化学人教版九年级上册5.3根据化学方程式的简单计算.docx

根据化学方程式的简单计算教学设计【教学目标】 1、知识目标 在理解化学方程式意义的基础上，掌握有关反应物、生成物质量的计算。 2、过程与方法 通过有关化学方程式计算，掌握化学方程式计算的书写格式，同时培养、提高思维能力和解题能力。3、 情感、态度与价值观从定量的角度理解化学反应，了解根据化学方程式的计算在工农业生产和科学实验中的意义。【教学重点】（1）、掌握已知一种反应物（或生成物）的 质量，求生成物（或反应物）的质量。（2）、根据化学方程式计算的书写格式规范化。【教学难点】对学生解题思维和能力培养【教学方法】问题讨论、讲练结合、多媒体辅助法等教学过程：【知识储备】：练习书写一些化学方程式【情境导入一】我们在实验室制取氧气时常会遇到这样的情况，有的小组氧气刚制了两瓶导管口就不再有气泡冒出，而有的小组已制出了四五瓶可仍有气泡冒出。少了不能按时完成实验，可多了又浪费了药品。怎么办呢？到底取用多少克高锰酸钾才能既满足实验要求又不浪费药品呢？今天这节课我们共同来解决这个问题。【问题引入】以氢气燃烧为例，求反应物和生成物各物质间的质量关系？回顾归纳：化学方程式的意义以及根据化学方程式计算的基本依据【情境导入二】假如你是长征系列火箭助推器的设计师，要携带100kg液氢燃料，需要在助燃仓中填加多少千克的液氧？ （学生尝试解答，并讨论说说解题依据以及解题过程如何表达书写出来）【课本例题1解析】 加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？ （学生阅读课本，师生共同归纳小结解题步骤及注意点）例题2 工业上，高温煅烧石灰石（CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取5.6t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？ （让学生练习，请位学生板演书写，完成后请同学们与课本例题2对比，找出自己欠缺的地方并改正）【归纳小结】：计算的三个要领，三个关键 三个要领：（1） 步骤要完整(设、写、算、标、列、解、答）（2） 格式要规范（3） 得数要准确（至少保留1位小数）三个关键：（1） 准确书写化学方程式（2） 准确计算相对分子质量（3） 代入量均指纯净物的质量（单位要代入计算过程）；如提供的量不是纯量，必须换算成纯量后才能代入。若是题中有体积，要换算成质量，必须物理公式来帮忙【错题分析】氢气在氯气（化学式为Cl2）中燃烧生成氯化氢（化学式为HCl ）气体。燃烧100克氢气能生成氯化氢气体多少克？（展示一道解题过程错误的题目，学生分组讨论、辨析改错）【巩固练习】氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体燃烧100g氢气需要氯气多少克？同时生成氯化氢气体多少克？（提示：涉及多个未知数的计算）【学以致用】学生分组实验时，要求每组同学用250mL集气瓶收集2瓶氧气(氧气的密度1.429g/L),至少取用多少克高锰酸钾才能既满足实验要求又不浪费药品呢？【总结】：化学方程式的计算要点口诀正确书写方程式，数据准确且对应；质量只设纯物质，国际单位不乱标；格式规范成习惯，解设比答要齐全；若是题中有体积，物理公式来帮忙；（课堂小结）我的收获我快乐；我的不足我改正。【作业布置】【能力提升】（含杂质问题的计算）将12.5g石灰石（主要成分是碳酸钙，所含杂质不参加反应、也不溶于水