[课程]石头书教案

课程石头书 教案 石头书 一、复习导入 1、我们都喜欢看书，书上有字，有画，更因为，看书能丰富知识，增长学问。 上节课知道，勘探员叔叔说他研究的这块石头，就是一本石头书。 石头一层一层的，就像书一页一页的，那这本石头书上的字、画、学问又是什么呢？ 2、这节课，让我们继续学习石头书，读好书中的对话，探寻石头书的奥秘。 二、读“石头书” 1、石头书上的字是什么？画是什么？快速地浏览全文，找到相关的句子，用横线画下来。 2、字是什么？ （1）指名读，出示“有哇，你们来看这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的叫矿物。 这些都是石头书上的字。 （2）读书要有对语言理解概括的能力，这段话读过，你能理解概括这段话是说、是石头书上的字吗？（雨痕、波痕、矿物） （3）雨点和波浪留下的痕迹，叔叔说成是它们的“脚印、足迹”，把它们当成了人，真有意思，这样的句子叫做拟人句。 让我们来看看雨点的脚印、波浪的足迹吧。 （图片） （4）看了雨痕波痕还想看什么？矿物。 矿物色彩纷呈、形态各异，勘探员叔叔怎么介绍的，谁再来读一读。 （图片这些矿物都藏在石头中，开采出来了，有的还加工打磨过了，黄的、黑的、红的、闪光的、透明的）就这些矿物，还有吗？你怎么知道的？读书不仅读懂读文字，还要读懂标点。 （图片看，蓝的松花石、含铁的铁矿石、紫的水晶等都是矿物） （5）这石头书上的字还真不少。 让我们一起读这一段，记住石头书上这些字吧！ 3、画是什么？ （1）石头书上有哪些画？指名读，出示“有。 这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。 是石头书上的画？（化石） （2）我们也来一睹为快吧！ 4、这本石头书上的字和画我们都看过了。 书上还有两个自然段讲了石头书的字画里藏着的学问，你找到了吗？ （1）出示“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。 后来，这里变成了大海。 又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。 “用处可大了。 这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤碳，哪块地下藏着矿石” （2）这段讲了什么？地质变化。 再读读这段话，你发现地质变化有什么特点，你是从哪些词语感受到的？“很久很久以前，后来，又过了很多很多年，慢慢”可见地质的变化极慢，不是上千年、上万年的时间，都是百万年、亿年来计算。 谁再来读一读，让我们听出时间上的缓慢。 （3）“它”指什么？它告诉我们这些变化，依据的是什么呢？联系它上面的字和画，你就能答出来石头书上的告诉我们这里曾是密林。 石头书上的告诉我们这里。 （4）这段写了什么？矿藏分布。 这里也有一个省略号呀，你读懂了什么？石头书还有很多的作用。 5、总结是啊，科考队员根据石头上的化石，推测地质变化，了解矿藏分布，进行科学探索研究，造福人类。 出示所有的段落看，石头书的学问还真不少。 自由地读一读，记在脑子里，知识就变成你的了。 你发现，这些话都是叔叔说的。 叔叔说了又说，是因为川川和磊磊问了又问。 三、读“对话” 1、出示这些句子，能听你一读就知道俩孩子在问什么吗？指名读。 2、这样问了又问，就是刨根问底。 瞧，刨出了这么多石头书的知识。 你觉得这是两个什么样的孩子？（热爱科学、喜欢探索）相信咱们班的孩子也会像他们一样好问善学。 3、问什么听明白了，怎么问的呢？瞧，这些句子告诉了我们怎么问的，在对话中称为“提示语”，提示的语言可以在话的前面，也可以在话的后面。 在前面时，提示语后面用上“”，在后面时，句子结束了，就用“。 ，说的话，别忘了，加上前后引号。 4、加上提示语再读一读，我不仅要听出你问的是什么，还要看看你怎么问的。 （1）他眉头紧锁，语调上扬，真的很好奇。 （2）他俩，两个人一块儿读。 谁来？读完了再找吗？边找边说。 （3）川川为什么笑了起来？（好玩，石头还是书呢！） （4）又是俩人一起问。 5、最后川川和磊磊高兴地说“石头书里的学问还真不少呢。 6、让我们连上回答，将文中的对话一起来读一遍。 分角色读川川和磊磊的问话，叔叔的回答，提示语言那整篇课文就剩第一自然段，我来读。 四、练习对话，巩固知识 1、同学们读得真好，勘探员叔叔听到了要奖励你们。 猜猜奖励什么？（一本石头书）。 （图） 2、可是宝贝，可家里人不知道啊，“从哪搬回一块大石头，扔了去！”能扔吗？那你怎么说呢？老师猜想了你把石头书搬回家可能遇到的情况。 时间原因，只能选择一次回答先填起来（出示）爸爸疑惑地看着大石头“这调皮的孩子，搬块石头回来干什么？快扔了！”我地说“”妈妈一听，好奇地问“石头书？这书上有字有画吗？”我，说“”爸爸也来了精神“哟，真有意思。 这字和画能告诉我们什么呢？”“”我地说“看懂了这些有什么用？”妈妈追问着。 “”我地说。 爸爸笑了，开心地说“这真是生活中处处有学问啊！行，你就留着吧！” 3、指名读。 我们可以考虑加上一个开头，就是一篇完整的习作，可以叫石头书来我家。 4、和同桌两人分孩子和家人的角