《往事依依》.doc

第二单元 金色年华六 往事依依目标要求1整体感知课文，理清作者思路。2学会运用人物的情态、心理等描写方法刻画人物。3学习通过理解关键词语的含义，体会作者的思想感情。资讯平台于漪，女，江苏镇江人。1951年7月毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学，形成了独特的教学风格。1978年被评为语文特级教师。曾任教育科学文化卫生委员会副主任委员，全国语言学会理事，全国中学语文教学研究会副理事长等职。代表作品：于漪语文教育论集于漪文集等。往事依依是著名语文教育家于漪应河南中学生阅读编辑部一再邀请而写的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追忆黄金时光”栏目上。是一篇回忆少年时代读书生活的优美散文。作者从不同层面回忆童年的往事，抒发了热爱自然、热爱祖国的思想感情。 积累运用1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。浩淼 （ ） 雕镂（ ） 镌刻（ ） chng yng （ ）风雨如hu （ ） 2.解释下面词的含义并用词语造句。心旷神怡： 眼花缭乱： 记忆犹新：3.本文的作者是 ，著名 家。本文是一篇回忆 的优美散文。4文中四件往事给“我”的启示最大的是（ A ）A.多读优秀文学作品，对一个人的成长大有好处B.多读优秀文学作品，能使人热爱自然，获得美的享受C.听老师入情入理的讲课，能激起课外阅读的兴趣，激发人的爱国情怀D.听老师的话，一生受用不尽初步感知1阅读思考： （1）题目中“依依”的含义是什么？ “依依”一词的原意是：形容树枝柔弱，随风摇摆。这里是指萦绕胸怀，久久难忘的意思。（2）文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是？ 几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。认真读课文，了解内容，用简短的语言复述出作者所回忆的四件事。 （1）读水浒传（2）读千家诗（3）听老师教南乡子（4）听老师教南归 3理解作者写作思路，回答下列问题： （1）作者是怎样把这几件事串联起来的？ 题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读水浒传、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。 （2）结合所选四件事，你认为课文选材精当在何处？ 首先，从全文来看：文章所选的四件事情都是作者在不同的年龄阶段对读书的不同的感受，能看出读书在作者的成长过程中的不同的影响。 其次，虽然选择的都是初中国文老师讲课的情况，但是写出了其中的不同，一个情溢于胸，头和身子左摇右晃。一个情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼里。这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要的作用。4你所读过的文学作品对你有何影响，用200-300文字加以描述。重点品析1.说说下列句子中划线的词语有何表达效果：（1）几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。用鲜明的对比（“不少”、“有的”与“几件”对比，“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“至今记忆犹新”形成强烈的反差）引出对几件事情的回忆，给青少年读者造成强烈的悬念。 （）书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本千家诗。 “给我以广阔的天地”用比喻的方法形象地描绘了读书的益智作用。“编织我童年美丽的生活花环”和“让人看不上眼”对比，显示石印本千家诗的魅力。（3）“老师入情入理的讲课也在我的心上刻镂下深刻的印象。”用“留下”替代“刻镂”行吗？为什么？ 2往事依依一文文末引用老师的话：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”这句话的落脚点在哪里？“我”为什么“铭刻在心”且“一生受用不尽”？ 这句话的落脚点在做人上（成为一个志趣高尚的人），这话教“我”读书明理做人，而且“我”一直按老师的教导去做，从中得益匪浅。 3. 阅读“学生时代的生活乐趣脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”两节文字，回答问题。 （1）第1段的概述在文中的作用是_。其中第2句运用了_的修辞手法。 （2）文中引用“万紫千红总是春”、“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”等诗句，是为了具体解说“_”；而引用“红紫芳菲”、“白鹭上青天”等语则是为了具体地说明“_”。 拓展探究题目： 办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。” “查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。 “老师，能不能，能不能”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情的抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意的笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。” “可我妈她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性的往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的热切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也不犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗女人心。 不经意的瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是孩子，心还非常嫩。 “你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你还我十分，怎么样？” “行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼” 因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给他颁发了一个三好学生奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。 后来，小男孩以优异成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村上第一个大学生。再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都去看望他当年的语文老师秦老师。（ 11）这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。.（1）请选择最恰当的一项作为本文的标题（B） A改变命运的一分 B.往事依依 C.秦老师的女人心 D. 借分（2）用简洁的语言概括故事的主要内容。秦老师以“高利贷”的形式借给贪玩的小男孩一分，从而激发他刻苦学习，进而改变了他的一生。2.阅读第段，谈谈你对划线句的理解。个性倔强的小男孩对自己取得的成绩和秦老师的鼓励，感到无比的自豪、激动，充满了