学前班期中试卷.doc

学前班语文期中试卷 姓名 一、 默写6个单韵母。6分 二、 默写23个声母。23分 三、 默写下列复韵母。11分ai 四、写出下列字母的相邻字母。30分a e d n h x zh ao ie an in b m f z 五、看拼音写汉字。20分Shn rn d xio sn t ku shng xi sho( ) ( ) ( )（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）六、找朋友（把下列字母用线连起来组成复韵母）。（10分） a i ii ou ree学前班数学期中试卷一、 填空。1、 3 5 7 9 6 9 2、 6810 3 （ ）7 （ ） （ ） 1二、在里填上“+”或“”。 6 1 = 5 4 2 = 6 6 2 = 4 3 3 = 66 5 = 1 5 2 = 3 6 3 = 3 3 3 = 0三、在里填上“”、“”或“”。 6 5 7 7 8 9 10 10 6 7 8 6 四、看谁算得又对又快。10 5 = （ ） 10 3 = （ ） 6 + 4 = （ ）1 + 9 = （ ） 10 8 = （ ） 10 9 =（ ）2 + 8 = （ ） 3 + 7 = （ ） 4 + 2 =（ ）五、应用题。1、有3个桃子，被小朋友拿走了2个，还剩几个？2、草地上有8只小鸡，又来了2只，现在草地上一共有多少只鸡？标题：小学语文期中试卷分析日期：2005-11-17 12:45:30内容：0506学年度第一学期期中试卷分析 试卷情况： 本学期期中考试已经结束，总体感觉,试卷比较乱，四年级语文、数学不是我们使用的版本，没有考出学生真实得成绩，也没法反映出真实的教学情况，六年级的试卷与教材不符，这纯属例外，老师们千万不能受其影响。 其它年级科目问题不大，题目难易程度适中，既有较浅湿的基础知识,如填空、选择、字词积累也有一定量的能力考察，个别年级考试题目名词术语较深，学生很难理解，丢分很普遍，课改年级反映试卷题目偏活、偏难，形式灵活新颖，富有变化，贴近生活，综合性试题、主观性试题有所增加，有一定难度的挑战性试题，这应该是正常现象，我们要从自身新课程理念的转变够不够、教学方法手段的改革与创新上找原因，只有真正分析出问题存在的原因，才能有针对性的改进教学。 主要成绩：在任科教师辛勤努力下，各班成绩是显著的。大部分班级语、数、英、科学（自然）的平均分、及格率、优秀率较高，除个别年级、个别科目外，三率相差逐步缩小，这说明教师在教学中都下了很大功夫，驾御课堂能力进一步提高，真正作到了向每一节课要质量，对本班学生学习情况更加了如指掌，并有的放矢地对学困生、优秀生进行长期性地辅导和培养。每一分成绩的取得都来之不易，老师们为之付出了很大的心血，有的为了调动学生学习的积极性，让学生上好每一节课，在课堂前想尽办法，准备充分的教具、学具，不惜牺牲个人的休息时间，许多教师坚持不懈地对差生进行思想教育、学习目的教育，晓之以理，动之以情，耐心细致的进行辅导，不放弃任何一名学困生，用满怀热情感动学生，感动家长。 当然有的年级及格率偏低，优秀率相差很大，原因是很多的，老师们在试卷分析中也有较正确、深入的剖析并提出了具体的改进办法，相信通过下一阶段的共同努力，一定会逐步提高，取得令人满意的成绩。 各科试卷重点分析： 本次语文试卷尺度不一，有的年级试题比较简单，基础知识较多，能力题较少，学生基础知识掌握好，成绩明显高，但学生在能力方面存在哪些问题不能反映出来，这就需要老师们在今后教学中有针对性的把握；有的年级题目偏难，课内知识较少，课外知识、综合性知识较多，注重学生能力和综合运用知识的考察，这是一种大的趋势，必须提起高度注意，要彻底改变照本宣科、死记硬背，拘泥课堂的教法和学法，比如句子、短文的理解、主观性题目的解答及作文功底还较薄弱，各年级普遍丢分严重，一大部分学生在这方面的能力不足，扣分较多，从中可以看出有些教师在教学过程中重视不够，方法欠缺，对学生训练不扎实，如有这样一道题：分别给出古诗名句和作者，要求连线并让学生写出“你喜欢哪一句，说说你为什么喜欢？”，学生前一问都能答，后一问大部分学生没有得分，自己连一点思想都没有，连一点主见都不能恰当的表达，可想而知，在这方面还需要付出很大的努力，要在阅读教学中强化读中有疑，带者问题读书；疑中有思，边读书边思考，敢于表达，善于表达，提高分析能力，扎实掌握和灵活运用所学知识。 回复- 作者:茉莉花开日期:2005-11-17 12:47:20内容：本次数学试题：大部分年级试题难以适度，大部分丢分原因还是基础知识掌握不扎实，计算能力较低，也有相当一部分计算马马乎乎，应用题丢分主要是审题不够，数量关系掌握较差，不能举一反三，顾此失彼；各别年级试卷内容比较偏难，题目要求不易理解，题量偏大特别是课改年级，基础题目逐渐减较少，拔高题逐步增多，所以，如何提高学生的分析能力、答题技巧，提高学生综合运用知识的素质，值得我们深入分析和研究，平时必须在这方面进行大胆的创新实验，改进课堂教学，以新的教学观、评价观引领学生，提高各个年级学生的整体水平。- 作者:茉莉花开日期:2005-11-17 12:47:50内容：英语试卷除三年级外其他年级没有听力，题目比较灵活，相关课外知识较多，学科整和性强，学生基础知识、审题能力和语法掌握要求较高，个别班级丢分较多。今后要加强基础性知识教学并提高学生理解重点句型和口头运用句型的能力，要引导学生边学边用，学用结合，语言是交际的工具，只有边学边用，才能正确树立学生学习英语的价值观，才能记得清，学得牢，。在差生辅导上，还要多讲求方法，在基础性、趣味性和系统性方面多尝试以取得事半功倍的效果。- 作者:茉莉花开日期:2005-11-17 12:48:18内容：科学和自然课程的考核从目的性、意义性方面理解，一些基础知识和能力考察还是很有必要的，老师能够在平时深入领悟教材，挖掘教材重点、难点，深入了解各年级各班学生实际，有针对性地进行复习和讲解，除个别年级外，成绩较好。学生的分析能力和动手操作能力，有较大提高，能够联系生活，灵活运用知识，但也有一部分学生基础较差，该掌握的没有掌握，丢分较多，还需要老师在平时教学中 ，严格要求学生，把握好每一节课。- 作者:茉莉花开日期:2005-11-17 12:48:37内容：根据本次试卷反映的问题，以及平时作业检查和调查了解，发现学生在学习方面存在着一些问题： 1、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心； 2、学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大； 3、学习知识死板，不灵活，不会举一反三，缺乏深入思考； 4、个别学生家长不与老师配合，没有起到应有的辅导效果。 - 作者:茉莉花开日期:2005-11-17 12:51:03内容：教师存在的问题： 1、有些教师组织教学能力不够，学生进入学习状态慢，拖沓，甚至还存在乱堂现象，不仅影响本堂课的学习，长此以往直接影响学生良好学习习惯的养成，所以一定要多学习，多请教，丰富组织教学的相关理论知识，提高课堂教学效率。 2、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，存在“马路警察各管一段”现象，随着课改的深入进行，越显知识欠缺，知识面窄，不能最大限度地满足学生日益增长的知识需求，对教材中综合性知识的教学不太适应，不自觉地放松了这方面的教学要求，影响了教学效果； 3、教学理念更新不足，满足传统的教学方法，不能落实“以人为本”教学思想，主观上还是以教师自我为中心，学情分析不够，创新使用教材意识还比较薄弱，拘泥课本，拘泥课堂；4、个别教师教学准备不足，一些应该提前准备的思考题、习题和文字，临时抱佛脚，浪费不少有效教学时间，还有的教师对重点知识不能多层次、多角度地设计教学，课堂练习随意，教学效果较差。 望今后在这些方面，“有则改之，无则加勉”，互相学习，互相鼓励，各教研组要根据各自存在的问题认真思考，提出有效的改进办法。各班都要在培养学生养好学习习惯方面多下功夫，不断改进课堂教学，讲求实效，想方设法以学生喜闻乐见的方式开展各科教学活动，形成良好的教风、良好的学风。 - 作者:茉莉花开日期:2005-11-17 12:51:39内容：阅卷登统工作较为顺利，大部分年级组，组长认真负责，分工明确，组织组内每一名教师，先理解标准答案然后判卷，对有争议的答案，他们从学生角度和教师教学两方面考虑周祥，尺度一致，合情合理地改动，误判现象较少，有的阅卷组人数少，阅卷效率质量却很高，这种认真负责，顾全大局的精神值得学习；当然也有不尽人意的地方，我从各年级各学科随机抽查10几份试卷，发现了一些问题，不同程度的存在错判、误判、分数登统错误、判分标准失误等。比如，错判，误判，有一张试卷一道题减了3分，不知是从哪减得分，有一本试卷其中一道题答出一句给分，多答一句加分，却没给给加分，学生、家长老师都有反映，还有一张试卷，多减了7分，原因可能是总分时临时记在卷首，后来忘了。还有的年级作文减分普遍偏高，在15分左右，有的年级作文减分有普遍偏低，跑题作文才减了几分，出发点是好的，但今后一定要杜绝跑分现象，凡是批跑题的如30分作文一律减2/3，作文阅卷教师要对各个年级段