PEP小学英语四年级上册Unit 5 My clothes.doc

课堂教学设计表课程名称 英语 设计者 赵涛 单位 （学校） 安阳高新区第一小学 授课班级 四（3）班 章节名称Unit 5 My clothes B Lets talk学时1学习目标1. 课程标准：全日制义务教育英语课程标准3-4年级学段2. 本节（课）教学目标：知识和能力: 掌握句型“Whose . is this/are those?”和“Its mine.”，并能在实际情境中灵活运用；学会展演课文过程和方法:让学生通过多种形式的朗读、展演及小组活动掌握句型和课文。情感态度与价值观:引导学生奉献爱心，学会将旧衣物分享给他人。学生特征 四年级学生已经有一定的英语基础，能够积极表达英语词汇和简单的英文句子，并乐于展示自己。但是个别学生由于胆怯，参与意识欠缺，害怕读错而羞于靠口说英语。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句4.14-14.14-24.14-34.14-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观1. 复习服装单词，掌握句型“Whose . is this/are those?”和“Its mine.”并能在实际情境中灵活运用。2. 能够小组创编对话并表演课文。3. 培养学生的语言表达能力，表演能力。2让学生通过多种形式的朗读和展演，及小组活动掌握句型运用和课文。1.引导学生奉献爱心，学会将旧衣物捐给公益组织。2.学会旧物循环利用，给别人分享快乐。项 目内 容解 决 措 施教学重点掌握句型“Whose . is this/are those?”和“Its mine.”并能在实际情境中灵活运用。先通过课件和图片理解句型意思，然后通过老师示范和多种形式练读及小组操练来掌握重点。教学难点1.物主代词“mine”的用法。2.单词“funny”的含义和用法。 运用学生所带实物引导学生回答：Its mine.Funny,通过滑稽图片让学生理解词义。教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源14-114-214-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件图片，文字视频，音乐课件中插入歌曲，图片，文字课件引导，板书问题，小组操练句型和课文。小电影播放B,E,F,GD,EIGAG头脑风暴，复习积累并学会运用在看视频中思考并回答问题，人人参与情感得以升华，思想得到共鸣 3303自制自制自制 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计Unit 5 My clothesWhose coat is this? Its mine. Whose pants are those? Theyre your fathers.课堂教学过程结构的设计教学过程结构： 开始Step 1：Warm up听歌曲，唱歌曲欣赏歌曲：This old hat播放歌曲视频听唱歌曲，制造快乐学习氛围。听和唱歌曲有助于语言的学习。 Step 2：Lead in播放PPT,出示服装图片及单词 Revise clothes words.思考并说出所学过的服装单词。 引出问题，板书问句：Whose coat is this?Whose pants are those?播放课文动画视频。带着疑问去看视频，并回答问题。 导出课文给出问题，引发思考。设疑，给学生以思考，有目的地求知，有助于学生的主动学习。 Step 3: Presentation Look and listen.看动画，思考。播放课文动画回答问题。提问：Which one do you choose? A or B?Choose the answer .听，跟读，齐读，理解funny意义。播放课文录音，讲解funny. Listen and read.分角色给课文配音，并进行表演。给学生示范 Role play. 4人小组活动，就本课句型进行对话创编。创设情境，让学生创编对话。Practice in pairs.重视学生活动，注重多种形式操练，注重语言表达。会读不算学会，会用才是真正掌握。创设情境，在情境中教学，在情境中运用。 Step 4: Expand引发思考抛出问题：Your clothes are small, your toys are old, what can you do?欣赏视频动画欣赏视频，产生共鸣，思考行动将语言的运用于现实生活链接，用思想的共鸣来指导行动。拓展和延伸，有利于学生打开思维，进行理性思考。 Step 5:Homework1. Read the text to your parents.2. Make a free talk with your classmates.3. Know something about Oxfom and UNICEF after class. 图片文字 熟悉对话，并在实际情景中运用。读、说结合，通过实际运用锻炼表达能力。结束 形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容14-114-214-3知识与能力 过程与方法情感态度与价值观1Copy and write the Chinese meaning.Whose coat is this?Its mine.Whose pants are those?Theyre your fathers.2.Listen and choose. ( ) Whose coat is this? A. Its Moms. B. Its Sarahs.( ) Whose pants are those?A. Theyre Moms. B. Theyre your fathers.3.互联网上查询并了解有关Oxfom和UNICEF的资料形成性评价1形成性练习题1，2题同学们完成很好。2. 第3题的目的在于通过让学生从互联网上查询资料，一来开阔视野、增长见识，二来培养学生运用电脑进行拓展学习的能力 。教学反思Unit 5 My clothes B lets talk是一篇对话教学。整节课，我坚持以学生为学习的主体，进行头脑风暴，创设情境，让学生在愉悦的氛围中进行对话和课文的学习，通过follow to read, role play, practice in g