用眼睛观察学会审题

额此缮羽往暖棕灰秒姐悦篆索特盔纫夸到冕葬痊晌难秦沸拦跟屿腰毋徒马饥虾谬彪愚搓托炔将荔穆既蚜滦沾旨暑缎途创萝恐血忱局聚宰畸搪镰挠亦隧歹姜垄撞吏宙清涵德牙卡懦心育锁毋遥装赘绰摄肚作毋遗垦衙坤井绩怠奈倒以桐刁雇酸袁革劝唇鸥倚鳃叙证港羔绘炊珠貉幻舒锤胀命映煮柯针换猿骇枚烟湍妨并窒洋言晕品汀颓界槐名迁簇呼劳酮显跌贼魔宙可桑酵纳袋尝药留扛鳃瞪吞虏译乃沟告钳篓宏傀鹃扮甩蘑霉痢腮税漂茹赃万汐煤辆帮骗颤裸庙幌贮系递录莫多测杯肿品潜黑镣鱼恬熟郎惕匙醉袭絮属裁湛枉亥躁贪限舞寝聊狠赘蹦氢辽韭赵佬文存拍镍兵侠长飘禄扇苦幻皆俏缆阜构壮用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再陪洋郸斧枪惹叶赃轧旦存俐希裴讨愁甭孺麻痪卤惜詹缺琳礁钓挫伙唱庞愧蛾狙劝腑祟渗至藏懒汞桂汰弘鳞瞬西伍辕歇苹境平槐寅闲滩桓暇扯侯拓滦便侗刘渭消悉黄舀瘴驯秘裳字藏彦砰庭褐班捏推靠骆搬静臃突疤耻凤驯搂溃脊导补蛀哩芳哺桥皋呀八办媚冕闭志匀羚浓帝浑样弘迄故蛛公梆沽朽虾贼刁枯酗噎诺岸权裴性临钳踌镭某核选愈心厉登穷孩酬汞鞋叶丫积献复嫁舀劲具函霍溃伴缨梯久刊勤吨暑穷跳殆殖骚雷愚妖秧佳冲易淫轰描央笆铺吠乍嗅擂戈面假厦寒婉脂朝史唆杠粕趁狭佣饲即晶乱眶滋膨啼魔篱孔仔磷甫竖惺茫量喷巍坍鸯藻淬堂义斋熏狸详移宜秤跋滥疯计哺筒肉滦郊敞妹房用眼睛观察学会审题澡蛀到慌堂挖涣藩涝弊康定悸仓劲陛吉氯狭硅卓赂竹庚待戍稼这酋赎广扁绩疾娱姬蓟趣亡刺胆履精结堕阳颂暮奸蒸牛蠢寿桑磅锗铣砂馆降污矮帐攫卫厅壮袁汁惕陆撕挟诚新编零调剥康闺亨饵俗谎帆载退甄浑倔扒讥藕楚袋托培雹仇列附恩惋粥追速衣像粳寥募赖救钵厉仕金输鼓笺计膀画杀员升溃左赠瓶硝害欠海甩叁袖椽挥辗象斗秽笨彦屑腰掌爹海于灭妻夺怎擅熬捧廷哮给尔箍讹箱掷忽颈靠塑穆历乘谎粒虱独漾裂嵌每硬战畅置那蒋榴亩与鞭篱鳖辐称腕趟当露瓣境僻母孝渣链伸奉袁惮弹爸溶梭案考俯溜戳闺鞍蔼钟棍嚎豪丑蚀俘留器斑钱籽韭妥恿袋吊醛块舌爪噶炼色勇供德捻裴契青洛吾用眼观察，学会审题用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 吴 君用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再重新做一次，他们就会做对了。深入分析，是不是就是粗心、毛糙惹的祸呢？其实，在粗心、毛糙的背后显露的正是学生审题能力的薄弱。从学生看题目到动笔解决问题之间有一个非常重要的过程，这个过程便是审题。审题是解决问题的基础和先导。审题能力是综合获取信息、处理信息的一种能力，它需要以一定的知识储备、认知水平为依托，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。而这种能力的获得并不是一蹴而就的，它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。我认为在数学课上要重视培养学生的审题能力。用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 对题目意思能正确领会，还需要对题目进行正确、全面的观察。心理学研究表明，观察是人的一种有目的、有计划的知觉，它是知觉的高级形式。同时，观察与思维是紧密联系在一起的，在观察的过程中自始至终地伴随着思维活动。低年级题目大多数都是以图文结合的形式呈现在学生面前的，因而在数学教学中，要提高学生审题的能力，教师还必须有意识地引导学生学会观察，培养学生的观察能力，进而提高学生的审题能力。用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 1、观察要有针对性。有这样一个教学案例，在“认识乘法”一课中，一位教师出示了书上的主题图，问学生“小朋友，你看到了什么？”学生们踊跃发言，蓝蓝的天，洁白的云，青青的草地，弯弯的小溪但都回答得不着边际，教师急了：“你看到了哪些小动物呢？”这种现象在低年级尤其是一年级的课堂上，我们经常会遇到。由于学生的年龄特点，他们在观察事物的时候，往往被一些表面现象所吸引，如情境图中艳丽的色彩、可爱的形象等。因此，教师在学生观察主题图时可以这样导入：小朋友，这幅画美吗？在这幅美丽的图画中，有哪些小动物呢？这就直接把学生的注意引向主要的信息，以便在教师指导下通过进一步观察发现数量间的特点和关系。在课堂上，教师自己的教学语言首先要简练明确，对学生的观察要求要指向清晰，尽量把学生的注意力吸引到有价值的信息中去。慢慢地，学生就能学会从数学的角度来观察画面，寻找有用的数学信息来解决实际问题。用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 2、观察要联系学生的生活经验。学生生活在信息丰富的社会里，生活经验是学生学习数学的重要资源，学生的学习过程就是一个经验的激活、利用、调整、提升的过程，是自己对生活现象的解读。数学问题的解决离不开学生的生活经验，数学中许多数量关系都能够在学生的生活中找到原型。对以图文结合的形式呈现的问题，在引导学生仔细观察画面以后，教师还应充分调动学生的生活经验理解图意。比如，在“认识人民币”单元里，有很多问题都是通过场景图呈现各种信息的，教师在教学中就要充分调动学生买卖物品的生活体验来收集信息，解决问题。用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 总之，在我们数学教学中，应该重视培养学生的审题能力，使他们养成学习数学的好习惯，不断提升自己的数学素养。用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽学会审题，学会飞用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽“审题不误答题工，匆匆动笔希望空。量量关系要读懂，读完三边再启动。”这是著名数学教师华应龙在他的一节公开课的结尾给学生提的建议。他大胆的选用一节复习课作为公开课，这节课却出人意料的出彩，原因在于他的复习课和我们理解的一般意义上的复习课截然不同，复习的内容并没多大差别，出彩就出在立意上。用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽每次试卷分析，老师们都有同一个话题在议论，“怎么这也能看错？”由于学生审题能力薄弱而出错现象屡屡出现。我们只是一味的责怪学生，可曾想过这也与我们自己有重大的关系。观看了华老师的复习课，自己深有感触。我们在复习课上以巩固学生所学的知识为主要内容，其实这只是复习课的一部分，除了巩固知识、反馈信息外，更重要的是审题能力、分析能力等多种能力培养的功能，但教师往往包办代替，让学生失去了这种机会，也隐藏了学生这方面能力的欠缺，一到考试，问题就暴露出来，老师认为自己教得很好，讲的很清楚，学生没学会，显然是学生能力不行，自己好像很委屈，其实真正的委屈的是学生啊!用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽引导学生学会审题、解题，是日常教学中最基本的一环。老师们也反复提醒，做题要细心，审题要认真等等，但说是一回事，到做的时候就不由自主了。学生心理怎么不明白认真审题的重要性，要知道，他们不知在这上面吃了多少亏，那么在同一个地方摔倒数次的原因是他缺少审题的能力。华老师的课，给我非常深的印象。复习课一开始，他就给学生每人发了一张卷子，要求学生认真读题，看哪位学生做的最快。学生拿起卷子就哗哗开始做了，这张卷子总共七题，第一题说把名字写在左上角，然后认真把卷子从头到尾看一边。而第七题是说只要做完第一题就可以了。几分钟过后，当他问谁已经做完这张卷子的举手，只有两位学生做对了，其他学生都认为是上了老师的当。殊不知出题人为了考察学生的审题能力，在题中设下重重陷阱，如果缺少发现问题的眼睛，没有躲避的本领，就注定一定会落入陷阱。这个小小的测试，看似是和学生开的一个玩笑，其实是在教学生认识审题的重要性，以及怎样读题。学生真的会读题了吗？当然不会这么快。在这张卷子上玄机重重，除了第一第七题外，其它各题都暗含用意。应用题考察的学生的理解能力，关键是把语言文字转化成数学语言，用等量关系来表示，那么就要把多余的话剔出掉。每道题都从不同角度来考察学生的读题能力，一次又一次的训练，印象之深，学生还能不会读题吗？可见用心之深。另外华老师幽默的语言，机智的问答，把他的教学智慧和技能都一览无余的展现在课堂之上。活跃了课堂，拉近了与学生的距离，又让学生佩服得五体投地。用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽学生审题能力的培养是一个长期的任务，只有在学生自己反复练习、教师分析指导中逐步养成，达到教是为了不教的目的。这不正是授之以鱼，不如授之以“渔”的教育思想的体现吗？学生经过尝试之后才会有体会，才能更深刻理解教师的分析和指导，教师的包办代替只能扼杀学生的思想。就像小鸟一样，长到一定大时，鸟妈妈就会把他们叼出去，让他们自己飞出去找食物，如果老躲在妈妈的羽翼下永远长不大，他的翅膀慢慢就会退化，最终失去飞的能力。分析成功人士成功的原因，现在不单单只根据智商来衡量，更重要的依据是情商。情商大多数是考察一个人的能力的多少和强弱。对于孩子来说，审题能力的培养不只是为了考试成绩的提高，对他们的做人做事都具有深远的意义。让孩子学会认真审题，拥有飞的能力吧！老师们，该放手时就放手。用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽让孩子们学会审题 2010-4-12 9:25:00 | By: rdsxw 0推荐说到学生审题，有时真让我们感到头疼，在平时的作业中，我们常常会发现有的孩子题目要求看都不看，埋头就做，结果丢三落四，答非所问。于是，为了防止学生出现审题错误，一年级时老师读一题孩子做一题，并反复提醒需要注意的地方，总是不放心孩子，长此下去，养成了学生的依赖心理，到了二年级还是不会独立审题。为了培养孩子们的审题能力，我决定放手，让孩子们自己在审题中学会审题。本周五上午进行了第三单元测试，试卷发下后，我改变了上学期老师读完题目学生再做的的方法，我让孩子们静下心来自己读题答题，并要求他们把题目认真读三遍，不放过每一个字。瞧！孩子们多认真啊！个个埋着头，没有一个东张西望的。二十分钟过去了，我巡视了一遍，发现他们虽然答题速度各异，但态度都极认真，他们用铅笔点着题目中的每一个字认真读着，嘴里还念念有词，几个细心的小朋友还在第八题“根据课文内容填空” 的“课文内容”四个字下面加上了着重号，这是在提醒自己填写的词语一定要是课文中的；还有的在第七题“把句子补充完整，并加上标点符号”的“标点符号”四个字下面画上了横线或浪线，这是在提醒自己句子补充完整后千万不能丢了标点符号。多么细心的孩子呀！试卷收上来，我发现效果真不错，审题错误的只有两个“小马虎”。看来这一招还真不错，以后还得继续训练。我以为这样做至少有以下两点好处：一、培养了学生的审题能力。 一年级时，考虑学生识字量少，所以由老师读题，随着老师读题的轻重音处理，学生基本就知道了题目的意思，但随着年龄的增长，识字量的增多，我们必须培养他们的独立审题能力。开始时，要培养学生反复、仔细、边读边想的读题习惯。可以在作业时，注意训练学生不添字、不漏字，不读错字，不读断句,然后逐步过渡到默读，养成自觉通过默读理解题意的好习惯。二、培养了学生专心答题、细心检查的好习惯。以往老师读一题答一题，因为速度不一，所以有些做得快的同学就在座位上玩起了橡皮，卷笔刀，在试卷空白处画上了美丽的花朵、可爱的动物，等不及的就抢着做下面一题了。而那些做得慢的也不着急，反正老师会等他们做完才报下一题呢。让学生自己审题、答题，他们会在安静的环境中，集中注意力专心答题，速度快的做完后会埋下头来细心检查每一题，速度慢的看到其他同学都做完了，也会加快速度的。 相信孩子，放手让他们自己学会审题吧！他们一定会在审题中慢慢学会审题的！如何教孩子审题用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽近段的复习，让孩子做了一些卷子，从改卷子的情况发现，一部分孩子不会审题，有的非常简单的题，由于孩子粗心把提做错，当看到老师给他打的错号后，自己非常懊悔的说声：哦，没看清楚。这种小孩还不在少数。究其原因是不会审题。不会审题的主要原因是不会读题。用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽读题是审题的前提。通过读题，可以帮助学生理解题意，理清条件与问题，明确条件与问题的种种联系，使要解决的问题在头脑中有一个清晰的印象，为审题、解题作良好的铺垫。要读懂题意，首先要动口朗读。对于一年级学生，起步阶段对读的要求教师要有明确的规定。尽管有些题目文字极其简单，但我们审题时却不能有半点马虎，为了让学生能把认真审题、仔细推敲的过程表现出来，强化学生认真审题的意识。我在下学期的重点任务是：教孩子学会读题。由于孩子的年龄小，我打算分以下步骤引导孩子：用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽1、初读题目：一数一符号、一字一句的读，用笔指读，以免漏字、添字，并将重点的字词划出来，初读完成后要求学生能大致在脑海里勾勒出一幅代表图意的图，这是要求学生对题目有大致较粗线条的了解，并有自己的理解。用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽2、精读题目：默看题，详细理解题目的意思，调整第一次自己对题目的理解，读准确、读仔细。善于抓住题目中的关键字、词或句，对题中的重点字词或数学术语有深刻的理解，逐步提高审题能力。如“同样多”、“几”、“第几”、“大约”、“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等，学生对这些术语没有正确的理解，将直接影响解题的质量。用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽3、解决问题：自己心里说说题目中已知条件有哪些？问题是什么？通过理解条件和问题存在的联系，结合实际生活学生解答起来就会轻松多了。解决时要求学生尽量做到仔细、做到“眼到、口到、手到、心到”。用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽4、回头再读：将题目和答案完整地读一读后，再想一想。很多时候因为学生没有读清楚，所以答案也不一定正确，所以让学生连着答案读一读，学生就会发现问题所在，错误所在了。用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽在平时的练习、考试中，学生在数学上失分的主要原因是审题不清，本文转自教育文稿网 转载请注明出处。审题能力实质上是理解能力，审题过程就是要审清题目的情节内容和数量关系。那么怎么才能避免审题失误呢？结合工作实践，我认为应从二方面去考虑，一方面在日常教学中培养；另一方面在考试前强调。 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽审题能力的培养，必须有目的地渗透在日常教学中。以下谈谈学习一元二次方程时的审题教学。 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 一、审题要注意条件特点 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 在解一元二次方程时，要根据方程特点，先择合适、合理、简捷的方法，不要死套公式。 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 例1：解方程x-3x+2=0 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 分析：注意到2 = 12 ，不难发现方程左边可以分解因式，分解成（x-1）(x-2 )=0 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 x=1或x=2 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 二、审题要注意题设成立的条件 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 审题时，要抓住题中的关键词语，寻找隐含条件。 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 例2：一元一次方程x-3x-1=0 与x-x+3=0的所有实数根之和（ ） 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 A 2 B -4 C 4 D 3 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 错解：由根与系数的关系可知,在方程x-3x-1=0 中x1+ x2=3 在方程x-x+3=0 中x1+x2=1 选择答案C 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 分析：本题忽略了方程有两实根的条件b-4ac0,实际上审查题目时要突出两实根的条件，便可意识到必须b-4ac0 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 正确的解答应是D 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 三、审题时要注意概念的严密性 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 概念模糊是审题不周的主要因素之一，扩大或者缩小了概念的外廷或内涵，均易产生增（漏）解的情况，甚至导致推理错误。 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 例3：关于x的一元二次方程（1-2K）x-2x-1=0有两个不相等的实数根，求K的取值范围。 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 错解：方程有两个不相等的实根 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 b-4ac0 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 即（-2 ）-4（1-2K）(-1) 0 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 解之得 K2 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 当 K2时方程有两个不相等的实根 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 分析:本题忽略了二次系数不为零与负数不能开偶次方的条件。 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 正确解答:b-4ac0 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 依题意得 1-2K0 K+10 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 解之得 -1K2 且 K 1/2 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 四、审题时要注意防止思维的片面性 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 解题时要善于观察、分析问题，要有较强的应变能力，培养思维的机敏性和广阔性。 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 例4：当K为何值时，方程（k-1）x+2(k+1)x+1=0有实数根？ 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 错解：因方程有实数根。 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 =4（K+1）-4（K-1）0 K-1 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 分析:本题没有给出方程的次数,也没有指明方程根的个数,因此应考虑方程为一次方程和二次方程两种情况。 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 正确解答:(1)当K-10时, K1 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 依题意 8K+80 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 解得 K-1 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 (2)当K=1时，原方程化为4x+1=0，有一个实数根。 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 (3)当K=-1时，原方程为ox+1=0,无解。用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽综上所述可知，当K-1，原方程有实根，本文转自教育文稿网 转载请注明出处。 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 审题能力反映了一个人的思维能力，是数学素质的具体体现。审题能力的培养不是一朝一夕就能收效的，必须贯穿于整个中学数学的始终，要有计划、有意识地运用科学的方法进行长期的渗透，使学生不断地、经常性地受到启迪，在潜移默化中，逐步领悟，以提高思维能力。 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 在考试前对学生强调，更加强学生对审题的重视。 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 一、审题时注意力要高度集中，思维直接指向试题，一定要眼到、手到、心到。在规定时间内高度集中注意力，这是考试基本功之一。这种基本功的训练在于平时。同学们自己在做练习时，包括做回家作业，不妨试试限时完成法，即规定自己在一定的时间内，集中注意力完成练习。不要有停顿，不要喝水，不要说话。 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 二、审题时可以采用以下几个步骤：1、第一遍粗读题，使自己大致了解题目的意思。2、第二遍精读题，要逐字逐句地读，仔细理解题目中各个条件的含义。读的过程中不妨用笔把题目中的重要条件，重要语句划下来，圈出来，以提醒自己，引起重视。3、第三遍重读题。作完一道习题后应回过头来重新审题，看看哪些数据、关系还没有用上，已用上的用得是否准确；关键词句的理解是否准确、到位；结果是否符合题意，符合生活经验。 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 三、要学会翻译数学题。别以为只有语言需要翻译，数学同样也需要翻译，就是把大家觉得特别长的题翻译成自己能够理解的简单的语言，把文字性的东西翻译成数学语言，进一步用代数式或者是符号语言来表达，有助于审题。 用眼睛观察学会审题用眼观察，学会审题 吴 君 常常在学生完成的练习中，我们会发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要老师再把题目要求读一读，学生会马上反应过来，或者让学生再填乍渠阀陋因勉札巳劲恋焚佳叹双泣汐笔倒酬职诵吁喷簧吁侧讼衫围候苛朋材饰焉阶补赔倘贮案高垣烙徐蘑抹侠帧驯稠翘盼仁柱攘醇熏刁蛀汁胜绽 四、审题时要克服思维定势的影响。考试之前，考生做了大量的题目，考试不可避免地会在某些地方令考生有似曾相识的感觉，这原本是件好事，但学生的思维定式把这变成了一件坏事。有的学生看题还没过半，发现类似的题目老师讲解过，立即兴奋地动笔，有的同学甚至靠记忆老师讲