语文人教版三年级下册说课稿

女娲补天女娲补天 说课稿说课稿 今天我说课的题目是 女娲补天 本课是三年级下册第八单元神话传说故事中的一篇 我准备从六个方面进行说课 一 说教材 二 说学情 三 说教学目标 四 说教法 学法 五 说教学流程 六 说板书设计 一 教材分析 女娲补天 是一个流传千古的神话故事 讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中 的人们 冒着生命危险补天的故事 赞扬了女娲勇敢 善良的品质以及不怕危险 甘于奉 献的精神 编者将这篇课文放在以 神话 传说故事 为主题的单元中 其意图有两 个方面 一是了解神话传说的特点 感受我国古代劳动人民丰富的想象力 二是体会女娲 为了拯救受苦受难的人们不怕危险 不怕困难 甘于奉献的精神 二 学情分析 学生非常喜欢神话故事 在生活中也接触过部分神话故事 如 盘古开天 嫦娥奔 月 等 对神话已有了一定的感性认识 课前 学生预习了课文 自学了生字 由于故事 浅显易懂 了解故事主要内容并不难 难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张 富 有想象力的特点以及故事的神奇色彩 3 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 联系上下文理解词句的意思 2 通过对语言文字的品析与理解 体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险 不怕 困难 甘于奉献的精神 3 感悟神话故事的神奇 感受我国古代劳动人民丰富的想象力 教学重难点 课文学习的重点是了解女娲为拯救人类 怎样冒着生命危险 克服重重 困难把天补好的过程 在阅读中体会女娲精神和感受神话故事的神奇是教学难点 四 教法学法 语文课程标准 明确指出 小学各年级的阅读教学都要重视朗读 要让学生充分地 读 在读中具体感知 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到情感的熏陶 在教学中 我主要采用的教法是情境教学法 创设多种情境让学生主动读书 在读中换位 思考 在读中感悟 读中理解 读中积累 读后运用 5 教学流程 一 激趣导入 揭题质疑 1 在中华五千年灿烂的文化宝库中 神话就像一颗璀璨的明珠 镶嵌在最耀眼的王冠上 上课开始 我根据学生喜欢神话故事的特点 展示多幅神话故事的图画 吸引学生的注意 使学生初步感受神话故事的有趣 神奇 然后导入新课 女娲补天 2 揭题质疑 这一个解释 古代的一位女神 从为一个神单独创造一个汉字的角度 在文字中渗透人类 与女神之间的情感 二抓 补 联系学生生活中的 缝补 修理 添加 之意 产生 补天 真是奇迹的共鸣 通过初步理解课题 一个与人类关系非同一般的女神 一个能 够创造奇迹的女神的形象就翩然而至 落在学生的脑海里 二 学习第一自然段 女娲 补天的原因 课文中 天塌地裂 水深火热 的场面是 采石补天 前奏和铺垫 既要让 学生理解灾难来临的 可怕 场面 又要体会此时女娲 难过极了 这一内容与学生生活 有距离 通过创设语境 诵读体味 比较品评 一步三环将学生引领到对女娲心情的切己 体察 环节一 放声读课文第一自然段 画出发生的事情 师生共同梳理 天塌 地裂 火烧 水淹 整体感知灾难的可怕 环节二 你觉得哪些词语最能表现出灾难的可怕 恐怖与悲惨 轰隆隆 黑黑的 一道道 熊熊大火 到处 围困 挣扎 重点理解叠词 加深可怕程度的渲染 指导学生带着理解朗读 环节三 画面重现 展开想象 听 他们可能在喊什么 女娲是什么样的心情 1 小组合作朗读第二 三 四自然段 找出 为了拯救人类 女娲都做了哪些事情 师生交流总结 求雨灭火 造船救人 采石 补天 求雨灭火 造船救人只用了区区 40 个字 而找石补天却用了两大段 看来啊 文章从内容的表达上做到了有详有略 下面我们就来学习重点的段落 2 课件出示女 娲找五彩石的段落 女娲是怎样寻找五彩石的 你从哪个词体会到了女娲寻找五彩石的艰 辛呢 通过朗读体会 找出答案 冒着生命危险 说明女娲不顾个人安危 不怕危险 几天几夜 中 说明找的时间很长和不容易 找啊找啊 说明找了很多地方 3 补写 女娲在寻找五彩石的过程中 她都遇到了哪些困难 她又是怎么克服的呢 文 章并没有写出来 下面就让我们展开丰富的想象 一起去感受女娲为拯救人类做出的努力 他走进茂密的森林 她爬上白雪皑皑的雪山 她来到波涛汹涌的大海 她来到无边无际 的沙漠 她爬上陡峭的悬崖 终于 在一眼清清的泉水中找到了 通过女娲遇到重重 困难的补写 学生自写自悟出为了人类 本可以无忧无虑的天神却饱尝艰辛 一个 补 字看似容易 却凝聚了女娲多少血泪 多少爱 女娲的形象在这 几天几夜 中 在 找 啊找啊 中 也如同宝石一样闪烁着璀璨的光 4 造句 饱尝艰辛的女娲在想什么 你们能不能用其中的一组词语说一说 女娲心想 无论 都 即使 也 为 了 一定 5 抓住补天的动词 体会女娲补天的艰辛和神奇 五彩石找到了 女娲接着又作了些什 么呢 我让小组四人在组长的带领下朗读 一边读 一边圈出写女娲的动作的词 再引导交流 挖 放 冶炼 装 端 泼 这一串动词 清晰地显示了女娲炼石补天的过 程 因此 我让学生根据黑板上的动词 带上适当的动作 帮助学生进行复述故事训练 四 小结 同学们 这就是女娲 一位坚强的女娲 一位不怕危险 不怕困难 勇敢善良 无私奉献 的女神 引导学生填空 体会人物品质 指板书 天补好了 大地上又充满了欢 歌笑语 人们又过上了和乐安康的生活 据说那天边五彩的云霞 就是女娲补天的地方 一起来朗读课文最后一段 南河镇白水峪小学 方辉军 本节教案简评本节教案简评 本届教案本届教案目标清晰准确 设计合理 重难点确定恰当 教学过程符合中年级学生学习 规律 有助于能力的提高和素质的培养 小学各年级的阅读教学都要重视朗读 要让学生充分地读 在读中具体感知 在读 中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到情感的熏陶 在教学中 我主要采用的教 法是情境教学法 创设多种情境让学生主动读书 在读中换位思考 在读中感悟 读中理 解 读中积累 读后运用 抓 补 联系学生生活中的 缝补 修理 添加 之意 产生 补天 真是奇迹的 共鸣 通过初步理解课题 一个与人类关系非同一般的女神 一个能够创造奇迹的女神的 形象就翩然而至 落在学生的脑海里 一 课文中 天塌地裂 水深火热 的场面是 采石补天 前奏和铺垫 既要让学 生理解灾难来临的 可怕 场面 又要体会此时女娲 难过极了 这一内容与学生生活有 距离 通过创设语境 诵读体味 比较品评 一步三环将学生引领到对女娲心情的切己体 察 二 你觉得哪些词语最能表现出灾难的可怕 恐怖与悲惨 轰隆隆 黑黑的 一道 道 熊熊大火 到处 围困 挣扎 重点理解叠词 加深可怕程度的渲染 指导学生带着 理解朗读 三 画面重现 展开想象 听 他们可能在喊什么 女娲是什