人教版小学三年级语文下册《检阅》教案

人教版小学三年级语文下册检阅教案 课题14.检阅总课时2授课日期教学目标（总）1.会认文中5个生字。 会写“俱”、“全”等14个生字。 正确读写“检阅”、“俱乐部”、“鸦雀无声”等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会关键语句的深层含义，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 教学重点理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。 教学难点体会关键语句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义，使学生在阅读时初步感受到做人要自尊自强，要尊重每一个个体的平等。 第（一）课时教学目标 1、会认5个生字，理解“鸦雀无声、截肢”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。 教学重点在阅读中体会人物的心理，有感情地朗读课文。 教学难点体会关键语句“这些小伙子真棒！”的深层含义，使学生要学会尊重每个个体的平等。 课前准备制作教学课件导学单教师教学流程学生活动设计意图（一）录象揭题 1、小朋友，每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。 那一天，部队首长、国家领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。 2、瞧，这是我们中国的检阅仪式。 （看阅兵式录象） 3、看了刚才的录象，画面中的军人、部队给你留下了什么印象？(很隆重、很庄严、队伍很整齐、步伐很一致、动作很整齐观看阅兵仪式，说感受引兴趣，强意愿 4、今天，我们要去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式。 （出示课题，齐读）（二）小组自学课文，了解大意 1、读通课文，交流生字词。 想想课文主要讲了一件什么事情。 2、交流反馈检查字词拄拐纠正洪亮队伍局面隆重羡慕棘手检阅商定沉默截肢淹没俱乐部人山人海鸦雀无声情不自禁拄拐纠正洪亮队伍局面隆重羡慕棘手检阅商定沉默截肢淹没俱乐部人山人海鸦雀无声情不自禁说说“截肢”是什么意思？（手或腿因为某种原因锯掉了）所以腿部截肢的人通常需要“拄拐”帮助走路。 学写“截”，注意左下部分是四横。 3、讨论课文主要内容波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（检阅）仪式上，让（截肢、拄拐、有残疾）的博莱克走在（队伍第一排）。 游行时，他们的队伍得到了观众的一致（赞扬）。 指名说，最后再一起读读这段话。 4、读了课文，你感觉课文中向我们描述的这次检阅和我们刚才录象中看到的检阅有什么不一样？（队伍中有一位拄拐的孩子博莱克）（三）学习课文第12段博莱克的表现出示课文插图。 1、你瞧，这就是博莱克，他在队伍中，表现怎小组合作自由读课文合作学习成果反馈览总情，指明径共分享，同展示么样？（昂首挺胸，很自信，很有精神，很投入） 3、看到博莱克那么自信，那么出色的表现，你想怎么夸他？出示这个小伙子真棒！（我们一起来夸夸他）出示句子过渡那为什么有的观众说这些小伙子真棒！这些小伙子指的又是谁呢？（四）学习课文第29段 1、我们一起去了解一下检阅之前的情况吧，这些小伙子在开会讨论参加国庆检阅的事。 句子训练检阅前，一些事情已经_,还有一件重要的事情需要_，而且这件事情很_。 他们在商量一件什么事？（他们在商量该不该让博莱克去参加检阅仪式？） 4、该不该让行走不方便的博莱克去，为什么要商量呢？分析（出示句子训练）如果让他去，。 如果不让他去，。 3、小组合作，默读课文29自然段，思考1）.你从哪些地方感受到队员们很为难？用画出有关的句子。 5、大家觉得非常为难。 你们从哪些语句看出他们的左右？全班汇报句子1谁也不愿意第一个开口。 （为什么呢？）（怕看图夸夸博莱克区分“商量”和“商定”小组合作学习课文，抓重点词句体会“这些小伙子真棒”聚注意，明焦点旧带新，新融旧勤交流，拓视野伤害了博莱克）爱护句子2终于（终于有一个人开口了，但是也没有解决问题）句子3俱乐部里立刻鸦雀无声了。 （你看到过或听说过哪些俱乐部？大家有着共同的爱好而聚集在一起练习的场所叫俱乐部。 ）(鸦雀无声是什么意思？刚才热热闹闹的场面一下子鸦雀无声了，可见队员们的心里是多么的矛盾。 )（表面上一点声音也没有，其实心里呢？）句子4第6段。 情景教学，让孩子们试着说说每个问题的答案。 重点研读第六段【劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是怎么跟他说呢？谁去跟他说呢？】1.师同学们大声读这一段话，有没有发现它特别的地方？（全是问号）师那同学们数一数，总共多少个问号？（5个）师这么一段话连续出现了5个问号，课文就是用这一连串的问号来表示队员们内心的矛盾。 这字里行间似乎没有答案，但其实每个队员心中都有答案。 2.指名读出这5个问号。 3.讨论同学们在每个问号里想些什么呢？赶快把你的想法说给同桌听。 “劝他不去？”不行，少了他，我们的集体就不够完整了。 “要不把他放在队尾？”这样好吗？会伤害他的自尊心。 “再不就把他藏在队伍中间？”这样可以吗？会不会更乱？生体会队员们当时的矛盾心理尝试练，获体验“可是跟他怎么说呢？”谁也想不出怎么去说。 “谁去跟他说呢？”谁也不愿意去跟他说。 4.来，把你们的想法说给大家听，其他同学一起来读读这些问句。 5师这件事的确让队员们左右为难，板书“左右为难”。 一边要保证整个检阅仪式的整齐，一边要保护博莱克的自尊。 他们的内心十分矛盾。 板书“内心矛盾”想了那么多还是没有想出答案，这么为难、这么难办的事，称为（）的事？（棘手）6.但正是从这些问号，从这些矛盾中，我们可以看出？（他们对集体的热爱，对同学的关心，可真是一群善良、乐于助人、团结、有爱心的孩子啊！）过渡这么难办的事最后解决了吗？从队长的话中体会到的。 7、出示队长的话谁来当当这位队长？当孩子读得响亮时，就说“这位队长的声音真洪亮，我们一起来学着读一读。 当孩子读得很轻时，说“这位队长的声音洪亮吗？谁试着洪亮地读一读？句子训练队长的话告诉我们虽然_,但是_。 8、队长的决定正是其他队员的心声啊，一个队员听了大声地说（齐读）孩子们也情不自禁地鼓起掌来。 （出示句子，正音“禁”，另外一个读音组词。 从字面上来理解“情不自禁”的意思。 ）生朗读队长勤反思，作总结句子训练听到去春游的消息，我们情不自禁地_.看到电影中感人的画面，我会情不自禁地_。 _,（谁）情不自禁地_。 9、这么棘手的事情解决了，队员们真开心！你们开心吗？此时最开心的是谁？再次看图。 怪不得，博莱克那么努力地表现自己。 此时，他最想对谁说什么？ 10、是呀，能让博莱克有机会参加这么重大的活动的是他的同学们，能让博莱克这么有自信地站在游行队伍中的还是他的同学们。 这群小伙子，懂得尊重身体有残疾的同学，关心爱护自己的同学，怪不得观众们会称赞这些小伙子真棒！（出示朗读句子）（板书）（五）小结这次检阅，不但检阅了