语文人教版二年级上册大卫上学去.docx

大卫上学去教学设计二年级绘本作文课通川区西罡学校 葛慧一案例背景从幼儿园的孩子转变为小学的新生，对于每个孩子来说都是一个不小的挑战。在新的学校中，有哪些规则需要遵守，有哪些矛盾需要处理，又有哪些挑战等着我们去尝试，这些都是每位新入小学孩子需要面临的问题。如何才能用丰富有趣、孩子乐于接受的方式向孩子传递学校的各种行为规范，这是我们每位教师一直在思考的内容。这次到成都去学习，听到了何捷老师的绘本作文课，我发现了一本关于孩子初识校园的绘本大卫上学去，我被绘本中的故事深深地吸引了，设计了本次活动。我希望通过本次活动，让孩子们看到大卫上学去第一天所做的事，能从大卫的身上看到自己的影子，让孩子们明白有哪些事可以做，有哪些事不能做，并且像大卫一样，做一个勇于面对错误、承认错误的孩子。二、教学目标1.能根据故事中人物的动作、表情，想象故事情节，大胆表达自己对故事的理解。2.理解故事内容，体验基本的学校常规，学习自律和尊重他人。三、教学重点、难点理解故事内容，大胆、清楚地表达自己的想法；懂得基本的社会规则。四、教学准备：故事ppt五、教学过程1、小朋友们，我们之前已经了解了什么是绘本，也认识了活泼、可爱而调皮的大卫，大卫也是刚刚来到了新学校，瞧，大卫现在正在干什么？（在教室讲台上玩纸飞机）你们觉得大卫是一个怎么样的孩子？（调皮）今天，我们就一起来看一看大卫上学的第一天是如何度过的。（板书：大卫上学去）2、经过了一个暑假的休息，小朋友们是不是都觉得起床很难呢？小朋友们，你们看大卫在干嘛？到学校怎么样了？（迟到了）这样会有什么后果呢？（上学迟到了不好，同学们还要等他，要被老师批评）你有什么好办法帮帮大卫，让他不再迟到呢？3、下面我们一起来看看大卫到了教室之后是怎么做的。大卫在教室里做了哪些事？请大家当当小法官，说一说你觉得大卫哪些行为是不正确的？分别出示相关的几幅图片，然后汇总图片，提出看图说话要求：1、6人一组合作，选取其中一幅图说给小组其他同学听，2、思考：大卫在干什么？老师为什么要这样说？他应该怎样做才是正确的？（上课了还在讲台上做鬼脸，没回座位坐好；上课吃口香糖；发言不举手；绘画时把手上的颜料到处抹；上课开小差。）老师想问问小朋友们，上课时，我们应该怎么做才是正确的呢？（自由发言），把学生的回答归纳成课堂常规要求三字经。（贴板书）4、终于到了吃饭的时间啦！大卫又做了件什么事呢？（插队）别的小朋友都是乖乖排着队的，大卫这样插队肯定是不对的。 还有哪些地方需要排队？（上下楼，上厕所，上下车.） 大卫竟然和别的小朋友打起来了。这样做有什么后果？如果你是大卫，你会怎样处理这件事情？（贴图：用餐礼仪规范三字经）课间律动拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正来坐好。5、吃完午餐，休息活动之后，大卫该回教室上课了，可是大家看看大卫，发现什么问题了吗？（大卫还在玩耍，没有回去上课了）教育孩子要有时间观念，什么时候上课，什么时候下课，要严格遵守。6、下午的课开始了，这个不省心的大卫又开始调皮捣蛋了。（在大家都安静的看书时，他在吵闹，影响了其他人）。 大卫老是举手报告要去厕所，这样做对吗？要怎样做才对？（要养成遵守时间的习惯，经常上厕所，扰乱了上课秩序）（下课了，上完厕所，做游戏）调皮的大卫不但在上课捣蛋他还在干什么？（随意在桌上乱涂乱画）后果如何？（大卫放学后要留下来）不能破坏学校公物，教育孩子课桌椅等都是属于学校的公物，要爱惜不能破坏。（贴板书）同桌相互说一说。7、现在我们看看大卫在干什么？再请大家观察一下，大卫此时的心情是怎么样的？他会说些什么呢？（大卫觉得劳动很开心，把课桌擦得很干净，受到了老师的表扬）教育孩子犯错误并不可怕，但是我们要勇于承担犯错的后果，只要你改正了，还是好孩子。不管你做什么，老师都会爱你。8、大卫终于能回家了，如果你是大卫，此时的心情是怎么样的呢？你会想些什么？9、现在应该明白了：老师为什么总是说：大卫，不可以，不可以大叫，不可以推人；不可以在走廊上奔跑.(老师是想让他在学校养成各种良好的习惯，遵守规矩。)10、从这个故事中，你学到了哪些内容？在学校里，我们应该怎么做呢？（再次整体齐读板书），当然，除了今天课堂上讲的内容，还有许多我们需要遵守的规则，比如升旗仪式，课间操要求，上下楼梯，安全规则等等。这些内容在我们的校本课程修身里全有都。希望同学们都去读一读，严格要求自己，做一个有良好习惯的小学生，将会使你终身受益！11、 课后作业：以我上学去为内容，画出自己在学校一天的情况。附板书：大卫上学去良好习惯，受用终身！进课堂，不迟到；倾心听，坐端正；要发言，先举手； 朗读时，有感情；做作业，要工