《山沟里的孩子》教学设计

山沟里的孩子山沟里的孩子 教学设计教学设计 张掖农场学校张掖农场学校 韩传芬韩传芬 山沟里的孩子山沟里的孩子 教学设计教学设计 学情分析学情分析 我们学校处于双流县的深丘地区 远离繁华的大城镇 许多孩 子来学校上学都要走很远的路 虽然不会翻山越岭 但是也会经过 许多弯弯曲曲的小路 也可以说是起早贪黑 所以学习这篇课文孩 子们肯定会有深刻的感受 教学目标教学目标 1 抓住黑这个表示颜色的词语及相关的句子 了解山沟里的孩 子起早贪黑地去上学的情景 感受山沟里孩子学习的艰难 2 联系上下文 理解重点词语的含义 积累词汇 体会排比写 法 抓住关键词指导朗读 读出排比气势 3 联系生活实际 教育孩子向他们一样做个不怕困难 刻苦学 习的山里孩子 4 有感情地朗读课文 学习前后照应的写法 并背诵自己喜欢 的自然段 教学重点 难点教学重点 难点 1 抓住 黑 这个词语及相关句子 通过对比 朗读 感受山 沟里孩子学习的艰难 学习他们不怕困难 刻苦学习的精神 2 联系上下文理解 金钥匙 理想的灿烂的黎明 的含义 联系生活进行适度拓展 3 体会排比写法 抓住关键词指导朗读 读出排比气势 学习 前后照应的写法 教学准备教学准备 课件 大山里的孩子 教学过程教学过程 一 谈话导入 揭示课题一 谈话导入 揭示课题 1 谈话 和城里的孩子相比我们也算得上是山里的孩 子 上学远的要走近一个小时 可与在大山的深处的那群孩子相比 我们这点辛苦又算得了什么呢 2 板书课题 齐读课题 对比 山沟里的孩子 和 山里的孩 子 有和区别 前者说明山更高 再读课题 体会山的高 山沟 的深 3 我们一起走近大山 去了解他们是怎么上学的 二 初读课文 整体感知课文 二 初读课文 整体感知课文 1 课文里哪一个表示色彩的词语用得最多 为什么 练习用 快速浏览的方式了解课文关键词 黑 2 你能找出带有 黑黑 这个词的句子吗 边默读边勾 划 并说说你从中体会到了什么 练习根据要求边默读勾画 并 把体会批注在句子旁 3 指名孩子汇报 指导读句子 三 精读重点词句 指导朗读 练习写排比句 体会排比句的三 精读重点词句 指导朗读 练习写排比句 体会排比句的 强烈气势 通过强烈气势 通过 2 自然段与自然段与 4 自然段前后照应 采用对比读 感悟自然段前后照应 采用对比读 感悟 上学艰难和刻苦学习 乐观向上的精神 上学艰难和刻苦学习 乐观向上的精神 1 思考 山沟里的孩子上学遇到了怎样的困难 你丛哪些句子 中体会到的 先自己认真读把自己的体会用批注法写在书上 再同 桌交流 教师参与活动 2 指名汇报 这个 起早贪黑起早贪黑 用得好 掌声鼓励 还可以 用哪个成语概括这部分内容 翻山越龄翻山越龄 你还体会到了什么 山高路远山高路远 他们花在上学路上的时间很长 3 不仅如此 路上还处处有危险 指导朗读上学危险这句 指 名朗读 谁愿意来挑战他 再次指名读 引导评价 4 教师指导学生练习朗读 抓住 野葡萄由黑变绿了 牵牛花由黑变紫了 女孩身上的新褂子由黑变红了 和 山楂果由 红变黑了 路边的草垛由黄变黑了 男孩子身上的褂子也由蓝变黑 了 抓住关键词语 由 变 了 三个相同结构的排比句 体 会孩子们上学时间长及上学的艰辛 5 分男女生读上面的句子 你们体会到了句子前后两部分有什 么特点 有些词语相同 这叫照应 你还能从文中找出这样的句 子吗 6 读二自然段 找出和它相对应的自然段 4 自然段 采用男女生对读形式 体会前后照应写法的好处 7 练习用 由 变 了 由 变 了 由 变 了 进行排比句的仿写 8 最后一段有没有不懂的词句 山沟里的孩子不怕困难 学习 刻苦是为了什么 9 学生质疑 教师选择板书 再交流自己的理解 10 教师深情引领学生朗读 读出对未来山村的美好 11 选择自己喜欢的段落背诵 孩子们用喜欢的方式朗读 指 名背诵 喜欢相同段落的孩子一起背诵 从中再次感悟孩子们不怕 困难 乐观向上的精神 四 总结拓展四 总结拓展 积累名言 练习展开想象写话 积累名言 练习展开想象写话 1 过度语 通过学习我们了解了文中孩子们上学的艰难和他们 不怕困难 刻苦学习的精神 你觉得用哪句读书的名言来赞美他们 的精神最恰当呢 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 2 关于读书的名言 你还知道哪些呢 指名学生说 教师课件 出示名言 学生齐读名言 3 练习 展开想象把文中省略号省略的部分说出来 引导描述 山村的公路 学校 房屋 农家 畅想山村发生的巨大变化 再 写下来 4 学生练习写话 5 展示学生描绘的未来山区的巨变 6 激情导背 相信我们有了不怕困难 刻苦学习 乐观向上的 精神我们家乡的明天一定会更加美好 齐背最后一段 板书 为了 家乡的明天而努力学习 板书设计板书设计 山沟里的孩子山沟里的孩子 时间长 起早贪黑 上学艰难 路难走 翻山越岭 有危险 狼在嚎 不怕困难 刻苦学习 乐观向上 为改变山沟的穷面貌 教学反思教学反思 新课标谈到 学生是学习的主人 在教学过程中应该关注学生 的身心发展和不同的学习需求 树立为学生服务的思想 我在教学 设计时 我首先采用谈话 和城里的孩子相比我们也算得上是山里 的孩子 你们想了解他们是如何上学的吗 导入课题 这和我们 的孩子生活相近 这便很快调动了孩子们的学习兴趣 揭示课题后 我问 课文里哪一个表示色彩的词语用得最多 为什么 让孩 子们带着问题从整体上感知课文内容 效果很好 接下来抓住带黑黑 的重点词句 采用了先自读后同桌交流同桌交流的方式理解 在期间采用了 多种形式的朗读 抓住和 黑 有关的句子 体会排比句的写法及 强烈的表达效 通过朗读再次体现 二四自然段采用了前后照应的 写法 采用指导读与男女生对比读 在对比读中孩子们对山沟里孩 子上学的艰辛体会深刻 在读中师生共同互动互动参与了评价 在评价 中不断加深对山沟里的孩子们上学的艰辛和刻苦学习 乐观向上的 精神的感悟 然后让孩子们带着问题 最后一段有没有不懂的词 山沟里 的孩子不怕困难 学习刻苦是为了什么 孩子们提出了 金钥匙 理想的灿烂的黎明 我指导孩子们采用小组合作的方式进行 在这个环节中我注重了让学生自己学习 自主质疑 可在自我感悟 批注方法上指导不够 当学生暂时不能回答时我便急于给出答案 可见课前这一环节对学生预设不够 再下来让孩子们美读背诵自己 喜欢的段落 然后让学生用关于读书的名言来赞美孩子们不畏艰辛 的学习精神 孩子们想到了 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 接下来学习相关的名言 最后结合生活实际让学生大胆畅想未来的 山村 并写下来 这样很好地做到了将听 说 读 写相结合 进 行了有效的适度的拓展练习 不在为学教材而教教材 而让学生明 白生活中处处是语