语文人教版三年级下册检阅（第二课时).doc

14检阅（第二课时）教学目标1. 巩固生词。2. 理解课文内容，体会博莱克的自信、坚强，感受队员对博莱克的尊重与爱护。3. 有感情地朗读课文。教学重点理解课文内容，体会博莱克的自信、坚强，感受队员对博莱克的尊重与爱护。教学难点体会“这个孩子真棒！”“这些孩子真棒！”的含义。教学过程一、 复习旧知1. 抽读生词（课件）2. 听写词语：羡慕 鸦雀无声 情不自禁3. 利用投影仪纠正二、 导入新课1. 谈话：今天我们继续学习14.检阅（板书课题）2. 现在让我们一起来回顾一下波兰首都国庆检阅的盛况（出示文中插图）：师：看，国庆节到了，多么-生：盛大的节日，多么隆重的检阅. . . . . .主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。步兵过去了，跑兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到了儿童队员了。师：在经过 检阅台这么多的队伍中，赢得观众称赞的是-生：儿童团（板书）观众们是怎样称赞的呢？课件出示：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”这个小伙子指谁？ 板书：博莱克那么他们的棒表现在哪呢？三、 走进博莱克，深入感知课件出示：1、请同学自由读课文10-16自然段，找出表现博莱克帮的句子。2、小组内交流并讨论你从中了解到一个怎样的博莱克？3、小组汇报: (1)课件出示12自然段（2）板书：自信、坚强 （3）相机指导朗读 4、是的，这位小伙子就是博莱克，虽然拄着拐，但他高昂着头，挺着胸与全队步伐保持一致，这是多么不容易啊！同学们，你们能想象到他平时辛苦练习的情景吗？指名说师：难怪他走得这么好，齐读12自然段再指名说师：怪不得他与全队保持一致。齐读12自然段5、看到这样坚强这样辛苦练习的博莱克，你想对他说些什么吗？指名说师：还有同学要说话，那就让我们化作一句称赞这个小伙子真棒！四、 走进儿童团深入感知导语过渡：如果说博莱克靠得是他的自信和坚强赢得了观众的称赞，那么其他儿童队员呢？他们的棒又表现在哪儿呢？1、 请同学们自由度课文2-9自然段，想一想他们在干什么呢？2、 指名说，为什么？3、 从哪儿看出事情难办？出示句子：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟她说呢？指导学生把孩子们的“为难”读出来。师：该怎么办呢？这是一件非常生：棘手的事儿（理解“棘手”）4、 这的确是一件棘手的事，整个俱乐部鸦雀无声，水都不愿意第一个开口，大家心里都在想：课件出示：如果他让去 如果不让他去 指名说 相机板书 ：尊重、爱护5、 多么善良的孩子们啊！这可怎么办？队长、队长在哪儿呢？请队长说话 （指名）课件出示队长的话 哪位队长还想说话（再次指名读队长的话）6、 师：多么令人感动的提议啊齐读(队长的话)7、 师：难怪观众们由衷的赞叹到8、 生：这些小伙子真棒！9、 棘手的问题解决了，此时，沉默的局面已被打开，队员们欢呼着师：难怪主席台上的人们由衷地赞叹到师：看着自信、坚强的博莱克，望着那整齐划过的儿童队伍，人们由衷地赞叹到生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！五、 小练笔、此时长时间的掌声淹没了人们的议论声，通过掌声，我仿佛还听见人们在说： 六、 总结其实在我们身边也有像博莱克这样特殊的人，作为健康的人，我们也应该像儿童队员们那样尊重爱护