2新标准第十册第二模块教案

Module 2 English Food主 题: English Food模块分析：Unit 1呈现在图书馆查找书目的情况，复习Have you got?的句型，让学生复习运用Have you got? 句型来询问对方是否拥有某样东西；同时呈现此问句的答句 We have got / We havent got.等句型，让学生知道如何回答此类型的一般疑问句；Unit 2再次呈现在图书馆查找图书的活动，让学生对英国的图书馆有更深的认识并且知道在英国图书馆里面可以做什么，不能做什么，而且还复习了You can 的句型。通过看图片说英语的活动，培养孩子描述图片和谈论在不同的地方可以做什么和不可以做什么的语言能力。教学任务: Describing eating habits学习任务: what did she have for lunch? She had sandwiches. Lunch is usually at half past twelve.语 法：food ,meals, time词 汇: email, sausage, sandwich, delicious诗 歌:breakfast, lunch and dinner.教学工具: Picture cards, software, Be ready for CD-ROM, tape recorder, letter cards.教学方法: Cooperate with each other and compare among groups.授课时间 : 2009.03.9第一课时教学程序：1. 热身复习l 教师热情问候学生。进行“你来画，我来猜”游戏：老师在黑板上画出一些食物的简笔画，但是只画出局部，让学生去猜。在画的过程中，学生们比赛看水能最快说出答案。2. 课文导入l 老师提问：“what is your favorite food?”鼓励学生自由回答。在学生说的同时，老师把相应的单词写在黑板上。回答完毕后，老师可以对这些食物的名字进行总结。带领全班朗读单词，并情学生们选出自己最喜爱的食物，老师统计数字。老师可在得票最多的食物名称上画一个皇冠，表示这是最受欢迎的食物。l 老师情学生们说一术中国传统的食物都有哪些，然后提出问题：“do you know any traditional food in England?”你们知道应该的传统食物有哪些么？昨天lingling在英国吃了传统食物，让我们来看看都有什么？3. 课文教学l 将本课的挂图贴在黑板上，呈现SB UNIT1活动1。请学生看图，指出图中出现的食物。老师播放录音，请学生认真听Daming和fanfan之间的对话，然后复述听到的句子或单词。老师提问：“where is the email from?”what is it about?再次播放录音，请看着书听，试着从书中找到答案，同时划出生词和词组，并根据上下文猜测它们的意思。l 老师把生词“email, sausage, sandwich, delicious”写在黑板的右侧，请学生说说这几个单词的意思。鼓励认识这些单词的学生当小老师，为全班讲解。老师为学生师范每个单词的发音。l 请学生找出课文中出现的had， 提醒学生过去时态用于表示发生在过去的事情。l 学生理解和掌握了生词和词组后，老师进行提问：“what did lingling have breakfast? What did she have for lunch? What did she have for dinner?” what kind of traditional English food did lingling have? Is it delicious? 再次播放录音，每句话后面停顿，请学生跟读课文中的句子。跟读结束后，可以请学生分别扮演角色。4.任务完成l 完成运用任务1。首先请学生看图说一说图中的食物，接着吧学生分成二人一组，参照例句进行问答练习。l 完成运用任务2。让学生四人一组进行问答，根据回答情况完成表格。然后请每组选一个名代表为全班介绍本小组的调查结果。l 完成运用任务3。老师可以现请二名英语程度较好的学生作师范，分别扮演记者和行人，让每个学生都能充分的明白游戏的意思。必要时，请老师给帮助。5.课后作业l 全班完成运用任务4。l 个别完成运用任务5。第二课时教学程序：1. 热身复习l 请学生展示他们制作的健康饮食表，评选出制作精美、设计合理的饮食表。l 老师在黑板上画出六个钟面，分别画上时针和分针，然后提问：“whats the time?”请学生根据表面上的时间做出回答。老师在画的时候注意包含整点时间、半点时间、一刻钟等。此活动主要是帮助学生回忆时间的多种表达方式。2. 课文导入 老师告诉学生：“每个国家、每个城市、甚至每个家庭每个人都有特定的饮食习惯。我们今天将要了解一些英国人的饮食习惯。让我们一起看今天的课文。”3. 课文教学l 老师把本课挂图贴在黑板上，老师播放录音，呈现SB UNIT2 活动1。请学生看图听课文，了解对话的大意。听完后，可请学生说一说自己听到的内容。请学生打开书，老师再放录音。学生边听边看书，同时用笔划出生词，并根据上下文试着理解这些单词的意思。老师讲解学生提出的单词。老师通过纠正学生的语音，语调。可以请学生用这些单词来造句，加强对单词的掌握和运用。l 请学生再看课文，老师就课文的细节提问：When do you have breakfast in England?When do they have lunch?When do they have dinner?What day is special in England?What do they do on that day?What do they eat?对于活动详细清楚、语言流畅的学生，老师给予奖励。鼓励学生从课文中找到答案，及时表扬回答正确的学生。l 学生完全理解课文后，老师再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。老师可根据课堂情况，对较难的句子采用个别学生读，分组读等形式巩固练习。最好，请全班分角色朗读。l 把学生分成四人一组，让他们运用本课所学的句型向同学介绍自己家人的职业以及地点。l 请学生听AB UNIT 2练习4的录音，体会语言和语调，模仿跟读。采用抽读的方式请几名学生为全班朗读。4. 任务完成l 完成运用任务1。 请学生完成接龙说句的练习。看看水接的最多。提醒学生注意人称的变化。l 全