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文档简介

扩句、缩句教学设计教学设想： 扩句是给句子“添加枝叶”，使句子表达得更加清楚、生动、具体。是写作中把句子写生动、具体的一种练习，更是一种表达方法。缩句则是把句子删去“枝叶”，保留“主干”，以便更好地抓住句子的主要意思。但是扩句和缩句千变万化，尤其是扩句。所以，教学最终目的是让学生学会正确扩句和缩句。教学目标：1、让学生学会扩句，了解扩句的的要求和技巧。2、让学生学会正确缩句，掌握缩句的几种技巧。教学重点：让学生学会扩句能准确缩句。教学难点：正确缩句教学课时:一课时教学过程：一、课堂导入草、叶、花，都聚拢来。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都聚拢来。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。 习作中，要使我们的习作内容具体、生动、形象、富有感染力，那么习作中的句子就要写得具体、生动，这就是一种表达方法，也就是我们今天复习的一种句式扩句二、学习扩句1、出示句子，让学生观察两个句子有什么不同，进而让学生体会什么是扩句。 学生交流，师总结。2、练习扩句，在练习中找到扩句的方法。 小鸟唱歌。你可以从哪些方面来进行扩句？3、扩句的时候要注意些什么？学生交流全班总结4、扩句练习出示，学生思考交流，全班完成。三、学习缩句1、请同学生们说一说，你知道的缩写句子的方法有哪些？ 学生汇报、交流，教师总结。2、接下来，我们一起来学习几种常见而且好用的缩句方法。 A、去“枝”留“干”法 出示句子并讲解，让学生体会什么叫去“枝”留“干”法。 B、借助“的”、“地”、“得”法 出示句子并讲解让学生体会什么叫借助“的”、“地”、“得”法。 C、自我提问法 让学生学会三种提问缩句的方法，并放到句子中让学生体会如何用提问法来缩句。3、补充：在缩句的时候，还要注意： （1）保留句子中的“着”、“了”、“过” 出示句子让学生在句子中体会为什么必须保留句子中的“着”、“了”、“过” （2）去掉“在(里、中、上、下)表示特定环境的词语。 出示句子，让学生体在句子中体会为什么必须去掉“在(里、中、上、下)表示特定环境的词语。4、总结缩句的方法和注意事项5、练习缩句 出示句子，学生
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