语文人教版五年级下册《动作描写》习作指导.doc

动作细节描写作文指导课教学设计源汇区外国语小学 刘红丽教学目标1.通过亲身体验，触摸写作素材，引发写作兴趣，绘就华美文章。2开掘潜能，培养动手、动脑能力和自主、合作能力。3进行记叙文中人物动作的细节描写片段训练。4培养观察、想象能力。教学准备1搜集描写“笑”的词语。2指导学生排练关于逗乐引笑的情景剧。教学过程一、播放录音，激发兴趣（一）师：仔细听是一种习惯，更是一种能力。现在老师播放录音，大家可要听仔细哟！（播放“笑”的录音）思考：这是什么声音？（各种各样的笑声）【设计意图：播放“笑”的录音，使学生很快进入角色，奠定全文教学的基调，同时让学生学会倾听，培养学生倾听的习惯和能力，也是一种观察力的培养。】（二）听了不同的笑声，大家一定被这笑声感染了吧！尽情地笑吧！（自己、同位或前后位一起笑，想怎么笑就怎么笑，可以做动作。）（三）指名表演各种各样的笑（四）俗话说“笑一笑，十年少”，“一笑解千愁”。笑的好处可多了，看到同学们可爱的笑的样子，我的脑海里浮现了有关笑的词语，你能说说吗？（指名说，教师随即点评：你的思维真敏捷，说出了四个字笑的词语，老师自愧不如）二、品读词语，再现情景同学们积累的词语可真多呀！丰富的积累是写好作文的前提。老师也搜集了一些关于“笑”的词语，让我们一起走进笑的王国。（投影出示有关“笑”的词语，请学生读一读，笑一笑。）仰天大笑捧腹大笑笑破肚皮笑掉大牙哈哈大笑哄堂大笑笑弯了腰眉开眼笑哑然失笑掩口而笑破涕为笑回眸一笑苦笑微笑奸笑傻笑冷笑憨笑【设计意图：丰富的积累是写好作文的前提。这些词语都描绘了生活中不同的笑,让学生品读，走进笑的王国，不但丰富学生的积累，还和生活实际联系起来，有利于促使学生成为生活的有心人。】质疑：这些词语还有不会读的吗？还有不知道意思的吗？提出来大家讨论，帮你解决。再读一读，体会体会。三、名段引路，领悟写法师：我国古典四大名著，大家知道吧！今天我们就来看红楼梦中的精彩片段。红楼梦第四十回，描写了刘姥姥在大观园参加一次家宴。吃饭时，她故意逗乐，引起众人不同的“笑”的动作。文中这样写道：出示：贾母这边说声：“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来。林黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“哎哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春手里的饭碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他的奶母，叫“揉一揉肠子”。站在地上的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替姊妹们换衣裳的。【设计意图：什么是细节描写?细节描写有什么好处？如何写好细节？五年级学生，如果直接告诉他们，他们怕是觉得比较笼统，也不感兴趣。用优秀片段引路，引领他们直观感悟，让他们揣摩领会，教师适当点拨，必能收到事半功倍的效果！】（一）自由读读，文中描写了哪些人的笑？这些人物怎么笑的，是怎么描写的？有什么感悟？（二）这段文字主要抓住了什么来写的？（指名说）板书：动作细节描写（三）红楼梦作为四大名著之一，是曹雪芹的大手笔，曹雪芹不简单，为何能把笑写得那么生动、传神？（指名说，板书：仔细观察）看从哪个方面仔细观察的？（人物的动作）（四）今后写作时，同学们如能仔细观察好人物的动作，你写的文章一定会妙不可言。（五）今天，我们就来写一篇关于“笑”的文章。板书：千姿百“笑”四、表演逗“笑”，明晰思路（一）课前与同学们交流了一下，老师发现咱们班有两个表演天才，会逗乐引笑，想不想看他们的表演？（要求：调动各种感官仔细观察，注意听，认真看，听清他们说的话，看清他们的表情、动作、神态等以及看了表演后周围同学怎么笑的？有什么表现？怎么做的？怎么说的？什么样子？）（二）两学生上台表演。（三）刚才，谁的表演给你留下了深刻的印象？（指名说说）怎么做的？怎么说的？什么样子？下面的同学怎么笑的？有什么表现？（四）把某某表演的经过及同学们的表现写下来，好吗？重点刻画人物的动作细节，适当运用一些关于“笑”的词语或俗语。（出示）优美词句、精彩语段。【设计意图：在课堂上创设情境，激发兴趣，引领观察、经历、体验，送上优美词句、精彩语段，使得文章内容饱满而厚重、细腻而生动，增大了言语的承载量，增强了表达的穿透力。】（五）温馨提示：这节课你笑了几次？哪一次难以忘记？可以写（引导学生想）；咱们身边也有许多不同的笑，回忆当时的情景，也可以写下来，想写什么，就写什么。（六）学生快速成段，师巡视指导。（实践练习小练笔）【设计意图：新课程对作文的要求是：懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。这正顺应了课标上的要求。】五、指导范改，赏识成功常言道：三分文章七分改，好的词句是经过千锤百炼无数次修改得来的。因此，对于自己的文章，一定要善于修改。现在让我们一起来改改我们刚才写好的习作吧！（当堂范改23篇，然后要求学生同位互改，最后自己改。）【设计意图：展示学生作品，师生共同点评，学生根据点评修改自己的作品，激发学生写作热情。】同学们，真想分享你笑容背后的故事，但因时间的关系，我们不能一一在课堂展示。生活就像一个万花筒，有苦也有乐，今天我们学了如何把笑及把笑的故事写具体的方法，希望你们能把这种方法运用到今后的写作中。愿你们今后都能笑对学习、笑对生活、笑口常开！六、拓展延伸，再练提高（一）在很多文章中，动作细节描写的精彩片段比比皆是。布置学生课后阅读搜集有关动作描写的文章片段，组织交流，并让学生诵读积累，使学生进一步体会细节描写的重要作用，从中感受中国语言文字的无穷魅力。【设计意图：细节描写得准确、生动，还要靠语言的润色，那更是锦上添花的事情了。因此，要丰富学生的语言积累。】（二）在生活中，人会做各种各样的事情，做不同的事情会有不同的动作。布置学生课余时间走进生活，仔细观察一个人做了些什么，是怎么做的？写下来，注意写好人物的动作细节。定时收缴上来，及