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文档简介

人类探索微观世界不可缺少的工具显微镜教学设计 一、教学对象分析初一的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。我们充分抓住这一点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提高学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。二、教学内容分析 这一节内容，是对于上一节练习使用显微镜章节的一个拓展延伸，它详细的介绍了显微镜的成像原理和发展史，并带领学生复习了上一节的重点知识。并添加了一些植物细胞的内容，为学习下一节做好铺垫。这一节重点是显微镜的使用，规范、熟练的使用显微镜是学习后面知识的前提。生物科学是一门实验科学，作为本册教材中第一个技能性的操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，因此整个学习过程由老师引导，学生亲自动手操作重心，及时将操作过程中遇到的因难在课堂中解决，对学生是良好实验习惯的养成，生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。三、教学重点、难点的分析教学重点 显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培养。教学难点 规范使用显微镜，并观察到清晰的物象四、教学目标知识目标 了解显微镜的构造和作用。了解显微镜的发展史。能力目标 通过学生练习使用显微镜，培养观察能力、实验探究能力和分析、解决实际问题的能力；情感目标认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。五、教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课利用投屏技术，通过现场制作口腔细胞临时装片引出显微镜的功能。观察老师的制作过程。调动学生好奇心，激发学生学习兴趣。显微镜的前世今生通过观看视频，思考四个问题。1、人眼能看到的最小物体的直径为多少。2、显微镜是谁发明的。3、显微镜的发展史。4、显微镜的成像原理通过观看视频，对老师提出的问题进行回答。学生展示自我的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。显微镜的结构复习通过NOBOOK功能展示立体显微镜效果图，然后带领学生复习显微镜的结构。观察并回答老师所指出的结构名称。显微镜的使用方法。一、通过观看四段微视频，以小组为单位讨论回答视频中学生操作显微镜时的错误。并给小组加分。二、播放正确显微镜使用方法微课，加深之前所学的内容。 通过观看视频分析错误原因。 学生独立完成探究问题，加深对知识的理解 通过合作、交流、交流、最后得出正确的结论。培养学生养成探究学习，主动学习的习惯，培养学生细心观察的习惯，以及对事物现象的观察进行分析，通过合作学习，体验成功与失败，学会从中总结经验教训。实际操作组织学生观察植物细胞，让每一个学生加强显微镜的操作练习。并展示老师的观察结果。让看到植物的细胞的学生用白纸画下来。展示学生作品。学生观察，并提问。加深学生对本堂课的理解与记忆。六、板书设计：一、
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