让小学英语生活化--论文.doc

让小学英语教学生活化徐海霞 黄陵县店头镇中心小学关键词：英语 教学 口语 交流 生活化 小学生年龄小，比较好动，爱说爱模仿，好表现。因此，小学英语教学要利用他们的这一特点。在生活中让他们学会英语。让英语教学与生活融为一体。例如，我们平时见了面可以用英语打招呼，Hello, How are you? Good morning, Good afternoon , Good night. 等等。这样的问候语我们看起来很平常，而对于小学生很新鲜，他们乐于说，愿意说。我们利用好他们这一点。让他们用英语相互交流。那么如何在小学英语教学中进行生活化教学呢？一，让学生身边生活充满英语首先，学生的自身生活内容包括自己的姓名，年龄，性别，爱好等多方面，我们教师要结合教材内容，通过丰富多彩的形式，让学生学会表达的方式。如，My name is Jack. I am from Beijing. I am ten. I like playing pingpong. 等等。其次，家是学生最熟悉的地方，家庭成员，职业等都是学生急于了解的教学内容。例如，我们学完了家庭成员单词以后，可以进一步拓展。让学生带着家人的照片，向其他人介绍自己的家人This is my father. He is 32 years old. He likes singing songs. This is my mother. She is 30 years old. She likes watching TV. This is me.这样让学生相互介绍既锻炼了学生的口语，又提高了学生的表达能力。最后，让学生的学校生活充满英语。学生的多半时间在学校度过，在这个大家庭中，我们教师可以为他们营造学习的氛围。例如，把教师当做一个大超市，让他们用英语交流买卖东西。把操场当做一个大公园让学生跳绳，拍皮球，做迷藏。练习句型What are you doing? I am jumping. I am playing ball. May I join you? Sure. 这样的练习学生既玩了又学了英语，何乐而不为？二，让课堂充满英语英语课堂是英语学习的主要场所。教师要利用好40分钟，结合学生的生活经验，适当运用于教学过程中，让学生在玩中学，学中玩。例如教学I love animals. 这一课时，我首先运用Body language 让学生复习动物单词，接着让两个学生表演，其他学生说出动物的复数。这样的设计符合学生的心理特征，他们不知不觉中学会了新知。在课堂中还要运用实物，图片，简笔画等巧设情景，激发他们的学习兴趣。小学英语中的大部分单词是表示具体事物的，表示想象内容的很少，例如my home的教具，我们除了运用图片、课件等方式展示外，还可以课前让学生自制有关的学具，让学生运用塑料泡沫、纸箱等材料设计一座大楼或动手画一幅他们理想中家的图，然后让他们介绍This is my home. This is my bedroom. This is my living room. 这些自制道具不但可以在新授教学内容时用，也可为学生开展小组活动、模拟情境提供方便，并且开发了学生的创新思维能力，提高了学生的动手能力。三在生活中运用英语、巩固英语语言离不开环境，离不开实践，一旦离开了环境，就成了无源之水。因此给我们的孩子创设一个良好的英语学习环境起着极为重要的作用。平时我们的校园布置要有英语的气息。例如，早上到学校师生要用英语打招呼。放学要用英语道别。平时要举行一些英语短剧赛，让学生用英语展示自我。总之，小学英语教学生活化，就是在做