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文档简介
刻舟求剑 教案教学设计 刻舟求剑教案教学设计教学目标 1、学会本课5个生字。 学习课文中出现的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得刻舟求剑得不到剑的原因，明白必须根据情况的变化办事的道理。 教学重难点学习生字词、朗读课文，是本课教学的重点。 难点是理解这则寓言的寓意。 教具准备动画片影碟、硬纸折成的小船、宝剑和线教学过程 一、播放成语故事的动画片，引入新课播放学过的成语“坐井观天”的动画片，看完后叫12个学生回答是什么成语，这个成语说明一个什么道理。 我们知道每个成语都是一个故事，每个故事都说明一个道理，这节课我们再学习一个成语故事，我们也要从这个成语故事中明白一个道理（板书课题24刻舟求剑） 二、学习新课老师范读课文一遍。 1、初读课文用自己喜欢的方式读课文，要求把字音读准确，把句子读通顺，自己认为难读的多读几遍。 并标出自然段的序号。 （学生自由朗读）检查初读情况自己认为能把第一自然段读正确的请站起来读；自己认为能把第二自然段读正确的请站起来读，觉得不行的可坐下；三四两段合起来读，觉得自己能行的继续读，看谁站的最久。 2、再读课文，提出问题读了课文，你想提出什么问题？请再读读课文，比一比，看哪个同学最会提问题。 （以小组为单位讨论提问题，教师参与其中）收集学生的问题，把有关的问题列在黑板上。 让学生说说解决这些问题的办法。 重点理解的问题刻舟求剑、船舷、对话的朗读 3、带着问题，再读课文个人自读为主，适当合作，教师随机点拨。 谁能当小老师，帮助同学解决这些问题。 点名回答。 相机指导朗读，注意读出同船的人与掉剑人所说的话的不同语气。 可先指名朗读，再分角色读， 4、重点理解第四段这个人能把剑捞上来吗？小组讨论。 教师用教具演示掉剑经过，总结出成语所说明的道理根据情况的变化去处理事情。 5、创设情境，深化主题把同桌当作掉宝剑的人，你想对他说什么，同桌（掉剑人）听了后会怎么做？互相说一说。 （先商量好谁是掉宝剑的人，谁是与他同船的人，然后再进行表演）最后请23组上台表演。 三、小结大家表演得很好，学了这个故事后，我们要懂得遇到问题要多观察、多动脑，要根据情况的变化去处理问题。 四、动
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