三年级下册《乞巧》教学设计.docx

学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2、理解古诗意思，对比阅读，体会古诗的精炼和丰富的表达。3、 初步了解牛郎织女的故事和乞巧节的风俗习惯，通过补充阅读，初步体会传统节日类古诗的特点。教学重点：学生能够运用注释、字典等学习工具自主理解古诗意思，体会乞巧节的风俗特点。教学难点： 对比阅读，体会古诗的精炼和丰富的表达。教学准备 ：多媒体课件和古诗视频教学课时：一课时教学过程：一、故事导入，指导书写课题。1、师：同学们经常办节日小报，说说你都知道哪些传统节日?2、今天啊，老师给大家介绍一个比较陌生的传统节日，就藏在这个小故事里，请大家读一读。(学生自由朗读)一年一度的七夕节又到来了，到了晚上，人们抬头仰望，只见一轮圆圆的明月挂在浩瀚的天空。天上的牛郎和织女渡过了银河，在鹊桥上相会，互相诉说着一年的相思。在人间，各家各户的小姐、姑娘们在庭院里摆上水果，仰望秋月，向夜空膜拜，乞求上天能让自己像织女那样心灵手巧，希望上天能帮自己找一个如意郎君。同时女孩们还要对着月亮，把红丝线从七个或者九个针孔穿过去，穿得好的就叫“得巧”，穿不好的就叫“输巧”，女孩子们为了赢得比赛，对着月光穿了一条又一条，真是数也数不清啊!3、多种方式朗读故事。(自由读，每人一段合作读，生生合作读，师生合作读。)4、师：这样一个丰富多彩的故事，一个叫林杰的6岁的小朋友只用了28个字就概括了，这就是我们今天要学习的乞巧。5、板书课题，指导书写“乞、巧”。师：“乞巧节”被称为“七夕节”，又被称为“中国的情人节”、也叫“女儿节”，为什么一个节日有这么多称号呢?相信学习了古诗，同学们就会明白其中的缘由了。二、朗读古诗、背诵。(一)多种形式练习朗读。1、(自由读)翻开课文29课，借助拼音读准字音，大声朗读古诗，至少读3遍以上。2、(读给同桌听，互相纠正字音)。3、(检查朗读)指名读，全班纠正字音。全班读。4、(师生合作读，体会节奏)现在老师和同学们合作读，我读一句，你们读一句。(我读的和你们读的有什么不一样?慢，有节奏。)5、(师范读，生练读)下面听老师完整地读一遍，自己试着读一读。6、(指名读，读出古诗的节奏)。请你像古人那样有节奏地读一读。(二)多种形式练习背诵1、(去掉一部分词语)，这样可以读吗?七夕( )看碧霄，牵牛( )渡河桥。家家( )望秋月，穿尽( )几万条。(再去掉一部分词语)女生一句，男生读一句。2、七夕( )看( )，牵牛( )渡( )。家家( )望( )，( )红丝( )。3、真了不起，我感觉同学们都会背了，是吗?想挑战一下自己吗?来，我们一起背。( )，( )。( )，( )。三、初步理解诗意。(一)运用查字典的方法理解“宵”和“霄”，运用儿歌区分记忆字形。1、在这首古诗中，有两个读音相同的字，你们找出来了吗?圈出来。板书：宵和霄。2、你们发现这两个字有什么相同和不同之处?相同：读音相同，都是形声字，读“肖”的音;不同：偏旁不同，说明了两个字意思不同。3、查字典，看看这两个字分别是什么意思?学生汇报字的意思。4、(运用儿歌区分记忆)老师这里有一首儿童可以帮助大家区分这两个字：肖加宝盖熬通宵;雨落肖透是云霄。(点评：抓住“宵和霄”的形的区别来进而理解字意的不同，以及在诗句中的意思，进行扎扎实实的语言文字训练，让学生在诗中体会到祖国语言文字的美。同进，抓住重点词句进行挖掘，加大了“学诗”的密度，使学生真正学有所获，学有所得。)(二)交流初步感知，质疑不懂词句。1、(交流初步感知)读了古诗，你大致知道了些什么?(只听学生交流，不做过多点评)同学们知道的真多，看来诗读百遍，其义自现，是学习古诗的好方法。2、(质疑词句)默读古诗，看看还有哪些地方你不明白呢，把不懂的字词用“_”画出来，打上“?”学生勾画，老师巡视了解情况。3、同学们交流，哪些字词是不懂的?学生交流，老师勾画。4、(交流学习方法：)你平时的学习中是怎样解决这些问题的?学生回答，老师板书：上网、手机查问老师查看手中的资料查字典。(字典是最好的老师)(三)学生自主学习。1、出示自学目标：l 利用你喜欢的学习方式，理解打“?”的字词意思，写在书上。l 借助注释说说诗意。2、学生自学。A、利用资料袋学习。(老师提供)老师这里有一些我提前准备的资料，说不定能帮上大家的忙，哪些同学需要?B、利用上网或者手机查资料。(可利用电子白板或者学生自己的手机)C、查字典、词典。D、学生手上已有的小学生必背古诗等资料。3、交流汇报。(1)明确交流方式：发言的同学先说我通过什么方法，知道了哪些词语的意思。(学生汇报交流，解决字词的的疑难问题)(2)说说诗句的大意。同学们解决了字词的疑难问题，现在请同桌之间互相说说每句诗的大致意思，说得好不好没关系，只要大家敢于开口说。也可以结合开课前老师带给大家的小故事来说。(学生交流诗句大意)四、对比阅读，体会古诗的精炼和丰富的表达。1、同学们，还记得老师送给大家的故事吗?学了古诗，我们来对比着读一读。师生合作读。PPT出示：左：古诗(老师读) 右：故事(学生读)你们发现它们有什么联系?一句古诗就是一段话。一首古诗就是一个故事。古诗是故事的浓缩，故事是古诗的拓展。比字数：一百多字和28个字的古诗，你发现了什么?(古诗就是用很少的字高度概括丰富多彩的内容，这就是叫精炼。古诗一般有四句，每句有7个字，称为七言诗，也有的古诗每句有5个字，称为五言诗。)五、观看视频，升华古诗内涵。同学们今天我们通过自己的努力，学习了乞巧这首古诗，很好地完成了学习任务。为了奖励大家，老师邀请大家看一段视频。(点评：运用牛郎织女的传说的动画画面再现情境，借助视频朗读示范资料充实对乞巧节的了解和对吟诗的深层次要求，同时，配上主题相符的音乐渲染情境，语言描述情境。学生在心境愉悦的环境中学习，受到了美的熏陶。形象思维和抽象思维都得到了发展，让学生谈自己的感受，从而深刻体会到了诗人所表达了情感。 )六、积累传统节日的古诗，体会此类古诗的特点。1、出示：寒食节、清明、元日、九月九日忆山东兄弟、端午节、乞巧等节日的古诗，学生读一读背一背，说说这类古诗的特点：跟24节气有关;描写了古人的一些活动和风俗习惯。七、板书设计：乞 巧七夕节 女儿节 中国情人节对月穿针乞巧课堂练习1、考考你(出示两个练习题)(1)试一试，连一连端午节 农历九月初九 闹花灯，吃元宵重阳节 农历正月十五 乞巧，对月穿针中秋节 农历八月十五 包粽子，赛龙舟元宵节 农历七月初七 插茱萸，登高乞巧节 农历五月初五 祭