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初中政治课常用教学方法有哪些 一建构特色教学方法体系的必要性 思想政治课教学方法必 须满足下列要求 一 逻辑认知与直觉感悟相结合 把握世界的基本方式有两种 第一是科学的方式 第二种是审 美的方式 由此获得两种知识 第一种是事实性知识 思想性知 识 科学性知识 第二种是评价性知识 价值性知识 规范性知 识 二 接受式学习与研究性学习相结合 第一类知识具有客观性 它应当主要以接受式方式学习获得 但这种方式有有致命的弱点 缺少直接经验的过程 缺少知识 发展的历史叙述 忽视具体知识结论的相对性和条件性 这样 的知识缺乏活力 不利于学生创新能力的培养 三 书本学习与社会学习相结合 社会学习的主要方式有调 查研究 体察民情 观察模仿 实践反思 二思想政治课各类方 法的功能和适用条件 1 组织进行认识与实践活动的明理导行方法 第一 直接传递信息和视觉感知信息的方法 即直观演示法 包括现场实物直观演示 形象性直观教具演示 象征性直观教 具演示三种方法 第二 口头传递信息和听觉感知信息的方法 即口述法 包括 讲述法 讲解法 讲读法 讲演法 谈话法 讨论法 讲述法 主要用于叙述事件经过 描述人物和课堂举例 讲 解法 主要用于概念原理的教学 讲读法 主要用于关键性结 论性内容教学 讲演法 主要用于范围较大深度较大问题的教学 适用于专题 讲座或综合复习 谈话法问答法对话法 围绕某一课题 师生之间提问和对话的 方法 讨论法 教师引导学生围绕某个问题进行讨论辩论的方法 与 谈话法不同之处在于 有同学之间的交流 第三 通过实践活动来传递和感知信息的方法 即实践活动 法 它包括道德践行活动 生活交往活动 角色模拟活动 专题 研究活动 第四 逻辑认知法 包括归纳与演绎 分析与综合 比较 逻辑 与历史的统一 所谓逻辑的方法 是撇开发展的曲折过程和偶 然因素对事物进行研究的方法 所谓历史的方法 就是从历史 的自然过程支研究事物的方法 逻辑方法使用遵循的顺序 运用归纳法 帮助学生形成概念 和原理 运用分析与综合法 帮助学生理解概念和原理 运用比较法 帮助学生弄清相近相似及相关概念原理的联系 与区别 运用论证 证明概念原理的科学性 消除学生疑虑 运用推理 使学生概念原理系统化深刻化 运用应用 加深学 生对概念原理的理解 培养实践能力和创新能力 2 激发和形成学习动力培养学生情感的激情促信的方法 1 激发和形成学习兴趣的方法 提高教学内容的使用价 值 满足学生需要 教学内容呈现生动直观 增强其刺激性和吸引力 改善师生关 系 将学生对教师的积极情感迁移到老师所教内容上去 改 善课堂教学结构 增强学生外显活动分量 实现对教学最大参 与 运用情感的感染功能 加强情感交流 以情激情 运用情 感的情景性特征 创设情境
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