《坐井观天》教学设计.doc

坐井观天教学设计教材分析：坐井观天是小学二年级语文上册的一篇成语故事。文章通过青蛙和小鸟“对天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，眼光狭小。文章语言优美，对话部分生动有趣，对于低年级儿童来说具有现实的指导意义。学习目标：1读通课文，有感情地朗读对话，能分角色朗读课文。2初步学会用“看图理解、联系上下文、联系生活实际”的方法解决不懂的问题。3. 理解课文内容，引导学生明白看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。教学重难点：难点：理解课文内容，引导学生看问题要全面，不要做目光短浅，自以为是的人。重点：有感情地朗读课文。教具准备：课件、卡片教学过程：一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟，大家想看看它们吗？（在黑板上贴青蛙和小鸟的图片） 小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事好吗？板书课题：13、坐井观天（齐读课题）谁能说一下“观”是什么意思？坐井观天的意思呢？教师画井二、初读课文1、初步自学师：现在请大家打开课本，自己读读这个寓言故事，读之前我先请几位同学读读老师的要求。（出示预学提示）2、检查生字词师：老师想知道课文有几段？生：七段。师：真棒！刚才老师听了，大家课文读得很好，那老师想考考大家的识字能力，敢不敢让老师考？生：抢读生字。出示课件：信 沿 抬 际 蛙 错 答 还 师：老师还想考考大家，看谁认识这些词语。出示课件：小鸟 青蛙 口渴 朋友 坐井观天 不信 井沿 无边无际 弄错 看见 抬头 喝水 大话 师：老师看看哪个聪明的孩子会造句？看来大家对生字词都理解了，掌握了。三、感情朗读，理解感悟1、师：请大家打开书，再次自由朗读课文，想想故事讲的是谁和谁？他们为什么事而争论？（学生读书，教师巡视。）生：争论天有多大。板书：争论天的大小师：我们看大屏幕，小鸟和青蛙在井的什么位置？（指名说）理解：杯沿 黑板沿 桌沿 师：请你们小组合作学习，根据学习提示进行学习2-7自然段。出示学习提示：小组合作学习：文中出现了小鸟和青蛙的几次对话？可以用横线画出青蛙的话，用波浪线画出小鸟的话。生：合作读课文画句子。师：小朋友们学习非常的认真，老师为你们的认真而感到骄傲，谁愿意把你画的句子读给大家听听。学生读出了他们的三次对话，教师在屏幕上出示三次对话。师：谁想读读它。生：（读）你从哪儿来呀？师：指导读出疑问的语气。强调“哪儿”。师：掌声送给她！像她这样练习练习。（生练习。）师：一起读读。（生读）师：我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。小鸟回答说。生：（读）我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝。师：这句话里有两个字很像，是哪两个字啊？生：“渴”和“喝”。师：谁有办法把它们区分开来？生：渴了想要水所以三点水的是“渴”，喝水要用口所以口字旁的是“喝”。师：小鸟从来，飞了里，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试？2、师：小朋友们读得真投入，小鸟和青蛙的对话更精彩，请看屏幕。（出示第二次对话）生：读句子。师：青蛙说了什么？生：读青蛙说的话。师：青蛙为什么说天只有井口那么大呢？我们来做个实验。请小朋友抬起头，看看房顶，和你自己比较房顶大还是小？你们看到的是全部还是部分？生：房顶很大，我们看到的是全部。师：现在像老师这样把课本卷成圆筒状，然后透过圆孔看房顶，说说现在卷起圆筒看到的房顶与刚才看到的有什么不同？生 1：刚才看到的房顶很大，现在看到的房顶很小。生 2：刚才看到的房顶很大，现在看到的房顶只有圆筒口那么大。师：我们的视线被圆筒挡住，所以看到的房顶只有纸筒那么大。大家观察很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？生（齐）：井口那么大。（出示课件）师：因为青蛙天天坐在井里，它的视线被井壁挡住，所以青蛙看到的天只有井口大。板书：井口那么大3 、师：小鸟也这样认为吗？生：不是，小鸟认为天无边无际。板书：无边无际师：“无边无际”什么意思呢？看图片，引导说：生： 无边无际，大得很哪！师：小鸟为什么说天无边无际呢？（出示课件）请小朋友观画面，看哪位小朋友看得最仔细，小鸟飞过哪些地方，看到过什么？（出示课件）师：跟着老师说句子：小鸟飞呀飞，飞过 ，飞过 ，还没有看到天的边。生：小鸟飞呀飞，飞过 ，飞过 ，还没有看到天的边。师：大家说的真好。小鸟飞过这么多地方，却从来没有见到天的边际，所以小鸟说天无边无际。小鸟飞过的地方多，看到的东西多，知道也就多。这叫见多识广板书：见多识广生：青蛙天天坐在井里，看到的东西少，知道的也就少。这叫目光狭小板书：目光狭小师：这是一只见识广的小鸟；这是一只见识少目光狭小的青蛙。谁能用“因为所以”来说说青蛙和小鸟对天有多大的两种不同看法的原因？4、师：什么叫大话呢？生 ：假话。夸口。吹牛。师：青蛙不相信小鸟说的话是真的，谁能读出不相信的语气。生：（读）朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师：青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己的话，该怎样读出劝的语气呢？自己试一试。师：让我们也来争论争论，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话。我来读叙述部分。5、 师：学到这里，你明白小鸟和青蛙谁错了吗？青蛙错了，还说自己是对的，这叫自以为是，青蛙还和小鸟争论不休，甚至还笑了，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？生：青蛙笑小鸟说的是错的。生：小鸟笑青蛙的自以为是。师：大家真聪明，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。师：你们真的很棒，相信你们的表演会更精彩，老师读旁白，男生演青蛙，女生演小鸟。我们再分组分角色读一遍课文。师：学了这篇课文你想到明白了什么？请哪个小朋友说。生：读了这篇课文我明白了不能自以为自己什么都是对的，别人都是错的。师：引导读课件。四、课堂拓展设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？用下面的句式来说：青蛙跳出井来，它看见它说：“”教师引导练习，青蛙看见美丽的田野/天空/大海它说：“”。五、作业布置师小结：大家的想象力非常丰富，老师也为你们感到高兴。通过这节课的学习，我们不仅读懂了寓言的内容，而且懂得了道理。老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，多用眼睛看一看，要善于听取别人的意见，那么你将成为见多识