严建生教案及反思

严建生教案及反思 临死前的严监生教学过程 一、谈话导入，交流名著中典型人物形象。 我国的名著当中有许多个性鲜明的人物，你们还能举几个给你留下深刻的印象的人物吗？生:张飞，给我留下了 二、初读课文，感知故事大意。 1、让我们打开书本，今天我们再来认识一位非常有特点的人物，这个人的名字叫 2、板书课题注意“监”读四声（板书）严监生（动笔），那为什么叫他监生呢？注释（齐读） 3、大家看一下课题下方蓝色的部分，我请一位同学来读一下。 这篇文章选自吴敬梓儒林外史中的临死前的严监生这个故事，这边提到严监生是一个很有钱的人！大家想像一个很有钱的人，试想一个有钱人临死前应该是什么样的？ 4、大家的想象很丰富，接下来我们一起来看看吴敬梓笔下同样是个有钱人的严监生是什么样子的？ 5、借助课文下方的注释把字音读正确，把句子读通顺，有疑问的地方做上记号，再想一想，这篇文章主要讲了什么？说说严监生给你留下怎样的印象？（教师巡视指导学生读书。 ） 三、检查读书效果。 出示词语诸亲六眷、侄子、哥子、一声不倒一声、登时、两茎灯草、挑掉、齐读正音，要求读准确读出节奏。 这些词语中你有不理解的吗？理解诸亲六眷（文章中的诸亲六眷是指哪些人？）、侄子（你有叔叔姑妈吗？那你就是他们的侄子侄女。 ）、哥子（在座的男孩子古时就叫哥子。 ）两茎（实物理解“两茎灯草”。 ）读准了字音，理解了词语，让我们再来读读文章。 指名分部分朗读课文。 说说哪句觉得特别难读的，再个别指导读。 （带到句子中读） 3、刚才我们读了课文，谁能用一两句话说说这篇课文主要讲了什么？（借助课题概括。 严监生临死前伸着两个指头，还念念念不忘两茎灯草。 ）4.这是一篇写人的文章，读完以后你的第一个反应，说说严监生给你留下怎样的印象？小气、抠门吝啬重点板书吝啬鬼，铁公鸡 四、聚集重点，感悟人物形象。 1、为了那两茎灯芯，严监生之前是怎么念念不忘呢？让我们再来看看他临死前的反应，细细地读一读，品味品味（体会作者人物动作，神态的细致描写。 ）作者怎么样把一个人的吝啬抠门写活的动作神 1、我从这里体会到严监生是个吝啬鬼。 他都要死了，这么有钱，还要挑掉一茎灯草，如果不挑掉一根灯草的话，会死不瞑目。 师找到这句话，再读一读，说说你们的理解。 2.生我从这句话知道了严监生的病非常严重，但他不放心灯草，可他说不出话来，怕儿子不明白，就把手伸出被窝，伸着两根指头。 师还有哪些地方能说明他病情严重。 你能用什么词来形容他的病情?课文图片想象样子 3、生我从“晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯”，联系后文体会到他十分吝啬。 4、严监生伸着两根指头不肯咽气，大侄子走上前来问道二侄子走上前来问道奶妈抱着哥子插口道(老师引读)从这里，你们能感受到严监生的心情吗?从哪里体会到?“他把头摇了两三摇”，“把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”，“他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动”。 师他急什么?生他着急你们怎么猜不对我的心思呀!把油浪费了可怎么办呀?他很心慌。 师那你来读读这些句子，让我们感受到他的着急。 你们呀！怎么就不明白我的心思呢?师有没有同学从其他地方体会到了什么?生我从他的亲戚问他的话里体会到了他的吝啬。 “大侄子走上前来问道那手只是指着不动。 一般的人要死了，是有什么亲人没吩咐完，才会有这样的举动。 严监生却是为了两茎灯草恐费了油，挣扎着。 四、总结写法，拓展阅读师刚才大家看到的都是描写严监生什么的语句?生动作和神态。 反思本文是五年级下册第七单元人物描写一组中的一篇，这一单元的主题是“作家笔下的人物”，安排这组课文的意图就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 这一节课我的主要教学任务是通过抓住动作、神态描写来感受严监生这一个鲜活的人物形象，同时学习作者抓住细节描写刻画人物的方法。 在教学中，我紧紧抓住“严监生伸出的这两个指头代表的究竟是什么？”这一线索来贯穿整堂课的教学，总共分成三个步骤来教学， 一、初读课文，整体感知。 二、细读课文，走进人物内心。 三、总结写法。 第二部分我又分成四块来教学，首先引导学生体会严监生病情的严重，即学习课文的1至7句。 再通过学习“严监生喉咙里的痰?伸着两个指头”一句，引导学生质疑，严监生的病情都这么奄奄一息了，为什么还伸着两个指头，这两个指头代表的到底是什么？接着再由这个疑问引出亲人和严监生的对话，最后揭晓答案，从而体会严监生这一吝啬鬼的形象。 不过整堂课还是有很多遗憾之处的，一是学生对课文朗读得太少，特别是缺少感情朗读。 二是课堂时间安排不恰当，