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克与千克教案范文 第八单元第二课时克与千克设计人张辉学习内容104页及做一做课程标准依据课程标准相关要求能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 教材分析测量（计量、度量）产生于人们在生产和生活中的实际需要，是人们对客观事物进行量化把握的手段和方法。 而对物体质量的把握离不开质量单位。 学情分析在实际生活中，学生对轻、重的概念已经有了一定的认识，并会直观比较一些物体的轻重，但不一定能进行量化比较。 学习目标 1、通过称一称，了解一些生活中的物体几个是1千克。 2、通过估一估，算一算，说一说能解决生活中的一些实际问题。 学习重点能解决生活中的一些实际问题。 学习难点能解决生活中的一些实际问题。 评价任务 1、通过观察，称一称，说一说完成目标一。 2、通过估一估，算一算，说一说完成目标二。 教学过程教学环节学生的活动教师的活动评价要求环节一，回顾引入 1、学生完成口算 2、复习回答问题上节我们学过那两个质量单位？他们之间的关系是？ 1、出示口算题。 2、出示问题上节我们学过那两个质量单位？他们之间的关系是？能正确口算。 能回答问题。 环节二，探究新知 1、称一称5个中等个的苹果的重量，称一称4个大苹果的重量，称一称5个梨的重量 2、完成表格。 （5个中等个的苹果重1千克，4个大苹果的重1千克，5个梨的重量） 2、学生预习例3. 1、教师展示称的结果。 2、总结表格。 3、出示例 34、帮助学生分析题目中知道什么？要解决的问题是什么？ 5、教师总结。 能看称重的结果。 3、学生尝试解决问题环节三，反馈矫正 1、完成课本做一做。 2、学生说算理。 1、教师指导，总结做题方法。 能解决问题。 环节四，小结说说你的收获。 本节课你的收获。 至少说出一条。 环节五，课堂检测完成课本107页第10题。 教师巡视指导。 会解决问题。 作业布置课本106页9题。 板书设计解决问题（例3）如果5个苹果重1千克，那么20个苹果重 （4）千克。 205=4(千克)如果4
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