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文档简介
功率教学设计课题:功率来源:人教版物理八年级(下)第十一章第二节教案媒体设计意图操作备注教材分析:本节教材选自人教版八年级第十一章第二节,本节课是初中物理教学的重点,它涉及的知识比较基础,应用性比较强。本节课在教学设计上力图使学生真正理解功率的概念、计算公式、单位以及公式的应用。因此在教学中先从生活实例出发,引导学生对功率产生兴趣,通过例题学习,使学生应用公式进行计算。本节课应用希沃五软件制作 课件,增加互动性学情分析:八级学生的思维有了一定的发展,但还是以形象思维为基本思维方式,他们都喜欢动手、好奇心强,具有了初步的观察能力、口头表达能力和归纳总结能力。本节内容所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉的内容,利用生活现象入手,教学中迎合他们好奇,好动的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。教学目标知识与技能:1理解功率的概念。 2掌握功率的计算及单位。 3了解一些常见物品的功率及含义。 过程与方法: 1经历比较做功快慢的活动,认识功率概念的建立过程,体验与同学合作的快 乐,理解功率是表示做功快慢的物理量。 2知道功率的单位,会用公式进行简单计算。通过了解功率在实际生 活中的应用,感悟物理与生活密切关系,激发学生学习的积极性。情感态度与价值观1培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。2进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯,增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识教学重难点:重点:教学重点:功率的概念和利用公式的计算。难点:对功率意义的理解。教学方法 : 类比法,数据分析法,探究式教学,问题讨论法教学过程:一、复习提问:1.什么是功?功的两个必要因素是什么?2.功的计算公式是什么?功的单位?3.苹果落地过程中重力做的功如何计算?4.小明爬楼梯克服重力做功如何计算?应用希沃的蒙层功能,学生回答到哪师就擦出相应的答案,提高学习的互动性和直观性授课模式下点击“橡皮”后移动到横线位置可擦出答案二、导入新课:1.估算你从一楼爬到五楼所做的功2.测量一下你从一楼爬到五楼所用的时间比较,谁做功多?谁做功快?点击:下一页三、合作探究:比较功率大小的方法1、学生汇报自己所做的功和所用的时间,并填入表格中,分析如何知道做功快慢(小组内讨论)2、教师引导学生总结比较功率的两种方法.3、设置问题:时间不同,做功也不同时,如何比较做功的快慢?4、小组内讨论,教师巡视,择生板书自己的计算,也可拍照上传部分学生的计算过程,然后择生讲解自己的计算过程。5、教师引导得出比较做功快慢的方法。利用EN5的板中板和授课助手功能,增加了学生展示的空间。思维导图可以更清晰地展示如何比较做功快慢的方法点击“笔”可以在屏幕表格中书写学生汇报的数据点击“板中板”,学生可以用笔任意书写。点击“授课助手”拍照上传学生在自己作业本上的计算过程点击“+”可显示下级内容四、学习新知1、通过上面的计算过程教师引导学生得出功率的定义,物理意义、计算公式并板书2、功率的单位:1)介绍瓦特、功率的单位及1W=1J/s2)通过介绍现实生活中的功率,引出千瓦:1KW=1000W3)了解常见功率值并了解其物理意义,让学生自己说出功的物理意义。采用EN5的放大镜功能,可选择并放大任意一种机械的功率,让学生说出其物理意义。点击“放大镜”可放大框中的字体,还可点击聚光灯,只显示选中的内容。五、巩固练习1. 关于功率,下列说法中正确的是 ( ) A、功率是说明做功多少的物理量 B、功率是说明力做功快慢的物理量C、做功时间越长,功率一定小 D、力做功越多,功率一定大2.在“J、J/S、Nm、w、kw、ws”中,属于功的单位是_,属于功率的单位的是_。EN5课堂活动中趣味分类,有趣味性和互动性,提高学生的学习兴趣。拖动单位选项到上面的两所 房子。若正确就能拖入,结束后会展示正确答案3.4.如图是甲、乙两物体所做功与所用时间的关系图线。由图线可知甲、乙两物体功率P甲 、 P乙大小关系为 ( )AP甲 P乙 BP 甲= P乙 CP甲P乙 D无法判断应用希沃的蒙层功能,教师引导学生分步骤擦出相应的解题过程,提高互动性和直观性。利用画线功能,帮助学生理解。授课模式下点击“橡皮”后移动到相应位置可擦出答案点击“更多”里的“形状”选择线条,可在屏幕上画线六、课堂小结:物理意义:表示物体做功快慢的物理量。定义:单位时间内完成的功,叫做功率。公式: ,其中W表示功,t表示时间,P表示功率。单位:瓦特(W),1kW=1000W,1MW=1000 kW。1W的物理意义1W=1J/s,也就是说1W表示物体在1s内做功1J。七、思维
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