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关于规律议论文范文 规律之所以被称为规律很主要的一个原因就是它存在着一定的联系下面是小编为大家搜集整理出来的有关于规律议论文希望可以帮助到大家！ 数学的神奇无处不在每一个数字、符号都是他的凭证今天我也证实了这一点：数学的神奇 数学课下课后我无意间发现了一个规律一个关于平方的规律我摊开练习本看见练习本上的密密麻麻的验算过程突然一个不起眼的算式引起了我的注意：5242.这是一个很简单的算式口算也能算出来：9而9不正是5+4的和么我又换了一个式子：6252结果是1111也正是6+5的和我感到非常惊喜仿佛发现了新大陆似的快要疯了但是好奇的我又想：这是两个相邻的数的平方那不相邻的可以么于是我就又列了一个式子：5232并且很快的得出了结果：16这时我懵了一时半会儿得不出结论这令我很沮丧 忽然灵光一闪为什么不从5与3的和或差来考虑呢5+3=8,53=2,82=16！16不就是5232的差么我又试了试：7242=4916=33（7+4）（74）=113=33结果一样！我是一个固执的人继续想：既然正数可以负数同样适用么比如（3）252=925=16（3+5）（35）=2（8）=16又是一个奇迹！这会不会是巧合呢我换了大数试试：2000219992=40000003996001=3999；如果用规律来计算的话就是：（20001999）（2000+1999）=13999=3999哈哈果然简便了很多！真是方便！小小的“”“”具有着无穷的魔力不能说数学是神奇的呢 数学的“魔术”一个个被我“揭穿”做到这一点已经够了不起了可我还誓不罢休又接着算起了立方：4333=6427=37；3323=278=19这下我可败下了阵看来还是“数学”略胜一筹它再也露不出马脚了我也甘拜下风 上课铃响了清脆的铃声听起来格外悦耳好像在庆贺我似的取得了“破解家”的称号虽然我还未看透数学但是我却认识到数学是奇妙无穷的 找规律是一种十分锻炼人逻辑思维的数理游戏它千变万化没有一种固定的模式有些同学可能讨厌它认为它很枯燥很无奈一碰到这样的题就变得抓耳挠腮但我很喜欢因为在找规律的过程中不但锻炼了我的观察力、相互联系的能力及逻辑思维能力我还从中体会到了无穷的乐趣 其实我对找规律的喜好还是从做妈妈给我买的哈佛给学生做的300个思维游戏这本书上的游戏开始的书中列举了300个思维游戏题内容丰富形式活泼其中有许多找规律的题型例如：你能找出最后一个数字盘中问号部分应当填入的数字 猛一看三个圆盘中相连的两个数字之间毫无规律可言这可解呢别急慢慢地观察或许不难发现假若把每个圆盘中相对应的一组数字拿出来比较一下规律好像就出来了真的吔每个圆盘中相对应的一组数字之间都存在相同的倍数或叫“特定数”如： 第一个圆盘中：217=393=3155=3279=3;即第一个圆盘中的特定数就是3 第二个圆盘中：305=6244=6122=6366=6;即第二个圆盘中的特定数就是6 好吧既然第一、第二个圆盘中的规律都是找“特定数”那么第三个圆盘中相对应的一组数字也应该符合这个规律即找特定数从91=9455=9273=9就可得出第三个圆盘的特定数是9以此类推8=9那么=72 所以问号部分应当填入数字72 啊！终于找出来了问号部分的答案了每当此时我都无比的激动和兴奋因为经过苦苦思索后又猛然间豁然开朗那种成功的喜悦是任何言语都无法形容的 就是这样一次次的苦思觅想一次次的豁然开朗使我欲罢不能慢慢地我喜欢上了这种痛苦并快乐着的找规律游戏只有亲身经历过的人才能真正体会到其中的乐趣 通过找规律的游戏我渐渐地领悟到一个真理：规律是看不见摸不着的只有深入其中不断探索勇于拼搏的人才能真正的找到它 有一次菲菲和蓝猫玩跳格子的游戏他们跳的格子是这样的：12345,菲菲把一个沙包抛到第一格再单脚跳进此格捡起后回到起点再抛进第2格菲菲跳进第一格后再跳进第二格但跳进第二格时菲菲踩到线了所以失败了蓝猫接着玩他一下就跳进了第二格菲菲说它赖皮不算刚好洋博士经过这儿问明情况后夸它们说：“知道你们玩出了一道有趣的题目”蓝猫和菲菲很惊讶 洋博士说：“你们跳格子每次可以跳一格也可以跳两格还可以一格两格断续的跳但每次最多只可以跳两格跳完5格共有多少种跳法呢” 菲菲和蓝猫都认真地想了想后蓝猫拍着脑门说：“第一格很显然只有一种跳法第二格可以一次跳一格跳两次；还可以一次跳两格跳一次；有两种跳法第三格可以一格一格的跳跳三次；还可以先跳一格再跳两格跳两次；或者先跳两格再跳一格跳两次；有三种跳法用同样的方法可以推知跳进第四格有五种跳法跳进第五格有八种跳法”洋博士高兴的笑着说：“你们仔细观察跳进每一格的方法数1、2、3、5、8有没有发现什么规律” 菲菲回答说：“我知道我知道从第三个数起每个数字是前两个数字的和” 洋博士说：“对这其实是一个有趣的数列想不想听一个关于数列的故事呢” 蓝猫和菲菲异口同声地说：“当然想当然想” 于是洋博士说意大利比萨的一位绰号为斐波那契的数学家在算盘书这本数学著作中提出了一个问题：兔子出生以后两个月就能生小兔若每次不多不少恰好生一对（一雌一雄）假如养了初生的小兔一对试问一年以后（即第13个月）共可有多少对兔子（如果生下的小兔都不死的话） 此题的推算方法和跳格子一样从第三个月起每个月的兔子数是前两个月的兔子数之和据此推知一年后共有233对兔子以上兔子数构成的数列现在称之为“兔子数列”它广泛存在于我们的生活中只有认真的观