《梅花魂》教案.doc

梅花魂教学设计【设计理念】新的课程理念强调阅读是读者与文本之间对话的过程。本教案力图在引导学生阅读的过程中，利用文本提供的教学空间，最大限度地开发教材资源，调取出学生已有的知识积累、思想情感，对课文内容进行补充、拓展，与作者、文本进行深入对话，构建出属于自己的文本意义，实现真正意义的阅读。【教学目标】、认识个生字，会写个生字。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语句子段落。、把握主要内容，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。、继续进行默读的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。【教学重点】1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。【教学难点】理解外祖父对梅花品格的阐述。【教学方法】朗读法，情景教学法，扶放结合法。【学法】读文悟情，读句悟理；抓重点词句，一点带面的学习方法。【课前准备】、教师准备： 阅读陈慧瑛的原作；收集梅花图片，收集有气节的中国人资料；准备红梅赞、我的中国心音频文件，制作课件。、学生准备：收集有关梅花的诗句。（2）了解历史上有气节的中国人。【课时安排】 二课时【教学过程】 第二课时一、出示课题，设置悬念同学们，这节课我们来继续学习梅花魂，（板书课题）通过上一节课的学习，我们体会到了外祖父那深深的思乡之情，那么外祖父喜爱梅花和他思乡又有什么关系呢？请同学们打开课本，快速读文，找出能体现外祖父珍爱梅花的语句。二、交流体会，感受惜梅之情“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”找出句子中的一对反义词。（不甚留意分外爱惜）你们认为，古玩和一幅画哪个更值钱？从这对反义词中你体会到了什么？古玩和一幅墨梅图相比，在我们心中古玩更有价值。然而，在外祖父的心中，古玩可以碰得，“唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”这是一份多么深沉的爱梅之情哪!请你读出外祖父的这份“唯独”，这份“分外爱惜”!(学生朗读体会，教师适时点评。)“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公大发脾气，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢？”圈出描写外祖父动作的词，如“轻轻刮去”“细绸子慢慢抹净”等，朗读体会外祖父的爱梅之情。感觉像是小心翼翼地呵护一个婴儿。换位体验：你就是外祖父，请你冲着莺儿她妈大发脾气吧!(引导学生“拉下脸来”训斥“我妈”，感受外祖父爱梅花胜过爱“我”之情。)学生朗读体会。总结写法：在这里，作者运用对比的手法和对外祖父语言、动作、神态的描写表现了外祖父对梅花图的分外爱惜，这种写法是值得借鉴的。过渡：那么外祖父为什么这么喜爱梅花，这么喜爱这幅墨梅花图呢？快速浏览课文，看看能不能在课文中找到理由。三、潜心会文，感悟“梅花魂”1、“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!” 你发现这句话中哪几个词用得多？(愈愈愈愈，最最最)梅花具有怎样的品格，用外祖父的话来回答，“她是最有品格，有灵魂，有骨气的呢？这里的一个感叹号表达了怎样的思想感情？学到这里，你对“梅花魂”的“魂”字有何理解？（赞扬梅花不屈不挠的精神）是啊，梅花欺霜傲雪，这种品格的确令人喜爱，令人赞美，那么就用读来表现你们的赞美之情吧！生齐读过渡：在外祖父心中，这梅花还仅仅是梅花吗？你又从哪儿感受到？2、“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地、不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”自己再来读读外祖父说的这段话。现在，谁还要补充的。老人还喜爱像梅花一样的有气节的中国人。3、有一首歌唱得好，歌名叫红梅赞【多媒体播放】请大家欣赏，它是电影江姐的主题曲。简介江姐：影片中江姐为了追求革命信仰和崇高的理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，在义凛然，最后含笑走上刑场，倒在了一片梅花灿烂的地方，歌曲唱的是梅花，实际上赞美的是江姐，因为江姐正如这梅花一样，引读红梅赞词，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所俱，一片丹心向阳开，她不管历经多少磨难，不管受到怎样和欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。此时此刻，你的脑海中还会出现哪些像江姐，像梅花一样的中国人呢？刘胡兰、黄继光、汶川、玉树、周曲等自然灾难中挺身而出、舍生忘死的武警官兵、白衣天使、毛泽东这些英雄人物，他们都是我们心中的梅花，都是外祖父心目中的梅花，他们是我们中华民族的象征，梅花的精神就是不肯低头折节的中华民族的精神，这就是梅花的魂哪！齐读（板书：民族魂）过渡：那读到这请大家想想，这又和外祖父思乡有关系呢？因为外祖父还告诉我，我们中国人不论在怎样的境遇里，总要有梅花的这种精神。这是外祖父内心的表白，他虽然在新家坡，却从来没有忘记自己是一个有着梅花气节的中国人。外祖父喜爱梅花，他认为梅花中国的象征，外祖父身在异地，看到了梅花，就好像看到了祖国，表现了他那颗强烈的爱国心，（板书）梅花和祖国紧紧相连，所以爱梅花就是爱祖国。4、同学们，你们知道吗？外祖父生活的年代，正是中国饱受帝国主义列强欺压的年代想想看，外祖父喜爱梅花，这其中还饱含着他对祖国怎样的希望。希望自己的祖国像梅花一样迎霜傲雪，能够经历磨难，不被困难所压倒。祖国强大。5、小结：这看似平常的梅花，却表现了老人不忘自己是一个中国人，这看似平常的梅花，寄托着这位老人对祖国深深的眷恋，这看似平常的梅花，也饱含着老人期盼着祖国繁荣富强啊！让我们再一起来读读老人说过的这段话吧。 6、这段话说的语重心长，是外祖父在表白着自己的心声啊！下课以后，同学们可以把这段话抄在摘抄本上，注意抄写时把字迹写工整。四、自读自悟，总结写法1、请同学们看大屏幕【第一段、最后一段】这是课文开头和结尾，我们来读读这两自然段，看看你们换能知道什么。2、再来读这两段，看看这篇课文的开头和结尾有什么特点。（首尾呼应）五、总结全文，升华感情同学们，通过