语文人教版三年级下册《绝招》教案.docx

绝招教学设计 柳林镇第一小学 周启兰教材分析：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他得不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们都羡慕地竖起大拇指：绝招，太绝了！”学情分析：由于学生有着与文中孩子们相似的生活环境和生活体验，所以学生对本课的学习一定很感兴趣。再加上学生已经具备了初步的阅读理解能力，所以本节课读懂课文不是难点。关键要引导学生理解绝招是练出来的，做任何事都要有恒心。教学目标：知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、理解课文内容，让学生懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招。3、激发学生努力学习、刻苦求知的愿望。过程与方法：围绕文前的阅读提示，引导学生自主、合作、探究课文内容。情感态度与价值观：让学生懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。激发学生努力学习、刻苦求知的愿望。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，让学生懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招。教学难点：激发学生刻苦求知的愿望。教 法：“3143”情境教学法。学 法：自主探究法。教学准备：多媒体课件。课 时：第1课时教学过程：一、创设情境，导入课题。1、同学们，先来欣赏图片。谁来说说他们表演的都是什么？（绝招）2、在北方的山村中，有几个孩子也在比绝招呢！同学们想看吗？（想）3、老师带大家走进第课绝招（板书课题）。4、解释绝招。二、 凭借情境，自主构建。（一）、初读课文，整体感知。1、自主朗读课文，想一想，小组内议一议：（1）、课文讲了一件什么事？ （2）、文中主要写哪几个孩子在比试绝招？这些孩子都比试了哪些绝招？谁的绝招最有用？（在书中用笔画一画）2、检查学习效果。课文讲了一件什么事？文中主要写哪几个孩子在比试绝招？这些孩子都比试了哪些绝招？谁的绝招最有用？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻 单臂倒立，小柱子的绝招是口算两位数乘法。）（小柱子的绝招最有用。）学生勾画文中相应的语句，并指导朗读。教师板书。（二）、细读课文，感悟理解1、三胖、二福的绝招是怎么得来的？【出示奶奶的话】（奶奶说，三胖的绝招是怎么样得来的？（教师板书：天生）二福的绝招是天天去体育场刻苦训练练出来了。）（教师板书：勤学苦练）2、小柱子听了奶奶的话，明白了什么？3、小柱子为什么要练绝招？【出示课件】（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）4、想一想，小柱子是怎样练绝招的？（让学生朗读第12自然段）【出示课件：说一说】（教师板书：努力学习本领、刻苦求知）5、伙伴们对小柱子的绝招什么态度？请同学们朗读第15自然段。 三、拓展情境，达标训练。1、我会答。（1）、你觉得小柱子的做法怎么样？你认为小柱子是个什么样的孩子？（自尊，好强，不服输。）（2）、你最佩服谁的绝招？为什么？2、我会说。暑假里，小伙伴们又在一起比绝招了。二福练了杂技顶碗，让大家惊叹不已；三胖（ ）；小柱子（ ）。他们的绝招比赛吸引了村里的大人和小孩。四、聚焦情境，评价反思。读了这个有趣的故事，你明白了什么？（只要勤学苦练，就能练就一身好本