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文档简介

我要的是葫芦第一课时教学目标：1、 通读课文，正确认识本课的6个生字，读准音，认清形，会写“哇、挂”两个汉字。2、 学习课文的第一，第四段，正确、流利、有感情地朗读，感受葫芦的可爱及葫芦枯萎的样子。3、 初步了解葫芦枯萎的原因。教学重点：生字词、感情朗读葫芦可爱的样子和枯萎的样子；教学难点：葫芦枯萎的原因。教学过程：一、激趣导入1、今天我们一起学习课文是：我要的是葫芦。（板书课题，注意“葫芦”是读轻声的,齐读课题）2、 你们认识葫芦吗？（出示葫芦实物，让学生认识葫芦的形状）3、 从前有个人种了一棵葫芦，这棵葫芦长得如何呢？我们一起去读一读课文。二、初读感知，认识生字1、 自读课文，读准字音，借助拼音认识生字朋友。2、检查反馈，出示课件：（1）葫芦藤（teng） 盯(ding) 邻(lin)居 哇(wa)自读，指名读，理解意思出示小黑板：（2）细长的葫芦藤 雪白的小花 可爱的小葫芦 长满了绿叶慢慢地变黄自读，展示读；感情读3、 过渡：这个人种的葫芦到底长得如何呢？文中的那一段写到了？找出来读一读。三、学习课文一、四段。（一）1、 指名读第一段。 2、从哪看出长得很好？ 3、出示这段文字，长得多么好的一棵葫芦啊！能用你的朗读体现吗？学生练读，展示读，齐读4、 过渡：我们大家这么喜欢小葫芦，那种葫芦的人，他喜欢吗？从哪看出？5、 出示句子：那个人每天都要去看几次。理解“每天”，即天天天天都去看，而且一天还看好几次呢！太喜欢这可爱的小葫芦了！（出示课文第一幅插图）谁来说说这幅图的意思，图上这个人在干什么？他的样子是怎样的？他每天看着这可爱的小葫芦，你们说，他心里在想什么呢？6、 过渡：可是有一天，他再去看小葫芦时，哎呀！你们看小葫芦变成什么样呢？（二）1、出示课文第二幅插图：图上的这个人这时的样子是怎样的？枯萎的葫芦是怎么样的呢？ 2、文中的那一段写到了？指名读3、出示这段文字，看到这发黄的叶子，落在地上的小葫芦，这种葫芦的人会是什么样的心情呢？感情朗读4、此时此刻，他的心里又会在想些什么呢？（引导观察表情） 过渡：是啊，为什么那可爱的小葫芦会变黄落地呢？到底是什么原因呢？下一节课再学
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