语文人教版三年级下册七颗钻.doc

七颗钻石教学设计教学目标： 1、带着美好的感情朗读课文。2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学重点：指导学生有感情的朗读。从水罐一次次的变化中，体会爱心的神奇力量。教学难点：引导学生在读中感悟，体会爱心的神奇力量。懂得关心别人，用爱心对待生活。教学用具：课件教学过程：一、 整体回顾：根据老师的提示回忆课文主要讲了一件什么事？（课件出示提示：课文主要讲：一天夜里（小姑娘）为生病的妈妈（找水喝），水罐发生（一次次的神奇变化）的故事。二、品读感悟（一）学习第一段1、自读课文，想想这个故事当时发生在什么样的环境下？2、出示干旱图片，要求同学们用书中的句子来形容一下画面。生：所有的河流和水井都干涸了。生：草木丛林也都干枯了。生：许多人和动物都焦渴而死。理解：干涸、干枯、焦渴3、看到这儿，此时此刻，天地万物包括人类，最需要的是什么？ 生：水4、水意味着什么？生：生命之水、救命之水、希望之水。5、谁能用朗读来告诉大家当时是多么需要水吗？指名读第一自然段。学生评价再读2人大旱灾来临时，人们感到非常悲痛，请同学们用缓慢低沉的语气来朗读。（齐读）（二）学习2-4自然段1、师：是的，水就是希望，就是生命。就在那天夜里，一个小姑娘拿着空空的木水罐为生病的妈妈找水喝时，发生了一个神奇的故事。默读课文2-4自然段，想想水罐发生了哪些神奇的变化？生：水罐原来是空的，小姑娘醒来的时候，水罐装满了水。然后，小姑娘被小狗绊倒的时候，水没洒。水还是满满的，给小狗喝了以后，水罐变成银的。又给母亲喝，母亲没有喝，让小姑娘喝，水罐变成了金的，然后又给过路人，过路人刚拿起水罐的时候，从里面涌出巨大的水流。跳出七颗钻石，变成七颗星星。师板书：贴图2、下面让我们有感情的朗读2-4自然段，一边读一边感悟是什么使水罐发生变化的？师：谁来读第2段前两句。（指名读）师：听了你的朗读，我也想读一读，（范读）师：谁来评价一下老师的朗读。生：老师把“哪也”重读啦，把“睡着了”读得很轻。师：你是一个善于发现别人优点的孩子。师：小姑娘太累了，累得倒在沙地上睡着了。同学们，不要惊醒他，轻轻地读。指名读生齐读师：这才是有感情的读课文。咱们继续读。生读师：品一品，哪个字道出了神奇？竟字道出了神奇，说明很突然。师：好神奇呀，真不可思议！猜猜是什么使水罐发生了变化？（孝心）看着这罐水，小姑娘的心情怎样？（惊喜）你怎么知道的？（喜出望外）小姑娘对着出乎意料的喜事特别高兴。我们朗读时要注意突出关键字。指名读 师：她没有舍得喝，想立刻把水送到妈妈身边。他匆匆忙忙指名接读。你的朗读有进步。师：那灌水怎么样了？谁来读一读。意想不到的事情还在发生，谁接着读。咱们来一个师生接读。是什么使水罐发生了变化？（爱动物）这是广博无私的爱。咱们继续读。（读到“母亲让水给小姑娘”句时）师：想一想，小姑娘的母亲生着病，又没有水喝，说话时的声音应该怎样？生再读。师：有进步，但只进步了一点点。师：母亲真的不渴吗？她宁愿自己牺牲，把水省给自己的女儿喝。再读师：看谁能把母亲的“心”读出来。生读。这一瞬间，是什么使水罐发生了变化？师：下面的课文中还有更感动人的。你们猜，它是哪句话？生读“这时小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。”句。指名读。师：小姑娘为什么要咽唾沫？在这么渴的情况下，她还是把水让给了过路人。这个过路人他认识吗？但她还是把水让给了过路人。男生齐读。此时，水罐发生了怎样的变化？指名读是什么使水罐再一次发生变化?（关爱陌生人）3、拓展：同学们展开想象的翅膀，想想，在草木干枯，河水干涸，人和动物焦渴而死的情况下。水罐涌出一股巨大清新又新鲜的水流时，大地会有什么变化？（小组讨论）（三）学习最后一段那七颗钻石生接读。（四）从水罐的一次次变化中，你体会到了什么？”生回答师板书（爱心）生：爱的力量是非常大的。生：亲情。生：母亲爱孩子，孩子爱母亲。生：友情关爱陌生人。师：这就是罐子一次次变化的主要原因。三、拓展朗诵“爱心”诗歌爱心使世界远离战争， 使陌生人感到亲切， 使朋友感到安慰， 使亲人感到愉悦。 爱心，就是给他人一个关怀的眼神