《绿手指》教案

6、绿手指【教学要求】1、生字词语，规范、美观地书写生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。3、 联系具体的语言环境，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。【重点难点】1、掌握生字词，做好摘录笔记。2、 在诵读过程中展开想像，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。【课时安排】两课时 【教学过程】第一课时教学目的1、 学会本课的生字、词语，会规范地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解课文的内容。重点难点掌握生字新词，做好摘录。教具准备小黑板教学过程一、导一导 谈一谈1、 齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么？2、 在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？3、生自由交流 二、出示自学提示：1、认真读课文：做到不加字、不错字、不丢字。2、有笔标出本课共有几个自然段，并标上序号。知道课文讲了一件什么事？3、用笔画出文中的生字新词及多音字。三、读一读1、自由读课文，完成自学目标。2、指名分读课文，检查读书效果。3、师生评价。四、评一评1、读生词，同桌互查。 2、个别读。3、开火车读。4、交流识字方法。五、说一说1、 默读课文，想想课文讲了一件什么事？（故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么？）2、用自己的话说说。3、说给同桌听。六、练一练1、书写本课生字新词。2、朗读课文。 七、教后反思：第二课时教学目的1、复习上节课的内容。2、理解内容，体会老园丁的美好情怀。重点难点在诵读过程中展开想像，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。教具准备小黑板教学过程：一、测一测1、默写生字词语。2、听一段话，填上恰当的词语。老奶奶从不（ ）从不（ ），（ ）地栽种这金盏花。3、评价检测结果。二、出示自学提示：1、从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？用“ ”勾画有关语句。2、哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程？用“ ”勾画重点语句并在词语下面画上小圆点，联系上下文谈体会。3、从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。三、悟一悟1、自由读课文，边读边悟2、交流自学结果3、师小结。四、议一议写一写黑色金盏花还能开放吗？五、 练一练附 板书设计教学要求1. 自主学习本课生字，掌握本课生字组成的词语。2. 朗读课文，体会课文所包含的道理，培养学生的创新精神。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点1. 读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。2. 读懂写父亲感受的句子。课时安排两课时 第一课时教学目的1. 学会本课的生字，并会填词。2. 读懂课文，理解课文内容。重点难点1. 读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。2. 读懂写父亲感受的句子。教具准备生字词语卡片。教学过程一、质疑课题引入（5）1. 板书课题，质疑课题：苹果里会有星星？多有意思呀！你读了课题，想到了什么？2. 苹果里的星星激起了我们的好奇，到书中去探寻谜底吧！二、通读课文，整体感知（10）1. 通读课文，用自己喜欢的符号勾出本课生字及不理解的词。2. 学生借助字典和生活积累解决不认识的字，以及能自己解决的词。3. 边读边思考：苹果里真的有星星吗？苹果里的星星指的是什么？三、精读课文，理解内容（20）教师提炼学生提出的问题，读中释疑：1.父亲一生切过无数苹果，他与儿子的不同之处在哪里？抓住重点词：规规矩矩、常规。结合生活理解父亲的切法：以图带拼，直观理解儿子的说法。2.儿子的偶一为之，为什么会令父亲深受触动？在学生精读课文，充分思考，小组交流的基础上集体讨论，教师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶支触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现，一创新的思维方式给父亲带来的震撼！3.“是的，如果你想知道什么创造力，往小处说，就是错切苹果。”这真的是错切苹果吗？是什么？学生结合全文作答后，教师小结：这就是创新。原来创新并不难，生活中人人才能创新。四、布置作业（5）1.书写生字新词。2.朗读课文。板书设计儿子横切苹果发现星星 不经意的苹果里的星星 新发现父亲从儿子的新发现中得到启示 就是创新 第二课时教学目的1. 复习上节课学习的内容。2. 有感情地朗读课文，体会课文中所包含的道理，培养学生的创新精神。重点难点1. 读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。2. 读懂写父亲感受的句子。教具准备磁铁、乒乓球、透明深杯。教学过程一、检查复习（7）1. 指名读生字词语。2. 默写词语。3. 朗读课文。二、深读，充分感悟（8）1. 分角色朗读课文。2. 生活中你有不“墨守成规”的做法吗？说给大家听听。三、实践活动（15）1. 发放道具：磁石、缝衣针、乒乓球、木棍、透明深杯等。2. 教师创设情景，学生思考怎样解决问题。我的缝衣针掉在地上找不到，寻求帮助。常规做法：满地寻找；打破常规：用磁石帮忙。透明深杯里落进乒乓球，不许伸手入内，怎么取？加水或倒杯子。四、作业设计（10）1. 填上合适的词。一( )小刀一( )星星一( )创造一( )事情一( )新闻一( )油画2. 想一想，答一答。你是怎样切苹果的？发现了什么？_3. 在你的生活中也许有过不平常的发现和做法，请你说一说自己（或他人）的不平常的做法或发现。 _教学要求1. 学会本课生字和组成的新词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。3. 联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。重点难点1. 通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。2. 理解课文讲述的道理。教具准备生字词语卡片；挂图。课时安排一课时教学过程一、体会课题，感知内容（8）1. 看到课题“点金术”，你想到些什么？2. 有这样一句话：“给学生金子（知识），不如教给学生点金术（学习的方法）。”你怎样理解这句话？3. 默读课文，说说课文讲了一件什么事？二、认准生字，读通课文（12）1. 圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。2. 教师抽查新词能否读正确。3. 多种形式朗读课文。分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。4. 师抽读、范读，师生、生生互评。三、品读课文，理解感悟（15）1. 初读课文，国王给你留下怎样的印象？2. 课文中哪些词句表现国王的“贪得无厌”？先分组讨论，再全班交流。3. 找出表现国王感情变化的词语，谈谈体会。4. 贪得无厌的国王为什么会说：“我