语文苏教版九年级下册《一厘米》.docx

一厘米教学设计安徽省庐江县盛桥镇金城学校 丁云春教学目标：1、知识与技能（1）了解烘托、对比手法。（2）了解以小写大的写法。（3）了解本剧深刻的主题。2、过程与方法（1）通过讨论交流，掌握本剧内容，以结构层次。（2）通过揣摩，学习本剧烘托、对比的手法。（3）以讨论、交流的形式，让学生了解本剧的主题。3、情感、态度与价值观。理解一位平凡母亲的崇高品质及对人的尊严的执著追求。教学重难点：1、重点：理解本剧深刻的主题。2、难点：以小见大的写法。课时安排：1课时教学互动设计：（一）创设情境，导入新课。一件小事，却可以反映一个严肃的主题，如何塑造孩子健康的心灵，如何培养孩子健康人格，一个人应该怎样对待尊严问题等。读了这篇课文，看看作者是写了怎样的一件小事，这件小事又会给我们怎样的教育。（二）自读感知，整体把握1、指导学生积累词语。动弹（dng tan） 窘（jing） 惘（wng） 忐忑（tn t）侃（kn） 腼腆（min tin） 拗（ni） 恬（tin）忐忑：心神不定。借花献佛：比喻用别人的东西做人情。异口同声：不同的嘴说同样的话。侃侃而谈：理直气壮地直抒己见。执拗：固执任性，不听从别人的意见。2、整体感知学生快速浏览课文，根据内容划分层次。第一部分（1）：张师傅送票。第二部分（26）：母子去万佛寺公园，被误解为逃票，扫兴而归。第三部分（712）：陶影投书报社。第四部分（13）：矛盾解决。（三）合作交流，解读探究。1、找出课文中集中表现陶影的段落，讨论：陶影具有什么性格？讨论、归纳：（1）含辛茹苦、任劳任怨“一天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了”“买一根冰棍就成了，妈不吃。”（2）执著、认真（轻声但是极坚决地）“他不够1.1米的，不够！”“我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿子没有那么高，我知道我们没有逃票！”（3）竭力维护人格尊严，主场坚定“这事对我来说就是最大的”；“（执拗地）如果再没有音讯，我就直接去找！”（郑重地）小也，告诉孩子：妈妈没有错！2、找出本文运用烘托、对比手法的地方。学生快速寻找，小组讨论，然后交流。作品成功运用烘托、对比的手法，增强了作品的表现力。公园门口，作者写围观群众的反应和语言，渲染了陶影尴尬的气氛；丈夫对这件“小事”不同态度的对比，表现陶影对人的尊严的追求的执著；小也的行为和思想对陶影形象起侧面表现的作用。3、讨论：本文表现了怎样的主题？讨论、归纳：本文以陶影为中心，纠缠着重重的矛盾，与公园门口卖票红衣青年的矛盾只是直接、外显的矛盾，和丈夫的矛盾是起映衬作用的矛盾，和儿子小也的矛盾才是主要矛盾。通过写这一件小事，却反映了一个严肃的主题：如何塑造孩子健康的心灵，一个人怎样对待尊严的问题。这就是采取以小写大的方法，文章讴歌了对人的尊严的执著追求。4、鉴赏台词。陶影：总算到家了，小也，今天事是这样，你不够高小也：哼！我才不信你！人家说我够高，就你说我不够，我早就知道你的坏心眼了，你就是想不买票！赏析：这段对白，表现了母子之间的矛盾加剧，表现陶影内心的痛苦和小也对妈妈“不诚实”的强烈不满。（四）总结反思，布置作业。1、总结反思：本文写一件小事，却反映了一个严肃的主题：如何塑造孩子的健康心灵，如何培养孩子的精神人格，一个人应该怎样对待尊严的问题，学习借鉴以小写大的写法和衬托、对比的手法，塑造人物形象。2、布置作业：P54探究练