语文人教版五年级下册《草船借箭》第二课时教案.doc

草船借箭第二课时教案教学目标1.了解草船借箭的经过，剖析借箭成功的因素。2.学习课文语言，感悟文中诸葛亮等人物的特点，感受人物形象。教学重点了解草船借箭的经过，剖析借箭成功的因素，感受诸葛亮的足智多谋，神机妙算的本领。教学难点扣住课文语言，感受人物形象。教学过程一教师导入 同学们，我们通过上节课的学习，已经初步了解了诸葛亮的神机妙算，这节课继续学习课文，进一步感受诸葛亮的神机妙算。二精读课文，理解神机妙算1.默读课文6至9自然段，把你认为最能充分体现诸葛亮神机妙算的地方用波浪线划出来，然后仔细读一读，想一想：为什么你觉得这个地方体现了诸葛亮的神机妙算？神在哪里？妙在何处？2. .交流讨论。A.知天文（1）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，他们的心情分别是怎样？（诸葛亮暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的；鲁肃吃惊）质疑:你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的？（引导学生联系上下文理解。）(2)出示句子：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。）老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗？没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗？为什么？（组织讨论，体会诸葛亮的神机妙算。）B.懂地理（1）划出诸葛亮的借箭的路线，说说理由。出示：“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”出示：“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”（2）讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。(3)指导朗读句子，体会诸葛亮的考虑周密，神机妙算。C.识人心（1）识曹操出示句子：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”指导学生朗读句子，体会诸葛亮的神机妙算。这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方在写诸葛亮说的前面加了一个“笑”字，你们说，他在笑谁？这是一种怎样的笑？观看视频1。（笑自己的神机妙算，笑曹操的多疑，笑周瑜的自不量力，这是自信的笑，胜利的笑；笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是幽默的笑，宽厚的笑。）（2）识鲁肃诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？请同学们仔细的讨论一下。齐读第自然段，了解借箭的结果。（1）齐读第自然段后观看视频，感受“如期交箭”的喜悦请景。（2）此时周瑜怎么样？（观看视频）（3）指导学生朗读周瑜的话：诸葛亮的神机妙算，我真比不上他！三、总结全文草船借箭的成功可看出诸葛亮的神机妙算，使得妒才忌能的周瑜不得不叹服。四布置作业将人物与对应的性格特点连线。诸葛亮忠厚守信周瑜神机妙算曹操妒才忌能鲁肃多疑谨慎请你以“周瑜啊周瑜”、