只要用心作文教学小故事.docx

只要用心，生活处处皆作文 练操、 比赛、忧伤作文教学小故事 那天体育课结束，我走进教室，看见孩子们一个个满头大汗、垂头丧气地坐在那儿，感到很奇怪，随口问道：“怎么啦？”班长喘了口气说：“唉，我们刚练完操，真是累死我了。”张阳附和道：“是呀，天气又热，我差点儿中暑了。”是啊，过两天学校要举行广播操比赛，各班都在抓紧时间练操。 可这样的精神状态，能练好操吗？我不由地担心起来，笑着问道：“同学们，练操真的那么苦吗？”64个孩子齐声答道：“苦！”我又问：“能具体说说吗？”孩子们七嘴八舌地说开了：“不说别的，光站在太阳底下晒40分钟就让人受不了。”“有时白老师（体育体育老师）为了帮助我们纠正一个动作，两手伸平举在那儿整整一分钟呢。我的手臂都酸死了”“有时，我们动作不整齐，老师会让我们一遍一遍地重做。”“一节课下来，我是口干舌燥，浑身无力，坐下来就不想动了。”瞧，他们还一个个挺能说，也挺有理的。我在肯定他们说真话的同时接着问道：“你们是否想过，练操是为了什么？”“为了在比赛中取得好成绩。”孩子们拖腔拖调地回答。 看着他们懒洋洋的样子，我收起了笑脸，严肃地追问：“难道仅仅是为了比赛成绩吗？”也许是感受到了老师的生气和不满，教室里一下子安静了，孩子们的脸上写满了疑惑，他们开始思考。 过了一会儿，平时善于思考的席聪站起来回答说：“老师，我明白了，练操也是对我们的一种考验，考验我们有没有集体荣誉感。集体荣誉感强的人就不怕吃苦，一心只想着练好操，为班级争光。”也许是受了席聪的启发，其他人的回答也很精彩。有的说：“练操也是在考验我们的意志，看我们有没有毅力，能不能吃苦？”有的说：“上次运动会我们的成绩不好，这次做操比赛可一定要争气，拿个第一名。”“对，一定要拿第一名，让王老师高兴高兴。” 说着说着，同学们不由地眼睛发亮，腰板也挺直了，好像忘记了疲劳。我乘机引导：“现在你们还觉得练操苦吗？”孩子们接下来的回答令人欣慰：“练操虽然苦，但是为了班级荣誉，再苦，我也能忍受。”“为了得第一，我们不怕吃苦。”“是呀，有苦才有乐，练操是苦中有乐。” 听着孩子们发自肺腑的真诚话语，我不由地感动了。多么懂事的孩子呀！更让我感动的是紧接着的体育游戏课，孩子们暂停了自己喜爱的游戏，两个、三个聚在一起，自觉练操，相互纠正动作。看那一个个认真劲儿，好像非拿第一不可。第二天的体育游戏课上，我又要带孩子们练操去了。 一节课下来，孩子们同样是头上冒汗，手脚无力，但依旧一个个生龙活虎，不见了昨天的懒散样。我想：作文机会来了，孩子们从昨天的谈话中受到了教育，开始主动认真练操。那么，如果围绕“练操”来写一段话，应该不会感到困难。对，这是一个绝好的作文素材，放在眼前，不好好利用，岂不可惜，而且这样的写作机会，稍纵即逝。于是，我故作惊讶地说：“同样的天气，同样的时间，同样是练操，你们的表现却与昨天判若两人。这其中一定有奥妙。你能围绕练操来写一段话吗？”孩子们爽快地答应了。第二天，他们交出了一篇篇令人感动的文章。 孩子们用稚嫩的笔在文中描述了自己如何不怕炎热，不怕辛苦，一丝不苟练操的情景。呼延欣还在作文最后写道：“虽然练操很苦很累，可就在这苦与累中，我尝到了甜蜜。因为我战胜了炎热和疲惫。我不光身体得到了锻炼，意志也得到了考验。” 读着这样的文字，我真的很感动。没想到一次谈话，竟然让学生有了这么大的改变。最可贵的是孩子的心灵多么纯净。他们怎么想就怎么做，怎么做，就怎么写。一切都是那么真实。也因为真实，所以感人。 隔了两天，学校广播操比赛如期举行。比赛结束了同学们就像蔫黄瓜一样。我问孩子们：“感觉怎样？”他们失望地回答：“我们做得那么好，可惜没能得第一。”有的说：“那些打分的老师就是偏心，我们做得那么好，不给我们第一。”我知道孩子们做得都很认真了，而且做得不错，没得第一的原因很多，但不能说老师偏心。于是我让同学们说说此时自己的心情，又给他们讲了没拿第一的各种原因。同学们不但一股脑的把自己的失望情绪、怨气都撒了出来，还能正确的面对本次比赛，我觉得这又是一次习作的好机会，如果把这次比赛经过写下来，对增强班级凝聚力，培养孩子的健康心态非常有好处的，更重要的是同学们作文有内容可写，是一次绝佳的作文训练机会。于是我说：“假如我没有去看比赛，你们能把这次比赛经过用文字详细地告诉我吗？”因为是写自己的亲身感受，亲身经历，孩子们有话要说，又一次乐意地接受了我的作文要求。于是，同学们主动提出推迟放学时间把作文写完。紧接着，我就让他们在说的基础上书写下这一难忘的时刻。孩子们认真地写着，一段段充满真情的文字跃然纸上，一份份忧郁的情感在笔尖流淌，一个个美好的场景被永远定格在这儿。此时此刻的写作，已不是一件难事，而是一种不良情绪的发泄。第二天间操时间，孩子们照例去做操，我一个人留在教室里兴致勃勃地批阅他们昨天写的作文。正当我圈圈点点，批到得意处时，机灵鬼杨泽嵘从后门第一个冲进来，蹦蹦跳跳地朝我走来，兴奋地喊道：“王老师，看到我的作文了吗？我的这篇作文写得可好了。”瞧他那高兴劲儿，好像比比赛得了第一名还要激动。我用激将法激他：“是吗，我有点不大相信。”他毫不示弱，把自己的作文拿到我面前说：“老师你看，你看，我这次写得可认真了，用了一晚上的时间呢。”紧跟着进来的孩子看我在看他们昨天的作文，脸上也都挂着幸福的笑容，他们都围在我身边，兴奋地把自己的作文抽出来让我先看。我呢，开始观察孩子们的一言一行。瞧，平时，沉默寡言的魏查欣走到座位前，交来了自己的作文，一改往日的腼腆，喜悦地双手举着本子从同学们的头顶上递给我，要我先帮她改一改。我不时的夸着着他们的作文，同学们则相互传阅着，整个教室沉浸在欢乐的海洋中。段智桦激动地说：“昨天我们比赛输了，我们很失望，王老师还安慰我们，今天，我们的作文终于让王老师真的高兴了。”旁边的同学也说：“是呀，当宣布完名次后，同学们都唉声叹气，我看到王老师当时也很失望，今天我看见王老师读我的作文时笑了，笑得那么甜。”是呀，多日的辛苦不能白费，我们体