生物人教版七年级上册生物圈是最大的生态系统教学设计.doc

课题生物圈是最大的生态系统年级七年级授课时间教材分析关于本节知识内容的教学，课程标准的要求是：“列举不同的生态系统”、“阐明生物圈是最大的生态系统”。这两条要求之间是有着内在联系的。“列举不同的生态系统”一方面要求学生了解生态系统的多样性，另一方面为学生理解生物圈是最大的生态系统打基础，而后者是本节乃至本章知识的最终目标。本节教材一次安排了三部分内容：生物圈的范围，多种多样的生态系统，生物圈是一个统一的整体。先介绍生物圈之大，再介绍生物圈中各种各样的生态系统，最后引导学生分析生物圈中各种各样的生态系统之间的内在联系，从而理解生物圈是最大的生态系统。学情分析学生对生态系统一词有一定的认识，本章开篇也接触了生物圈的概念，但往往停留在表面，对生物圈也属于生态系统没有概念，而且本节内容较单调，较浅表，陈述性的介绍较多，对于初一的学生不容易引起兴趣，因此，本节主要通过各种活动，如猜猜看、知识竞赛、资料分析、小组合作等方式来一步步解决教学中难点。教学目标知识与技能描述生物圈的范围。学会识别各种生态系统的类型及特点。阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。过程和方法尝试收集、处理图文资料，运用观察、分析、比较等方法解决问题。情感、态度与价值观认同生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园。重点阐明生物圈是最大的生态系统难点认同生物圈是一个统一的整体环节教学内容教师活动学生活动设计意图引入8分猜猜看：生物圈游戏猜猜看：1. 它是目前人类和所有生物唯一的栖身之地。2. 这里繁衍着各种各样的生命。3. 它的体积相对来说很小，就象是蒙在地球表面上的一层纤细的皮肤。4. 人类作为其中的一员，人类活动对其影响巨大。思考，分析抢答错误再思考抢答以教师陈述关键部分，学生聆听并快速处理主要信息的方式引出课题，突出生物圈的概念内涵，并且能够激发学生的探索欲望。新课教学5分10分5分5分一、生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。二、各种生态系统的特点及作用三、生物圈是一个统一的整体生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。视频展示，并引导学生主动说出生物圈的范围讲述：在生物圈中由于环境差别大，生物种类也千差万别，因此，生物圈中有多种多样的生态系统。布置任务：阅读教材，了解各生态系统的特点、典型生物、作用。指导学生阅读资料，并讨论：分析河流生态系统与其他生态系统的关系提问：阅读开篇的“想一想，议一议”DDT事件的图文资料，思考为何在一部分地区使用DDT也能危害到南极的生物呢？观看视频凭借已有知识，结合教材了解每个生态系统的特点，常见生物，以及作用。每组派一名代表试着用自己的话描述抽取到的生态系统，其他组同学如能够猜到，则代表描述成功。讨论，与河流生态因素有关联的生态系统 讨论，思考DDT的流通途径，归纳小结得出DDT进入南极生物的路径。采用视频冲击的方法突破教学重点通过小组竞赛的活动形式，启发学生探究兴趣，并且增强学生对生态系统的理解和应用。通过分析活动，明确各个生态系统之间是相互关联的。通过讨论，进一步阐明各个生态系统之间的紧密联系，尤其强调人类活动对生物圈的影响，初步形成人与生物圈和谐发展的观念。2分课堂小结提问：通过这节课