第二节《功率》

功率教学设计课题：功率来源：人教版物理八年级(下)第十一章第二节教案媒体设计意图操作备注教材分析：本节教材选自人教版八年级第十一章第二节，本节课是初中物理教学的重点，它涉及的知识比较基础，应用性比较强。本节课在教学设计上力图使学生真正理解功率的概念、计算公式、单位以及公式的应用。因此在教学中先从生活实例出发，引导学生对功率产生兴趣，通过例题学习，使学生应用公式进行计算。本节课应用希沃五软件制作 课件，增加互动性学情分析：八级学生的思维有了一定的发展，但还是以形象思维为基本思维方式，他们都喜欢动手、好奇心强，具有了初步的观察能力、口头表达能力和归纳总结能力。本节内容所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉的内容，利用生活现象入手，教学中迎合他们好奇，好动的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。教学目标知识与技能：1理解功率的概念。 2掌握功率的计算及单位。 3了解一些常见物品的功率及含义。 过程与方法： 1经历比较做功快慢的活动，认识功率概念的建立过程，体验与同学合作的快 乐，理解功率是表示做功快慢的物理量。 2知道功率的单位，会用公式进行简单计算。通过了解功率在实际生 活中的应用，感悟物理与生活密切关系，激发学生学习的积极性。情感态度与价值观1培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。2进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识教学重难点：重点：教学重点：功率的概念和利用公式的计算。难点：对功率意义的理解。教学方法 : 类比法，数据分析法，探究式教学，问题讨论法教学过程：一、复习提问：1.什么是功？功的两个必要因素是什么？2.功的计算公式是什么？功的单位？3.苹果落地过程中重力做的功如何计算？4.小明爬楼梯克服重力做功如何计算？应用希沃的蒙层功能，学生回答到哪师就擦出相应的答案，提高学习的互动性和直观性授课模式下点击“橡皮”后移动到横线位置可擦出答案二、导入新课：1.估算你从一楼爬到五楼所做的功2.测量一下你从一楼爬到五楼所用的时间比较,谁做功多?谁做功快?点击:下一页三、合作探究:比较功率大小的方法1、学生汇报自己所做的功和所用的时间,并填入表格中,分析如何知道做功快慢(小组内讨论)2、教师引导学生总结比较功率的两种方法.3、设置问题：时间不同，做功也不同时，如何比较做功的快慢?4、小组内讨论,教师巡视，择生板书自己的计算，也可拍照上传部分学生的计算过程，然后择生讲解自己的计算过程。5、教师引导得出比较做功快慢的方法。利用EN5的板中板和授课助手功能，增加了学生展示的空间。思维导图可以更清晰地展示如何比较做功快慢的方法点击“笔”可以在屏幕表格中书写学生汇报的数据点击“板中板”，学生可以用笔任意书写。点击“授课助手”拍照上传学生在自己作业本上的计算过程点击“+”可显示下级内容四、学习新知1、通过上面的计算过程教师引导学生得出功率的定义，物理意义、计算公式并板书2、功率的单位：1）介绍瓦特、功率的单位及1W=1J/s2）通过介绍现实生活中的功率，引出千瓦：1KW=1000W3）了解常见功率值并了解其物理意义，让学生自己说出功的物理意义。采用EN5的放大镜功能，可选择并放大任意一种机械的功率，让学生说出其物理意义。点击“放大镜”可放大框中的字体，还可点击聚光灯，只显示选中的内容。五、巩固练习1. 关于功率，下列说法中正确的是 （ ） A、功率是说明做功多少的物理量 B、功率是说明力做功快慢的物理量C、做功时间越长，功率一定小 D、力做功越多，功率一定大2.在“J、J/S、Nm、w、kw、ws”中，属于功的单位是_，属于功率的单位的是_。EN5课堂活动中趣味分类，有趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。拖动单位选项到上面的两所 房子。若正确就能拖入，结束后会展示正确答案3.4.如图是甲、乙两物体所做功与所用时间的关系图线。由图线可知甲、乙两物体功率P甲 、 P乙大小关系为 （ ）AP甲 P乙 BP 甲= P乙 CP甲P乙 D无法判断应用希沃的蒙层功能，教师引导学生分步骤擦出相应的解题过程，提高互动性和直观性。利用画线功能，帮助学生理解。授课模式下点击“橡皮”后移动到相应位置可擦出答案点击“更多”里的“形状”选择线条，可在屏幕上画线六、课堂小结：物理意义：表示物体做功快慢的物理量。定义：单位时间内完成的功，叫做功率。公式： ，其中W表示功，t表示时间，P表示功率。单位：瓦特（W），1kW=1000W，1MW=1000 kW。1W的物理意义1W=1J/s，也就是说1W表示物体在1s内做功1J。七、思维