制作电子表格教案样本

制作电子表格教案样本 制作电子表格教案本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 课堂教学设计表学科名称:信息技术授课班级:七年级上册人教版设计者:朱丽玲所在学校:普洱学院地址邮编:联系电话:电子邮箱:设计时间:/5/14本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 制作电子表格教案科目信息技术课题制作电子表格授课时间545分钟课型新授课课时安排11课时教学内容分析本节课学习制作电子表格的方法，是“数据表处理”部分内容中的重点，也是难点。 学习本课要了解l excel工具栏的功能，掌握在l excel中建立表格、输入数据，与修饰表格以及简单的数据处理。 教学对象分析现在的学生思维独立性增强，好奇、容易受到外界刺激而产生兴趣，依赖中求独立，愿意探索和发现新自我。 针对这种心理特征，在教学开始及过程中就要吸引学生注意，引起学生的学习兴趣。 若采用自主学习、任务驱动相结合的教学方法应该能够收到良好的效果。 对于本课的学习，还存在着一小部分学生认为l excel软件曾经接触过，已不再是新鲜内容，学习兴趣不是很浓厚。 对这部分学生，在练习时能够分层设计要求。 教学方法设计本课采用任务驱动、自主探究、协作学习、分层教育的教学模式，在教学的各个阶段注意设计不同层次和难度的“任务”环环相扣，层层递进，循序渐进，逐步深化，教师适当启发，正确引导学生，学生运用旧知识去解决新问题，让学生在掌握知识与技能的同时，增强成就感，培养了学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高自主学习能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力、本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 探索创新的精神以及团结合作的意识。 教学目标知识与技能1.会与修饰电子表格2.能够利用电子表格处理数据3.能够在电子表格中输入数据过程与方法学生通过本节课的学习，主要掌握如何与修饰电子表格，利用公式计算和函数运算简单的数据处理，在学习过程中，培养学生综合运用知识，解决实际问题的能力。 情感态度与价值观1.引导学生发挥想象，激发学生的创作欲望2.培养学生综合运用知识，解决实际问题的能力。 教学重点1.会与修饰电子表格2.利用公式计算和函数运算简单的数据处理教学难点能够利用电子表格处理数据教学准备1.多媒体教学软件2.课件3.学生实践内容教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入1.把课前作好的“学生成绩表”展现给学生，对其进行简单的修饰与简单的数据处理2.将没有处理过的“学生成绩表”与进行加工过的“学生成绩表”进行比较，引导学生观察，以美观看课件观察老师对“学生成绩表”处理的方法，基本采用实用形象的例子，激发学生的学习兴趣，从而引出本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 激趣，唤起学生的探究欲望，激发学生的学习与操作欲望了解本节课的内容今天的课题认定目标展示教学目标:（课件）1.建立表格2.输入数据3.修饰表格4.简单数据处理观看课件让学生明确本节课要掌握哪些知识点学习新知实际操作演示一:建立表格1.选中要建立表格的单元格2.右键点击圈选的单元格3.选择设置单元格格式4.点击边框对外边框与内部设计二:输入数据1.输入文本 (1)字符文本应逐字输入 (2)数字文本以开头输入，或用=“数字”方式输入。 例如输入文本32，可输入:=“32”或输入:322.输入日期方法是选择“格观看教师操作，然后学生进行操作实践（如果学生基础比较好，能够让学生自己浏览课件，然后进行练习）本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 式”|“单元格”|“数字”|“日期三:与修饰表格1.插入行和列单击右键插入选择插入整行/整列确定2.删除行和列单击右键删除选择删除整行/整列确定3.设置单元格格式:选定单元格后，执行“格式单元格”命令，出现“单元格格式”对话框。 这时，能够设置表格的边框，颜色，设置表格中数据的字体，字号等四.简单的数据处理1.利用公式计算2.利用函数计算 （11）求和（M SUM函数）a.选择计算的单元格b.插入/函数/选SUM/确定c.输入求和区学生先观看教师操作，然后独自操作老师所讲的内容，遇到不会的能够问老师，与同学讨论激发学生联系实际，急于动手的兴趣本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 域域d.点确定 （22）平均值（E AVERGE函数）a.选择计算的单元格b.插入/函数/选选AVERAGE/确定c.输入函数区域d.点确定巩固新知1.展示学生的操作任务，制作本班的学生成绩表2.学生实践展示的任务，教师巡视，个别指导观看操作任务，完成布置的任务培养