可爱的西沙群岛教案

可爱的西沙群岛教案 25.1可爱的西沙群岛 一、教学目标1.认识“屿、防、哨”等16个生词。 2.有感情的朗读课文。 3.了解我国西沙群岛的美丽和富饶。 4.能照范例的样子写几句话，如“有的有的有的有的”。 二、教学重点指导学生读好 2、 3、4自然段，读中体会西沙群岛是个景色优美、物产丰富的地方。 三、教学课时一课时第一课时 一、自读课文，整体感知师同学们，我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海（出示大海图1）；有辽阔的草原、茂密的森林（出示草原图2）；有繁华的都市、宁静的山村（出示田园图3）。 祖国的东西南北，处处都有美丽的景色。 这节课，老师要带大家去一个迷人的地方。 去哪儿呢？看，（出示西沙群岛图4）（板书“西沙群岛”）在海南岛的东南面，有一群岛屿，像颗颗珍珠浮在大海之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的可爱的（板书）西沙群岛。 今天，就让我们一起用心感受、细细领略那西沙群岛的美景吧！齐读课题！（生25.可爱的西沙群岛） 二、自学课文，整体感知师西沙群岛到底可爱在哪里呢？请大家打开书自由读课文，把不认识的字借助拼音多读几次，把课文读通顺。 师读通顺了吗？（生读通顺了！）请一位同学领着大家把会认字连词读一次。 （生领读，跟读）通过自由读课文，你们知道课文的哪一自然段总体写了西沙群岛是个可爱的地方？（生第一自然段。 ）（出示第一自然段5） 三、学习第一段师自由读读这一自然段，找找有哪些不理解的词语？（生岛屿、海防前哨）“屿、防、哨”这三个字是我们要学的会认字。 先说说你有什么好的方法能记住这三个字？（生山+与=屿）既然是山字旁，那么岛屿是由“山”组成的。 （生阝+方=防，口+肖=哨）吹口哨的时候用嘴，所以是口字旁。 那谁能解释海防前哨的意思呢？（生离敌方最近，保卫祖国的警戒队。 ）这种学习方法对理解课文很有帮助。 师下面老师请一位同学来读一读第一自然段，其他同学听，告诉大家你从哪两个词知道西沙群岛是个可爱的地方？（生风景优美、物产丰富）（板书）（优字变红突出）你什么地方见过这个“优”字？（生作业本上。 ）看来你的作业写得很好，那你见过什么是优美的呢？（生优美的舞姿、优美的动作。 ）你的搭配真恰当。 让我们集体来读一读，通过重读这两个词语共同感受一下西沙群岛的可爱！ 四、学习第二段2师西沙群岛的景色到底有多么优美，又有哪些丰富的物产呢？快速浏览课文的2-6自然段，（评价准确度）说说每个自然段分别讲了那儿的景色？（生第二自然段写了海水的景色。 ）（板书海水、海底、海滩、海岛）师那就让我们一起先去看看西沙群岛海水的风光吧！老师请一位同学来读读第二自然段，其他同学说说海水是什么样子的？（生读课文）谁来说说海水是什么样的？（生五光十色、瑰丽无比。 ）（板书）“五光十色”是什么意思？（生颜色多。 ）课文中都写了什么颜色？（生淡青的、浅绿的）你还知道哪些表示颜色丰富的词语（生五颜六色、色彩斑斓）那能把“五光十色”换成“五颜六色”吗？（生不能。 ）为什么？（生五颜六色形容颜色多，而五光十色还说了颜色鲜艳，闪着光呢！）噢！发出了光彩的海水！除了文中的颜色外，你想想还会出现什么色彩呢？（生粉红、浅蓝）是啊，这么奇异美丽的海水，没有什么能比得上，真是瑰丽无比！为什么海水会呈现出如此奇异的色彩呢？你能用文中的话解释吗？（生因为海底高低不平不同）（出示海底高低不平图6）这是山崖，这是峡谷，你认识“峡”吗？（生山+夹）两山之间夹着就是峡谷的“峡”字。 现在，谁能看着图，用上“因为所以”来说说为什么海水有这么多的色彩？（生因为海底高低不平，有山崖，所以海水颜色不同。 ）你说得真不错，那就让我们到这美丽的海水里再去感受感受，美美地读一读吧！ 五、学习第三段师西沙群岛不仅海水美丽，海底还有美丽的珊瑚、海参和大龙虾。 大家想不想到海底去看一看呢？（生想！）现在让我们一起去海底寻宝吧！师老师来读第三自然段。 大家边听边画出海底有几种生物？它们有什么特点？(师读课文)谁来说说你在海底找到了哪些水生物？（生珊瑚。 ）(出示带有鹿角的珊瑚图7)瞧，这就是美丽的珊瑚。 谁能看着图，用自己的话说说珊瑚的样子呢？（生好像鹿角。 ）(出示三种珊瑚图7)大家看看这些珊瑚像什么？（生像梅花枝，像花朵）课文中也提到了像绽开的花朵，什么是“绽开”？大家能用自己的小手来模仿一下“绽开”的样子吗？(生做动作)这些珊瑚的形态多美呀！有的像鹿角，有的像花朵，真是“各种各样”！现在，我们就来做着动作，脑海里想象着珊瑚的样子，读读这句话把！（句子“各种各样，有的像”）(课件出现句子8)师咦！这是什么？你认识吗？（生海参。 ）(出示海参图9)这就是全身长着棘皮，胖乎乎的海参。 谁知道它们是怎么运动的？（生蠕动。 ）（句子懒洋洋地蠕动）(课件出现句子9,蠕动变红突出)你见过哪些蠕动的小动物呢？（生毛毛虫、蚯蚓）是啊！这些小动物的动作都很缓慢。 假如你们都是这些小海参，和老师一起来海底边读边慢慢地做蠕动的动作吧！(提出指导)“懒洋洋地蠕动”要读得慢些，小声些。 谁还愿意做着动作来读一读呢？（生做动作读）好一只蠕动的海参！师在海底除了珊瑚、海参，你还找到了什么？（生大龙虾。 ）（板书大龙虾）（出示大龙虾图10）大龙虾全身披着铠甲，你认为它的样子威武不威武？（生威武。 ）看着大龙虾浑身披着铠甲，威武的样子，你会想起古代时的什么人物？（生将军、武士。 ）多神气呀！谁来扮演神气威武的大龙虾读读这句话？（句子大龙虾身披威武。 ）（课件出示句子11）既然如此威武，读时应该严肃些、大声些，谁再来做威武的大龙虾？（生再读。 ）3师这三种水生物真是各具特色。 我们再来集体读读这一段，看着大屏幕边度边做动作。 （课件出示第三段12） 六、学习第四段师多而美的珊瑚，懒洋洋的海参和威武的大龙虾，让我们赞叹不已。 在可爱的西沙群岛的海底，除了这些可爱的水生物之外，更少不了成群结队的鱼儿们。 （出示鱼多图13）课文哪一自然段写了西沙群岛的鱼多？（生第四自然段。 ）看着成群结队的鱼儿在海底快活地游来游去，老是觉得这次海底之旅一定会是一种享受。 假如你带着照相机，想要拍几张照片留做纪念，结合第四自然段的内容，你准备拍哪几种鱼呢？（生我拍的照片是）（课件14链接）1.句子有得全身（鱼1）2.句子有的头上（鱼2）3.句子有的周身（鱼3）看这条鱼多么特别呀！身上插着这么多扇子。 一起来读读这个“插”字，为什么这个字是“扌”呢？（生用手插。 ）是个动作，组几个表示这个动作的词。 （生组词）4.句子有的眼睛（鱼4）瞧这眼睛圆溜溜的小鱼儿。 我们来读读它泡泡上的字吧！（鱼吐泡泡“溜”）你怎么记，哪两部分，你见过什么是圆溜溜的？(生珍珠、葡萄)从他们的拍摄中，你感受到什么？（生谈感受）多可爱的鱼儿呀，我们一起来读一读吧！读出鱼儿们的可爱和特别！（课件配乐）（生读）作者用了四个有的，写出了鱼的美丽与奇特。 你能用“有的有的有的有的”说一句话来描述某个地方的景色吗？（生说下课、值日时） 七、学习第五段师看了海底这奇妙的世界，真让人舍不得离开呀！可沙滩上的游客们想让大家来做讲解员，为他们介绍一下沙滩上的发现，你们愿意吗？（生愿意。 ）大家各自先读读第五自然段的内容，选择你要介绍的对象，结合课文内容和自己查到的资料，先给你的同桌介绍介绍。 开始吧！（生同桌说）有些同学已经迫不及待地想当讲解员了，谁先来呢？（一同学介绍贝壳）（板书贝壳）（出示贝壳图15）师从他的介绍中，你知道了什么？（图上写）（生贝壳多、颜色不 一、形状各异。 ）“状”，（状字变红突出）你们在哪儿见过这个字？（生奖状、形状）“状”的同音兄弟另一个“壮”字也来了，它说“你能分清我们俩吗？用我来组组词吧！”（生壮大、壮丽）还有什么想继续介绍的吗？（生介绍海龟）（板书海龟）从他的介绍中，付老师知道每到四五月份，海龟就要产卵（师生共说产卵）。 （出示卵图16）在古时候，人们说所有卵都在这些小空间里产生，慢慢地就演变成现在这个“卵”字了。 八、学习第六段师通过两位小导游的介绍，让我们感受到，海滩上的贝壳、海龟又给西沙群岛的优美风景、丰富物产添上了美丽的一笔。 那么，漫步来到树木葱郁的海岛上，又是一番怎样的景象呢？自由读读这段话，说说这一段是围绕哪句话写的？（生第一句。 ）（句子西沙群岛）（课件出示第六段17，第一句变红突出）天堂是什么样的，你怎么理解？(生乐园。 )你从哪儿看出是鸟的天堂？谁来用自己的话说一说？（生分别说鸟蛋多、鸟粪多）（出示鸟类图18）（米共粪读一次4）西沙群岛鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，真是鸟的天堂！（板书鸟的天堂）老师来读这一段的中心句，大家接着读。 “西沙群岛也是鸟的天堂。 （生接读） 九、升华主题，学习第七段师西沙群岛游览到此，付老师也不由地拍了一些美丽的图画。 让我们一起去欣赏。 （音乐起，图片放19）看着这美丽的景色，你能用一句话说说你看到的景色和心中的感受吗？（生西沙群岛真美，我爱西沙群岛，风景优美）大家也被西沙群岛的美景所吸引，说出了真实感受。 （句子美丽富饶地方）（课件出示句子20）其实美丽富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。 你们知道吗？早在一千多年前，我国渔民就开始居住在群岛上以打渔为生。 （辈字变红突出）（非+车=辈）师同学们，（音乐起21）如今西沙官兵用自己的双手，把一座座荒芜的珊瑚岛建设成为绿树成荫、鸟语花香的南海绿洲；勤劳的西沙儿女正用他们的智慧和汗水，建设和保卫着自己的家乡。 我们相信，可爱的西沙群岛在他们的努力下必将变得更加美丽、更加富饶！（板书更加美丽、更加富饶）（课件出示词语22）小结我国南海中的四大群岛除西沙群岛外，还有东沙群岛、南沙群岛和中沙群岛。 但愿有一天我们能亲自去领略那里的独特风光！板书设计25.可爱的西沙群岛海面五光十色瑰丽无比风景优美更美丽海底珊瑚海参大龙虾鱼海滩贝壳海龟物产丰富更富饶海岛鸟的天堂教学反思5在教育实践中，教师对学生的了解程度，决定着教育行为的效果和成败。 因此，我认为一个好老师，是能真正了解自己学生的老师；一节好课，是能让每一个学生都学有所得、学有所乐的课。 本着这样的认识，我在整个教学过程的每一个环节上，都把我的学生放在首要位置上，围绕他们展开教学活动。 就这节课而言，首先，好奇心是最好的老师。 我利用学生的好奇心，通过不同景物及相关图片激发学生的好奇心，用“充满神秘色彩的”等词语强化学生的心理，吸引学生进入新课。 其次，化抽象为形象。 这个年龄段的孩子，抽象思维还比较差，对直观形象的东西比较好接受。 因此，我通过大量的课件图片，尽量把抽象文字所描绘的东西形象化，使学生毫不费力地进入课文。 第三，把游戏带入课堂，有游戏的课堂才最有吸引力。 因此，学习第三自然段时，我和学生一起模仿各种动作，课堂一片快乐。 第四，适度扩展。 在学习过程中，我不失时机地引导学生适度扩展学习内容，为学生以后学习打下基础。 第五，放