《静夜思》教学设计（一课时）.docx

静夜思教学设计天津市南开区中营小学 刘鑫彦教学目标1.随文认识“光、夜”等9个生字，引导学生利用形声字识字；会写“故、乡”等7个生字。2. 正确、流利、有节奏、有韵律地朗读古诗；背诵古诗。3. 初步感受诗中描绘的景象，体会古诗语言的凝练。教学重点正确、流利、有节奏、有韵律地朗读古诗；背诵古诗。教学难点初步感受诗中描绘的景象，体会古诗语言的凝练。教学过程1、 导入1.在唐朝时，有一位大诗人，他特别爱写诗，也特别会写诗，他的一生写了近千首古诗呢，简直就像一位会作诗的神仙，所以人们就称他为“诗仙”，还记得这位大诗人的名字吗？2.李白从小就特特别喜欢月亮，天真地以为那是白玉盘，“瑶台镜”是我们学的哪首古诗？ 指名背古朗月行3.20多年过去了，长大后的李白，离开了那个从小生活的地方，一直没有回去过，同样的一个夜晚，当李白看到月亮的时候，他的心里又想了些什么？（板书课题，提示“静夜思”的书写）4.想一想“静、夜、思”分别是什意思？那“静夜思”合起来是什么意思呢？5. 指名读课题，齐读课题。（设计意图：导入就是一节课的开端，导入激起了同学的学习兴趣，才会让老师教起来比较轻松，学生学的也游刃有余。开始导入回顾诗人和曾经学过的作品，活跃了课堂的气氛；抓住作品间的联系，创设情境，激发了学生学习兴趣。）二、初读古诗，学习生字1.谁以前读过这首诗？ 指名读2. 红色的字是本节课的生字，全班拼读3. 去掉拼音开火车认读生字。（设计意图：将识字放置于古诗当中拼读认读，做到了随文识字，降低了学习难度。）4. 交流识字方法。教师相机指导：望，举，疑 课件出示：望 （1）怎么记住它？老师这里有一个好方法，王亡声旁，月形旁，形声字 （2）出示练习 （区别“望”与“忘”） 课件出示：举 （1）出示图片：你看到了什么?(利用字源帮助学生理解“举”的发展变化。） 课件出示：疑 （1）想一想在生活中哪里用到了这个字。（设计意图：让学生们在一起，交流识字的办法，可以加深学生对生字的记忆，也为其他学生提供了一种识字的方法与途径。教师因势利导，引导学生利用形声字、字源、组词等方法识字生字，让学生在快乐轻松积极的态度中完成生字的认记，培养主动识字的兴趣。）5.读词语：课件出示：床前 明月光 举头 望明月疑是 地上霜 低头 思故乡 （1）男女生上下读词语，边读边想一想：读了这些一上一下的词语，你有什么发现？ 古诗里面的上句和下句特别讲究这样上下两两相对，这样在读的时候，就显得特别有节奏，这是古诗的一个特点。 （2）师生配合有节奏地读古诗，感受古诗的节奏美。 （3）教师拓展引导学生利用读童谣的节奏读古诗。（设计意图：本环节读词语有两个目的：一是再现生字，在读中巩固；二是发现古诗上下两句词语两两相对，感受古诗的节奏美。）三、再读古诗，学习朗读1.听录音，学习古人读诗的方法。（古时候，人们喜欢把我们现在的一声和二声的声调适当拉长，而三声和四声读的适当短一些。）教师模仿学生模仿（教师指导朗读）（设计意图：静夜思是一首孩子熟悉的不能再熟悉的诗，他们都会读甚至会背，面对三年级的孩子要找到他们学习这首诗的新的增长点古诗应该怎样读。通过老师播放录音，让学生仔细倾听，引导学生发现读古诗要慢一些，一声和二声的声调适当拉长，而三声和四声读的适当短一点。通过模仿读古诗，一遍遍让孩子徜徉在诵读古诗的意境里，重复中有上升，回旋中有收获。）2.请学生讲一讲这首诗的意思，教师讲解：“床”在这里的意思是“银床”。（出示图片）古时候水井是方形的木头做的，四周围上围栏有好几米高，防止人们掉下去，它的形状和古时候的床特别像，因此古代井栏又叫银床，所以床在这里不指睡床，而是银床（井栏杆），这就是古代的语言和现在我们说的不一样的地方。3.这么多的意思仅仅用了20个字就写出来了，指名读，体会古诗的凝练。4.背诵静夜思（设计意图：通过对“床”的理解，让学生明白古代的语言和现代的说法不一样。一年级学生对于古诗的意思不求字字翻译，只要明白大意即可，老师将大意给出让学生读一读，除了让学生明白大意外重点是想让学生感受古诗语言的凝练，仅仅20个字就把那么多的意思写出来，从而能让学生爱上古诗，积累古诗。）5. 唱古诗。（设计意图：将古诗融入优美的旋律中唱出来，激发了学生学习的兴趣，让学生爱学乐学，课堂气氛活跃。）三、书写指导1.出示会写字，仔细观察，哪些地方书写的时候需要注意。2.教师重点指导：低 思 故 乡（1）教师示范写。（2）学生独立描红、临写。教师提示写字时的坐姿与执笔姿势。（3）教师巡视，展示学生书写，生生评价，师生评价。（设计意图：一年的教学任务还是以识字写字为主，培养学生从结构、重点笔画等方面观察汉字，重点指导难点汉字，从而使学生将汉字写端正。在写字过程中提示学生的坐姿与执笔方法，培养学生正确的书写习惯。通过最后的展评环节引导学生学会修改，使学生进一步体验到识字和写字的乐趣。）四、总结、延伸拓展1、总结：通过这节课的学习，我们知道了李白独自一个人在外面，望着月亮想起了自己的故乡。(边说边贴板书)2.拓展延伸：古诗是我们中国的传统文化，古时候还有很多诗人写了有关故乡和月亮的古诗，老师找了两处，请用我们今天学的读古诗的方法饱含深情地读一读。出示：海上升明月，天涯共此时。露从今夜白，月是故乡明。3.指名读。4.这两处出自哪两首古诗呢？老师作为礼物送给大家，课后读