(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册17、紫藤萝瀑布 (2).docx

17、 紫藤萝瀑布1、 教学目标1、 积累生字词。2、 了解作者。3、 品味文章优美的语句，掌握生动的词汇。4、 学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。5、 理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握人生。2、 教学重点与难点（1） 教学重点：1、积累生字词。2、品味文章优美的语句，掌握生动的词汇。 3、理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握人生。（二）教学难点：1、品味文章优美的语句，掌握生动的词汇。2、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。三、教学方法：朗读发、问答法、自助合作探究法四、教具使用：多媒体五、教学课时：2课时六、教学步骤：第一课时1、 导入：自然景物是丰富多彩、婀娜多姿的。它会令人心旷神怡、会令人浮想联翩，感悟到人生的真谛。今天，我们来学习宗璞的紫藤萝瀑布。2、 欣赏图片3、 走进作者宗璞，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说弦上的梦1978年获全国优秀短篇小说奖，三生石获19771978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，西湖漫笔、紫藤萝瀑布、丁香结、水仙辞、三松堂断忆等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。4、 生字词学习给下列红色的字词注音迸溅（bng） 沉淀（din） 忍俊不禁（jn） 伶仃（lng）（dng）仙露琼浆（qing） 伫立（zh） 盘虬卧龙（qi） 酒酿（ning）5、 整体感知课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。赏 花（1-6） 忆 花（7-9） 悟 花（10-11）全文可分为三个部分第一部分（1-6）赏花。写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。第二部分（7-9）忆花。写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。第三部分（10-11）悟花。写作者由此感悟到生命的永恒，6、 合作探究（1） 赏花生命旺盛1、 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树？（1） 色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（2） 形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。（3） 态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。2、 作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？花瀑花树花穗花朵由远及近、从整体到局部3、 佳句赏析按照“我欣赏的佳句是 ，它所运用的修辞手法是 ，这样写的好处是 。”这样的句式赏析句子。（2） 忆花睹物释怀1、 “我”为何会“疑惑”和“痛楚”？关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚，家庭遭受迫害，小弟身患绝症等原因，多年来疑惑和痛楚一直压在心上。2、 “我”的心情为何会变得“宁静”、“喜悦”、面对生机勃勃的紫藤萝，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。赏花前焦虑悲痛；赏花时宁静喜悦；赏花后振奋向前（3） 悟花生命永恒“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”花和人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运击倒，要对生命保持长久坚定的信念。厄运过后，不要让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神。7、 小结本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。8、 布置作业写作练习：请同学们通过描写一种动物或植物来表达自己的情感