗争的重要内容。 （对外）环节四有效训练（略）课后实践主题校园周边的文化要求自己去调查，搜集、校园周边存在的积极和消极的文化现象，并写出宣传积极文化，改革极文化的方案上传到学校的网站贴吧。 教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）可评价的学习要素 1、自主学习效果评价方法预习自测；课前ppt制作评价指标自测题完成迅速准确；ppt制作精美，材料选取典型，认识问题深刻。 2、课堂合作探究评价方法评价量表，学生自评+互评评价指标小组讨论交流积极主动；回答问题观点正确，思路清晰专题二文化对人的影响所需课时1课时专题二概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题属于第一单元“文化与生活”的第二课文化对人的影响。 第一课是从“人类社会”角度看文化的概念和作用，第二课则是从“个人”角度看文化影响的特点和作用。 本专题主要从“感受文化影响”和“文化塑造人生”两个方面来说明。 “感受文化影响”从学生可以感受到的文化生活出发，引导学生理解文化影响的主要方式和基本特点。 “文化塑造人生”则从丰富精神世界、增强精神力量、促进全面发展等上个不同的角度，说明文化对于个人成长的重要作用。 本节课采用学生自主学习与合作探究相结合的学习方法，以问题探究的形式开展教学，综合运用启发式、讨论法、多媒体演示与教师讲授相结合的方式。 本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标） 1、能够评述文化生活对人们的生活方式、交往方式和思维方式的影响；理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点；懂得一个人的世界观、人生观、价值观是各种文化因素相互影响的结果。 识记优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。 2、培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力和客观地、联系地、历史地、辩证地剖析文化现象的能力。 3、通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，树立正确的世界观、人生观、价值观，积极接受优秀文化，促进自身发展。 本专题问题设计1.文化影响的?2.文化影响的表现?3.文化影响的特点?4.文化在塑造人生中的作用？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源PPT课件常规资源教材教学支撑环境教室、网络、电视其他学案、学习笔记学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时感受文化的影响课前准备学生分成四组利用互联网搜集文化差异的资料，并做成PPT展示。 一组东西方饮食文化；二组中西方节日文化；三组中外服饰文化；四组中外礼仪交往情景导入“好客山东欢迎您”展示具有山东特色的图片雄峙天地，圣贤之光，长河入海。 一山、一水、一圣人，为五千年华夏文明史书写了光辉灿烂的篇章，齐鲁文化是中华文化的一个缩影。 辉煌的齐鲁文化，至今仍感染着我们每一个人。 今天，我们就来共同感受一下文化的影响。 预习成果展示学生展示PPT作品各组代表结合本组所做的PPT介绍了东西方在饮食、节日、服饰、礼仪交往方面文化的差异。 问题设计 1、中西方文化为什么会存在这些差异呢？ 2、这些差异体现出文化能够影响人的哪些表现？结论 1、文化对人影响的: (1)文化影响于特定的文化环境（生活在山东，齐鲁文化无时无刻不在影响着我们，我们说山东话、喜欢吃鲁菜、听吕剧等）。 （2）文化影响于各种形式的文化活动 2、文化对人影响的表现文化影响人们的交往行为和交往方式文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式合作探究持久感受文化影响于无形中情境1展示图片孟母三迁、回乡偶书探究问题孟母三迁的故事和回乡偶书的诗句反映了文化对人影响的什么特点？情境2文山中学远足、放歌五月照片辨析文化对人影响是潜移默化的，所以参加上面的活动是无用的。 结论 3、文化对人影响的特点潜移默化文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。 人总要在一定的文化氛围中生活，文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。 因此，处在一定文化环境中有利于形成一定的文化素养。 文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不是消极被动、无目的地接受的，人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。 只有主动接受健康向上的文化熏陶，才会形成较高的文化素养。 深远持久世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响内容理由你最喜欢的一首音乐你最爱看的一本书最令你回味无穷的电影(视)最令你鼓舞的名言佳句最让你难忘的动画片最难忘的一次旅行环节四有效训练（略）第二课时优秀文化塑造人生课前准备 1、以小组为单位，将你所参加的学校组织的活动制成PPT。 2、简单谈谈你参加了这些活动有什么收获。 课堂活动第一环节导入情境歌曲精忠报国听完后，有什么感受？热血沸腾第二环节合作探究情境1视频濮存昕公益广告“一条公益广告就好像是一盏灯,灯光亮一些我们身边的黑暗就少一些.并且我更相信每个人的心灵就像一扇窗,窗户打开光亮就会进来”情境2各组代表展示PPT学校组织的各项活动情境3视频文山中学我的母校video.sina./v/b/73739810-2680608655.html探究问题从上述两段视频中我们可以感受到优秀文化是如何塑造人生的？结论 4、优秀文化塑造人生丰富精神世界积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。 增强精神力量促进人的全面发展第三环节有效训练（略）课外拓展 1、推荐影视作品阿甘正传、肖申克的救赎、勇敢的心、黑暗中的舞者、辛德勒名单、美丽人生、拯救大兵瑞恩、当幸福来敲门、钢琴师 2、在你所欣赏过的文学作品中，让你印象最为深刻的是哪部作品？谈谈你从中受到的启发，写一篇300400字的小论文。 教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）可评价的学习要素 1、自主学习效果评价方法预习自测评价指标自测题完成迅速准确 2、收集、信息的能力和制作ppt的能力评价方法使用评价表（学生自评、小组互评+教师评价）评价指标材料搜集属实；收集的信息与主题有关；能对信息整合与分类；ppt制作精美，材料选取典型，认识问题深刻。 3、课堂合作探究评价方法评价量表，学生自评+互评评价指标小组讨论交流积极主动；回答问题观点正确，思路清晰专题三综合探究聚焦文化竞争力所需课时1课时专题二概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本单元的综合探究是依据课程标准的“提示与建议”中的“文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出”而设计的。 旨在帮助学生弄清文化是人类全部精神活动及其产品，它与社会经济、政治有密不可分的关系，同时文化又具有相对独立性。 文化作为社会意识形态，作为一种精神力量，不仅表现在它对经济、政治产生重大影响上，而且表现在它对人的成长和发展的重大影响上，特别是现代，文化在综合国力的竞争中显示出越来越重要的地位和作用。 从而使学生懂得把握先进文化的方向，弘扬民族精神，对于振兴民族经济、加快社会主义现代化建设、在激烈的国际竞争中立于不败之地，具有十分重要的理论意义和实践意义。 本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）通过学生课前收集资料、课堂展示、小组讨论及教师总结和讲解等形式，明确文化竞争力在国际竞争中的地位，感受各国各国日益激烈的文化竞争力，探讨如何提升中国特色社会主义文化的竞争力，培养学生的分析解决问题的能力，增强责任意识、科技意识和成才意识。 本专题问题设计 1、文化在综合国力竞争中的地位和作用？ 2、你认为应该怎样提升中国文化竞争力?所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体，学生制作的PPT常规资源教材教学支撑环境教室、网络电视其他学习笔记学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）课前准备 1、 一、二组 （1）收集美国、日本、中国的动漫产业发展状况的资料，制成简单的课件。 （2）根据所制课件讨论问题从物质和精神两个方面，说明发展文化有什么意义。 2、 三、四组 （1）准备演