语文人教版三年级下册《七颗钻石》教学设计

临猗县示范小学教学设计模板年级 三 学科 语文 主备教师 姚晓冰 审核教师 卫翠珍 教学内容： 19七颗钻石 教材分析:七颗钻石是三年级下册第五单元的的第三篇课文，这篇精读课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，历尽艰辛得来的水，自己没喝一口，却让给了小动物，让给了路人。爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。设计理念：教学目标设计为：初步领悟课文的丰富内涵，培养大胆的想象能力，能受到一定的感染和启迪，学会做一个有爱心的人。鉴于对象是三年级小学生，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此在课堂上创设一定的情境，以更好地实现预期目标。我将本课时的教学贯穿两条主线来实施。第一条主线是明线，以水罐的神奇和一次次变化为线索来进行，引领学生去找神奇、感神奇、读神奇，让学生从水罐的变化中去感悟，去挖掘课文的内涵。第二条主线是暗线，以“爱心”所带来的神奇力量为线索，是什么力量促使水罐有这样神奇的变化？在这个问题的引导下，学生走进文本去找爱心、感爱心、读爱心，引导学生积极地探索和大胆地想像。-教学目标：1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住，唾沫、涌出、新鲜”等词语。2、通过自主探究、师生交流、发散想象等方法走进人物内心世界，懂得爱心对社会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。教学重、难点：教学重点：让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。教学难点：让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化。课时安排：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入，板书课题。1、同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，让我们产生了许多美妙的遐想。2、在夜空的正北方，有排列成斗形的七颗星，我们称它们为北斗七星。3、在这七颗晶亮的星星背后有一个美丽而感人的童话故事，它就是来自大文豪托尔斯泰笔下的七颗钻石。（出示课题）齐读二、质疑问难，走进课文。1、每篇课文都是从课题开始的，看了这篇课文的题目七颗钻石，你的脑海中产生了什么疑问？2、让我们带着这些问题，一起走进俄国作家列夫托尔斯泰写的这篇童话故事七颗钻石。三、初读课文，学习生字、词语。1、那么课文讲了一个怎样的故事呢？请同学们自读课文，按要求预习。放声朗读课文，把字音读准确，句子读通顺。读后标出课文的自然段序号。拿出笔圈画出由生字组成的词语，一边画一边读。想一想是什么意思。2、汇报交流生字学习情况。带拼音指名领读词语，齐读。去掉拼音指名学生认读词语，男女生对读。去掉词语伙伴认读生字，开火车读。出示会认的8个生字带拼音读一读，去掉拼音认一认，说一说识记方法。多音字：咽和累的不同读音和组词。指导写字：罐、舔、累学生练写展示评价。3、出示词语，说一说词语的意思。学生不理解的教师引导。四、再读课文，理清脉络。1、同学们现在我们把生字送会到课文中，你还认识他们吗？好，那就请同学们轻声读课文，思考：课文讲了一件什么事？什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何。2、你觉得这个故事怎么样？多么神奇的故事啊！默读课文，边读边用画出你认为变化神奇的句子。3、交流语句，板书。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。随机板书：水罐：空满银金钻石、水流、星星第二课时一、复习词语和课文内容，走进课文。1、复习词语。（1）、认读词语。竟然、咽下、唾沫、匆忙 绊倒、瞬间、凑上去、忍不住（2）复习多音字。咽（3）在新的语言环境中认字。（出示）一天下午,街上传来雪糕的叫卖声。弟弟忍不住咽了口唾沫,看他那口渴的样子,我从储钱罐里取出零花钱,匆匆忙忙地跑了出去,不料绊倒在一块大石头上,鲜血瞬间就涌了出来。为了不让弟弟失望，我顾不得疼痛，凑到人群中，为弟弟买回了雪糕。（4）随机指导“唾”、“沫”两个字的书写。板演学生书写展示及引导评价。2、复习内容，质疑导入。（1）指黑板，复习课文内容。水罐：空满银金钻石、水流、星星通过上节课的学习，我们知道了小姑娘的水罐首先从空的变成了满的，接着变成了（银的），然后变成了（金的），最后竟然从里面跳出了（钻石）涌出了（水流）钻石变成了星星。（2）质疑导入新课。同学们，你们觉得这些变化怎么样？你有什么疑问吗？学生自由质疑，教师归纳提出大问题：为什么水罐会有如此神奇的变化呢？从一次次神奇的变化中你体会到什么？二、深入课文，感悟内容。（一）、带着问题默读课文，作批注。（出示要求）为什么水罐有如此神奇的变化呢？从一次次变化中你体会到什么？默读课文，把相关的语句用画出来，并在旁边做批注。（二）汇报水罐的四次变化相关的语句，从中体会爱心主题。为什么水罐会从空的变成了满的呢？汇报相关语句，学生简单的说体会。（出示）“一天夜里哪儿也累得睡着了”教师引导预测：小姑娘为什么哪儿也找不着水？我们都来读读这段话，你感受到了什么？通过哪个词感受到的？读出你的感受。抓住“干涸”、“干枯”“焦渴而死”“所有都”等关键词语。齐读，读出你的感受。引导：在如此干旱的情况下，活着的花草树木最需要什么？活着的人和动物最渴望的是什么？此时，水意味着什么？可是地球上已经没有了这生命之水，所以小姑娘哪儿也找不着。累得倒在沙地上睡着了。此时你又体会到什么？应该怎样读呢？爱心的力量是多么神奇啊！空空的水罐竟装满了清澈新鲜的水。此时小姑娘的心情如何？理解“喜出望外”，她渴吗？她想到的什么？她是怎么做的？夸一夸她。小结朗读：正是小姑娘的爱心使水罐发生了神奇的变化。让我们通过朗读，再现那感人的一幕吧！学法指导：同学们，刚才我们抓住关键词，深入到课文的字里行间，联系上下文，让我们仿佛看到了当时的情景，让我们感受到了童话的神奇。下面我们继续用这种方法学习其他几次变化。（2）水罐为什么又变成了银的呢？谁来读一读？汇报相关语句。“小姑娘往手掌里变得欢喜起来”（出示）说体会教师引导预测：联系前文想象一下：如果小姑娘没有给小狗喝水的话，小狗会怎么样？出示第一段，再读。引导：此时此刻，水对于小狗来说就是什么？喝了水，小狗就能活下去。这生命般宝贵的水小姑娘自己都没舍得喝一口，却分给了一只小狗，此时你的感受是？小结：她不仅爱她的妈妈，也爱小动物。她的爱心是多么的无私和博大啊！正是爱心的力量使水罐再一次发生了神奇的变化，水罐变成了银的。（3）水罐又是怎样变成金的呢？汇报相关语句“她回到家交给了母亲递给了小姑娘” （出示）说体会引导预测：联系前文出示第一段读，理解母亲说的话，此时水对于母亲来说就是什么？（出示水的重要）面对生命之水母亲作出了选择，你的体会是？读这句。理解“瞬间”，从这一变化你体会到什么？小结：正是小姑娘和她的母亲无私、伟大的爱是水罐变成了金的。（4）水罐里怎么又跳出了七颗很大的钻石。涌出巨大的水流的呢？汇报相关语句“这时忍不住过路人讨水喝咽了一口唾沫把水罐过路人”（出示）说体会教师引导预测：小姑娘一而再再而三的把水让给别人，难道她就不渴吗？你从哪些词语体会到的？读出你的体会。在极度焦渴的情况下，把生命般珍贵的水毫不犹豫地给了一个素昧平生的过路人，小姑娘是多么善良，多么急人之所急啊！要知道这水对于小姑娘来说也是生命啊！（出示水的重要我门一起来读读。她可以有很多理由不把水给过路人呀？谁来说说？虽然理由有这么多，但是小姑娘还是把水给了过路人，此时，你体会到了什么？读出你的体会。小姑娘无私，广搏的爱心再次显示了它的神奇。读读。想象：地球上发生大旱灾，大地一片荒芜，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，人，动物、植物乃至大地将会是怎样的情景呢？如果没有爱心会怎样呢？这代表爱心的七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（三）总结. 这么严重缺水的情况下，小姑娘一次次的拥有了水，可她先想到的是_,是_，是_，却唯独忘了_，这是为什么呢？小姑娘的母亲的？正是这无私，广博的爱心使水罐发生了一次次神奇的变化。（画出爱心的心形）三、联系生活，深化主题。1、童话中的爱心让我们感动，现实生活中爱心事迹更