散步教学设计 (2)_第1页
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文档简介

散步教学设计一、学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自主合作探究的学习方式理解课文内容，学习其中的写作手法。3、体味本文浓浓的亲情，培养学生尊老爱幼的传统美德。二、学习重难点：通过合作探究理解课文内容，学习其中的写法。三、学习方法：朗读法、合作探究法。教学思路设计：1、 情景引入：亲爱的同学们，尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也是一个家庭和谐幸福的重要保证，家庭的和谐与温馨需要每一个家庭成员的共同用爱心来营造，当彼此的利益与愿望发生冲突时，宽容和忍让就是不可少的，尤其是对老人和孩子。今天，就让我们跟随莫怀特走进他的散步，在这件平常的小事中感受浓浓的亲情。二、了解学习目标三、展示预习情况1、请每组四号学生上黑板听写字词。之后组长批改评价。嫩芽nn 霎时sh 拆散 chi 熬过o 分歧 q 水波粼粼 ln 信服：相信并佩服。熬： 忍受，艰苦支持。文中指母亲又挺过了一个冬天。各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。分歧：（意见、思想）不一致，有差别。 2、 任意叫一名学生上台展示作者，另请一名学生讲解补充并划出重点。作者：莫怀戚，1951年生于重庆，笔名周平安、章大明。当代作家，中国作家协会会员，当过知青、士兵（中国人民解放军）和摩托车手、小提琴演奏员。经历复杂、意志坚强、随和豁达、原则性差。1982年毕业于四川大学中文系，现任重庆师范大学新闻学院教授。从事文学创作二十余年，能胜任多种体裁，但小说见长，不能写诗。1994年获全国庄重文文学奖，散文散步和家园落日选在了中学语文课文之中。视写作为生活的一部分；写作必得使其愉快，否则不写。胸无大志，重视世俗生活中的乐趣，所以虽有心走红，却无心较劲，尽力而为后听其自然.3、其他学生以小组为单位朗读课文。四、导学释疑听课文朗读，了解课文内容。1、播放课文朗读。2、学生抢答：a散步的季节？b散步的地点？c课文中出现了哪几个人物？d在散步过程中发生了什么事？结果如何？3、学生根据抢答问题概括课文内容。五、巩固提升小组合作交流1、通过研读语句，想一想我为什么要母亲出来散步？散步时发生了什么矛盾？2、阅读6、7自然段，思考我是如何对待这个矛盾的？我为什么会有这样的决定？3、矛盾因“我”的决定而解决了吗？4、全文只写了散步这件小事，读来却饶有兴趣，为什么？作者是怎么写的？（写法）（1）语言美美在哲思（品读语句）（2）写法美以小喻大（散步尊老爱幼）（3）真情美浓浓的亲情（仿句练习）七、作业：从妻子、奶奶、孩子任选一个角度来改写作文。 要求：1、抓住人物性格特征。 2、不能扭曲课文本意。板书
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