山东省日照市高三生物一轮复习 光合作用（第一课时）课件.ppt

光合作用 第1课时 复习目标 1 知道光合作用的探究历程 2 说出叶绿体的结构与功能 ii 3 说出光合作用的探究过程及原理的应用 4 比较光反应与暗反应的区别与联系 实验 绿叶中色素的提取与分离 唐 刘禹锡山明水净夜来霜 数树深红出浅黄 试上高楼清入骨 岂如春色嗾人狂 从植物叶片的色素的含量与种类角度分析会发生哪些变化呢 探究1 绿叶中色素的提取与分离 结合教材实验 设计实验比较叶片变黄过程中色素变化的实验过程 在处填写物质 在 内填写恰当的操作术语 1 选择无水乙醇为提取液的原因 2 层析液分离色素的原理 绿叶 发黄叶片 无水乙醇 sio2 caco3 剪碎 研磨 过滤 画滤液线 层析 叶绿体中的色素溶于有机溶剂而不溶于水 可用无水乙醇等有机溶剂提取色素 各种色素在层析液中溶解度不同 溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快 反之则慢 从而使各种色素相互分离 探究1 绿叶中色素的提取与分离 3 在研磨过程中 有何操作要求 为什么 4 层析时滤液细线不能浸没到层析液中 其目的是 5 推测实验结果与结论 绿叶 发黄叶片 无水乙醇 sio2 caco3 剪碎 研磨 过滤 画滤液线 层析 迅速且充分 迅速防止色素破坏 充分更多色素溶解有机溶剂中 防止滤液细线中色素溶解于层析液 绿叶的滤液细线在滤纸条上出现四条色素带 变黄叶子的滤液细线在滤纸条上出现两条色素带 光合色素 种类 功能 吸收 传递和转化光能 特性 不溶于水 只溶解于有机溶剂 光合色素是不是只有类胡萝卜素和叶绿素 训练1 在做 绿叶中色素的提取和分离 实验时 甲 乙 丙 丁四位同学对相关试剂的使用情况如下表所示 表示使用 表示未使用 其余操作均正常 他们所得的实验结果依次应为 a b c d 分析 上述试剂与药品的作用 高考跟踪1 关于高等植物叶绿体中色素的叙述 错误的是a 叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中b 构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收c 通常 红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用d 黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的 探究2 光合作用的探究历程及过程 1 光合作用的探究历程 连线 思考 1 普利斯特利实验结果说服力不强 应如何设计对照实验 2 萨克斯实验的自变量 因变量 实验组 对照组分别是什么 3 写出鲁宾和卡门实验的设计思路 应将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于玻璃罩内 作为空白对照 h2o c18o2 植物 o2 ho co2 植物 18o2 自变量为光的有无 因变量为颜色变化 有无淀粉生成 实验组是遮光处理组 对照组为曝光处理组 训练2 1880年德国科学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱 他将三棱镜产生的光谱投射到丝状的水绵体上 并在水绵的悬液中放入好氧细菌 观察细菌的聚集情况 如图所示 他得出光合作用强度在红光区和蓝光区最强 这个实验的思路是 a 细菌对不同光反应不一 细菌聚集多的地方 水绵光合作用强b 好氧细菌聚集多的地方 o2浓度高 水绵光合作用强 则在该种光照射下植物光合作用强c 好氧细菌聚集多的地方 水绵光合作用产生的有机物多 则在该种光照射下植物光合作用强d 聚集的好氧细菌大量消耗光合作用产物 o2 使水绵的光合作用速度加快 则该种光有利于光合作用 思考 从色素对于可见光的吸收率角度 分析上述恩格尔曼实验产生的原因 植物对于可见光中蓝紫光和红光吸收率高 lcy10200 绘制叶绿体的结构图 1 光合作用有关的色素和酶分布在哪里 2 叶绿体如何来增大膜面积 增大膜面积的意义 色素分布在类囊体薄膜上 酶分布在叶绿体基质和类囊体薄膜上 类囊体堆叠形成基粒 扩大了受光面积 进行光合作用的细胞均有叶绿体吗 否 如蓝藻 蓝藻为什么能进行光合作用 含有光合作用有关的酶与色素 lcy10200 探究2 光合作用的过程 有人在提供较强光照 且温度相同 水和小球藻的质量相等的条件下 利用小球藻进行了如下四组实验 1 请绘制光合作用的过程图 结合过程图分析上述实验结果 1 请绘制光合作用的过程图 结合过程图分析上述实验结果 02 1802 02 1802 lcy10200 条件 过程 场所 1 光反应总结 光 色素 酶 类囊体薄膜 活跃化学能 2 暗反应总结 条件 场所 叶绿体的基质中 多种酶 co2的固定 c3的还原 2 若突然降低光照强度 描述对光反应和暗反应的影响 若突然降低co2浓度 描述对光反应和暗反应的影响 光反应暗反应 atp h adp pi nadp 突然降低光照强度 光反应速率降低 光反应产生的atp与 h 降低 c3的还原减慢 暗反应速率降低 若突然降低co2浓度 暗反应co2固定速率下降 暗反应速率下降 at