语文人教版七年级下册木兰诗.docx

木兰诗教案伊川县实验中学东校区 杨巧娟教学目标： 1、掌握重点实词，整体把握文章内容。 2、学习叙事详略得当的写法和排比，互文等修辞手法，并体会其表达效果。 3、分析花木兰人物形象。 4、感受我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神及对和平生活的向往。教学重点：目标1、2教学难点：目标3、4教学过程：一，创设情境，明确目标。以戏曲花木兰导入新课，明确教学目标。二，自主学习，合作探究。1、速读课文，划出生字，结合注解及解译练理解课文。 2、请用简洁的语言概括故事情节。 3、请找出一句应用修辞的语句，说一说他有什么表达效果？ 4、请你用“我从句子中，看出木兰是个的女子。”来分析人物形象。 三 ，学生展示，教师点拨。1、 给下列生字注音唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝红妆 著 帖花黄 傍2、 解释下列重点实词。愿为市鞍马。（买，动词）昨夜见军帖，（文书，名词） 对镜帖花黄。（通“贴”，粘贴，动词）万里赴戎机，（战场）关山（一道道关隘）度若飞。策勋（记下功勋）十二转，赏赐百千强。（有余）木兰不用尚书郎。 （不愿做）出门看火伴。（同伍的士兵）（当时规定若干个士兵同一个火吃饭）雄兔脚扑朔，(时时动弹)雌兔眼迷离。（时常眯着）3、 请你用简洁的语言概括文本的故事情节,哪些是详写？哪些是略写？有什么作用？ （1）、代父从军，踏上征途。 （详写）（2）、奔赴前线，十年征战。 （略写）（3）、还朝辞官，亲人团聚。（详写） （4）、比喻赞美，讴歌英雄。 4、请你找出一句运用修辞的句子，并说一说他有什么表达效果？ 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。互文（渲染临行紧张气氛）开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。（渲染归家及回复女儿身 的喜悦，突出女儿情怀。）5、请你用“我从句子中，看出木兰是个的女子。”来分析人物形象。 （1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。（勤劳孝顺）木兰叹息的原因是什么？（明确）昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。军情紧急。（2）阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马， 从此替爷征。“愿”勇敢坚毅，忠孝两全（3）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。征途之遥 生活之苦 战斗之多 时间之长 战况之烈（勇敢坚强的英雄气慨）（4）归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。（不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。）（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。（机智、谨慎）（6）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（机智、谨慎）可见木兰是一个既有女儿情怀，更有英雄气概的古代杰出的巾帼英雄形象。四、 拓展延伸，升华文本。1、 请你为感动中国人物“花木兰”写一段颁奖词2、 你还知道哪些巾帼英雄？五、 归纳总结，达标测评。这首诗歌采用了多种修辞手法，叙述了花木兰代父从军 ，建立功勋的故事，使忠孝两全的花木兰跃然纸上。也为 我们今天如何更好地做一名中华儿女指明了方向。 1，愿为市鞍马（买，动词）2，昨夜见军帖（文书，名词） 对镜帖花黄（通“贴”，粘贴，动词）,3，万里赴戎机（战场） 4，以妙趣横生的比喻，讴歌和赞美木兰女扮男装代父从军的谨慎、机敏的诗句是 ，_,_,_.六、 布置作业，复习巩固。板书设计：木兰诗1、代父从军